西师大版五年级数学下册 第三单元《容积与容积单位》（教案）

第第页西师大版五年级数学下册第三单元《容积与容积单位》（教案）容积与容积单位教学设计

【教学内容】西师版五年级下册第47、48页例5。

【教学目标】

1.结合对体积与体积单位的认识，认识并理解容积的意义。

2.联系生活实际，认识毫升（mL）和升（L），知道毫升与立方厘米、升与立方分米之间的区别与联系。

3.理解毫升和升既是体积单位，又是容积单位。

【教学重点】容积、容积单位。

【教学难点】容积的意义。

【教具准备】多媒体课件。

【教学过程】

一、联系生活，认识容积

1.出示生活中常见的物品，分类。

2.按能不能容纳（装）其它物品，可以分为两类。能容纳其他物体的物体，称为容器。一个容器所能容纳的物体的体积，叫做这个容器的容积。

（设计意图：联系生活实际，用生活中常见的素材，既可以激发学生的学习兴趣，又可以帮助学生很好地理解“容器”和“容积”的概念。）

二、理解容积，认识单位

1.例5。1盒牛奶正好可以倒满4杯。这个盒子的容积是这个杯子的容积的4倍。这个杯子里牛奶的体积叫做这个杯子的容积。

（设计意图：通过倒牛奶的情境，让学生充分理解体积与容积的关系。在学生对容积进行感知的过程中，体会容积是指物体的内部可容纳物体空间的大小。）

2.试一试。你还能找出几个不同的容器，并比较它们的容积大小吗？

（设计意图：比较容积的大小，自然地引出容积单位的学习。）

3.得出结论：计量容积，一般用体积单位。

4.认识毫升和升。在生活中，计量液体如眼药水、针剂、食用油、汽油等的体积常以毫升和升为单位。直接告知：1cm3=1毫升、1dm3=1升。通常用mL、L分别表示毫升和升。

三、加强练习，巩固提高

1.连线。练习十四第5题。

（设计意图：帮助学生寻找生活中的体积模型，更准确地建立体积概念。）

2.填一填。练习十四部分。

15.7L=（）mL600mL=（）L

3.08dm3=（）L76.3mL=（）cm3

（设计意图：这是一道体积单位换算的基础练习，但是体积单位间的进率对于初学者来说不容易准确掌握，而且在后续学习中也容易出错，所以，在让学生思考进率推导的过程，从几何直观的角度帮助学生正确进行换算。）

3.课堂活动。每个玻璃杯中原有500mL水，在每个玻璃杯中分别放入1个土豆后，各是625mL，875mL。土豆的体积分别是多少立方厘米合多少立方分米？

（设计意图：让学生通过观察、比较，得出土豆的体积，并注意体积单位的换算。）

4.练习十四第8题。

（1）一个正方体花盆的容积为512mL，如果用泥土填满这个花，约需要泥土多少立方分米？

（2）一个观赏鱼缸盛水约800L，是多少毫升？

（设计意图：在现实生活与所学数学内容之间建立起关系，让学生充分感受到体积、体积单位在实际生活中的应用。）

5.练习十四第9题。

据有关资料显示，一个儿童每天大约需要喝水1100mL，相当于多少升？照此计算，1个月（按30天计算）大约喝水多少升？你每天大约喝水多少毫升？

四、回顾小结，拓展提升

1.能容纳其他物体的物体，称为容器。

2.一个容器所能容纳的物体的体积，叫做这个容器的容积。

3.计量容积，一般用体积单位。

4.在生活中，计量液体的体积常以毫升和升为单位。

5.1cm3=1毫升、1dm3=1升。

6.通常用mL表示毫升，L表示升。

【板书设计】

容