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文档简介

“三级”心理健康教育工作机制：1、领导小组：负责制定学校心理健康教育的总体规划和具体实施方案，指导和监督各级心理健康教育工作。2、班级心理委员：负责班级心理健康教育工作的组织、协调和实施，开展班级心理健康教育活动，及时了解学生的心理状况，发现问题，及时疏导和解决。3、心理宣传员：负责学校心理健康宣传工作的组织、协调和实施，开展心理健康教育宣传活动，提高学生心理健康意识，增强学生心理素质，预防心理问题的发生。通过建立“三级”心理健康教育机制，可以充分发挥班主任、心理宣传员和班级心理委员的作用，形成学校、班级和个人三级心理健康教育工作体系，实现心理健康教育工作的全面覆盖和有效推进。同时，也可以提高学生的心理素质和自我管理能力，促进学生全面发展和健康成长。“三级”心理健康教育机制的主要任务是根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导或咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，以预防和缓解心理问题。该机制还帮助学生处理环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑，提高健康水平，增强学生应对困难和挫折的承受能力。“三级”心理健康教育机制的主要内容包括宣传普及心理健康知识，使学生了解心理健康对成才的重要意义，树立心理健康意识；介绍增进心理健康的途径，使大学生掌握科学、有效的学习方法，养成良好的学习习惯，自觉地开发智力潜能，培养创新精神和实践能力；传授心理调适的方法，使学生学会自我心理调适，有效消除心理困惑，自觉培养坚韧不拔的意志品质，提高承受和应对挫折的能力，以及社会生活的适应能力；解析心理异常现象，使大学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现，以科学的态度对待各种心理问题。学心理健康预警机制建设包括一级、二级和三级预警机制。一级预警机制以学校教学班为单位，由班级心理委员小组长、班主任组成，对患有抑郁等倾向的学生作重点预警，进行力所能及的保护和干预，并在第一时间向学校管理层汇报情况。二级预警机制以学校为单位，由学校心理咨询教师、政教（德育）处主任、校长组成，对班级上报的患有抑郁等倾向的学生进行鉴别，并对有重度心理障碍的学生及时转介到专业医疗机构。三级预警机制通过学校辐射至校外

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