幼儿园中班语言教案《花瓣儿“鱼”》含反思

教案系列幼儿园中班语言教案《花瓣儿“鱼”》含反思

中班语言教案《花瓣儿“鱼”》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过具体的情景，习得形象而美丽的描述语言，倾听散文，引发奇异的遐想，进一步体验春天的气息，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园中班语言《花瓣儿“鱼”》含反思教案吧。

《纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动关怀幼儿加深对作品的体验和理解。”《花瓣儿“鱼”》这个作品描述出花瓣儿飘落、变成花瓣儿“鱼”、最终又离开小溪回到树上的美丽画卷。这是一幅美丽、静态的画面，但若只凭幼儿的想象是难以达成让幼儿自然地习得美丽而又形象的描述语言。活动之前预备直接阅历捡花瓣儿，观看花瓣儿，形成对花瓣儿的直观印象。在活动中用简洁生动的语言导入恰当相宜的体态表现倾听联想的美丽散文，通过这一系列的阅历铺垫，习得形象美丽的语言。

活动目标：

1、倾听散文，引发奇异的遐想，进一步体验春天的气息。

2、通过具体的情景，习得形象而美丽的描述语言。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动过程：

一、回忆阅历，谈话导入

1、回忆阅历：老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了许多花瓣儿。(拿出之前捡的的花瓣儿，说说花瓣儿的美丽)

2、谈话争论

(1)、你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗?(请个别幼儿仿照花瓣儿飘落，强调动作的轻柔、缓慢、美丽)

(2)、花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢?

3、过渡：有一天，花瓣儿飞到小溪流里，变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样奇异的故事吗?

二、分段欣赏故事的内容

1、花瓣儿“鱼”的造成或产生

问：在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿?

花瓣儿飞到哪里了呢?变成了什么?

为什么花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼美丽?(强调颜色、强调香味，用动作表示香味)

2、花瓣儿“鱼”的魅力

过渡：花瓣儿“鱼”那么的美丽，有许多人都知道了，他们拿着鱼竿渔网来了。

问：他们拿着鱼竿渔网来预备做什么?

有做这件事吗?为什么没有那么做?他们是怎么想的?(强调舍不得，情感的体验)

3、花瓣儿“鱼”的回归

问：花瓣儿“鱼”惦念谁了?他们有没有回去?你怎么知道的呢?

4、表演花瓣儿“鱼”的回归(老师做树妈妈，请个别幼儿表演花瓣儿的回归，强调欢快，蹦蹦跳跳的)

三、添加配乐完整倾听故事

1、故事好听吗?我们再完整地欣赏一遍吧。

2、听了以后，你感觉怎么样?

3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目?(把名称写在背景图上)

4、我们好象观看许多花瓣儿飞向小溪，变成了花瓣儿“鱼”真美啊!现在，我们回把这些花瓣变成花瓣儿“鱼”，好吗?

活动反思：

1、道具的有效使用。活动中，我采纳的道具是让幼儿从花的飘落感受花变鱼的美丽。但活动履行以后，发觉教具还有修改的空间，可以用两面来表示花瓣儿“鱼”，一面是花瓣，一面是画有鱼形图案的花瓣，这种道具更能让幼儿联想。采纳了这种道具，点题会更明确，幼儿对其遐想更布满空间。

2、活动中，老师的言语肯定要准确。这是一首美丽的散文诗，但在我的语误中，讲出了三次的故事。这急需要留意，幼儿的隐意识训练同样不行忽视。

3、点题更明确。春去秋来，这是四季的循环，是不行变更的自然因素。就如同只有一个地球一样，肯定需要在加强对这个的理解。

4、语言中词汇的强调与学习，这是存在片面的，有清亮、彩色、香喷喷，颜色斑斓等词汇来描写，但更存在着句式的运用，如有的有的有的还有不但还有等句式。着同样不行忽视，也需要强调。

小百科：花瓣是花(Flower[flauə])中花冠的一个组建部分，是花被的内部组建部分，是花无性的一个组建部分。花被的内部一般分花瓣和花萼，但有些花的花瓣和花萼特殊相像，这时它们就统称为