2023年美术降落伞教案(7篇)

第页共页2023年美术降落伞教案(7篇)美术降落伞教案篇一户外活动场地自制降落伞老师：“今天，老师给小朋友们带来一样好玩的玩具，它最喜欢跟你们做朋友，也最喜欢飞上天空游戏。”老师把降落伞团在手中，用力向天上抛去，降落伞像一朵盛开的花朵，徐徐落下。老师提醒妞妞：“看看老师是怎样把降落伞投上去的，跟你投的方法一样吗？”淘淘看到老师手中的活动材料，马上说：“是降落伞，从天上飞下来，我要，我要！”孩子们围在老师周围，纷纷拿起降落伞。妞妞拿着降落伞的下部，使劲向空中甩去，可降落伞并没有被抛多高，伞面还没有完全翻开，就落在了地上。妞妞尝试了几次都没有成功：“老师，我的降落伞怎么飞不上去呀？”孩子们欢呼雀跃：“老师，再来一次！”妞妞拿着她的降落伞对老师说：“老师，你扔我的吧，我不会。”妞妞看着老师抛了几次，自己又尝试了几次，在老师的启发下。她找到了自己与老师抛降落伞时方法的不同，她也尝试将降落伞团在手中再抛的方法，果然有所改良，降落伞根本飘起来了。妞妞找到了好的解决方法，玩得更快乐了。通过玩降落伞的活动，开展幼儿向上抛的动作，培养幼儿初步的解决问题的意识。在好奇心的驱使下，孩子们很愿意尝试让降落伞飞向天空。在屡次的尝试中，孩子开场发现问题，但没有找到答案。孩子并没有发现问题所在，认为自己没有学会。在不断的尝试、观察中，孩子寻找到了抛降落伞的好方法，解决了自己降落伞飘不起来的问题，在这过程中，孩子不仅练习了抛的动作，同时也体验到解决问题后的快乐。美术降落伞教案篇二1、可以设计实验探究影响降落伞的因素。2、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的重量有关。重点：探究出降落伞下降的速度与哪些因素有关。难点：控制研究中的变量。教学课时：第二课时1、谈话：同学们，你们想不想来做个小伞兵呢？那好，我们把上节做好的降落伞拿出来吧，组长同学准备试飞，老师喊“一、二、三，抛！”你们就用力将降落伞抛向天花板，其他同学一起来欣赏降落情景。2、活动：组长同学演示降落伞的下落。3、谈话：谁能描绘降落伞下降的情景？你们的头脑里会产生什么问题呢？4、学生讨论汇报。1、谈话：你们认为降落伞下降快慢和哪些因素有关呢？2、学生提出假设。3、谈话：我们的这些假设是不是正确呢？如今还说不好，不过我们可以动手实验一下。1、讲述：如今每个小组根据选择的材料制定一个周密的方案。2、学生协商、制定研究方案〔填表〕我们的研究方案问题：降落伞下降的快慢与什么因数有关？假设：与有关。越，下降速度越。保持不变的是：〔〕〔〕放下高度。需要改变的是：〔〕成员分工：记时：发令：放飞：记录：实验设计与记录：下降时间〔秒〕平均用时〔秒〕第一次第二次第三次第四次第五次结论：第组日期1、谈话：刚刚每个组制定了行动方案。如今让大家来交流一下自己的方案，其他组的同学认真听，听一听他们的方案是否合理。假如你觉得不合理，我们可以帮他们来完善一下，好吗？2、活动：学生交流自己组的方案，其他组边听边考虑并提出建议。3、师生共同研讨交流方案。1、学生活动：把学生带到操场上，十名放飞的同学站在二楼观礼台上。让他们按自己的方案独立探究。2、老师巡视，并在需要时给学生以帮助。1、谈话：大家都按自己的方案去研究了有关降落伞的问题，你们愿意把自己的研究成果交流一下吗？2、学生交流。1、谈话：今天我们研究了有关降落伞的一些问题，通过这次活动，你们有什么收获呢？2、学生交流汇报。伞面大小降落伞下降的快慢与{}有关物体重量美术降落伞教案篇三第十二课《降落伞》—中英文学校焦琼莹一、教材分析^p：本课是人美版小学四年级下册十二课内容。本课属于“造型·表现’系列，通过本课教学，使学生简单理解降落伞的相关知识及原理，知道降落伞的组成。在制作小小降落伞的教学活动中，学习设计不同造型的降落伞，并能从生活中选材，培养创新才能。让学生在美术活动中，灵敏运用美术知识完成作品，在游戏中激发对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学的情感。二、学生分析^p：四年级学生是一个勇于考虑，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了一定的美术素养和根底，动手理论才能相对较强。而且他们主动探究知识的欲望也相对较强。在课堂上，学生的思路更广、思维更活泼，欢送更新颖、更有兴趣的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，学生已经掌握了剪、贴、画等本领，学习方式也更加灵敏。三、教学目的：1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的根本方法，简单理解降落伞的原理和用处。学会用多种材料制作降落伞。2、过程与方法：搜集资料来理解降落伞，灵敏运用不同材料及装饰来制作降落伞。3、情感态度价值观：通过学习和分小组制作降落伞，培养探究学习的才能和小组协作才能。四、教学重难点：重点：理解降落伞构造，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中理解降落伞的根本原理和用处。难点：降落伞的制作及伞面的装饰效果。五、教法：多媒体的运用，近间隔感受降落伞，在教学中，采用引导法，鼓励法，直观演示法来完成。六、教学用具：老师准备：示范作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物〔橡皮擦等随手可得的小物品〕。学生准备：课前搜集降落伞的相关资料，剪刀、双面胶、透明胶带，比拟薄的纸、布、塑料等合适做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。七、教学过程〔一〕组织教学〔二〕导入新课师：同学们，老师今天为大家带来了一个好玩的东西，请同学们闭上眼睛，我数1、2、3再睁开，好不好？展示一个降落伞作品板书课题：降落伞〔三〕讲授新课1、观察降落过程，考虑问题：降落伞为什么能平安着落，原理是什么？〔利用空气的阻力，降低下降速度。〕2、欣赏降落伞现实图片，初步感受降落伞的形，色a、降落伞的形状有哪些？〔圆形、长方形、正方形，锥形〕b、降落伞的颜色特点〔鲜艳，靓丽，五彩缤纷〕3、分析^p书中降落伞外形、装饰及制作材料师：生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞，我们赶紧去看看吧！欣赏书本25页。小结：这些降落伞的材料都来自我们身边。4、欣赏老师的降落伞作品，观察降落伞的构造〔伞面、伞绳、悬挂物三局部。〕5、制作前的设计构思要制作一个精巧的降落伞需先设计考虑师展示制作前的设计稿，请各组学生在图画本上完成自己心中的降落伞的设计图6、分享设计稿学生自我评述自己的降落伞设计稿7、小组讨论小组长组织组员分组讨论并做好记录a、选用谁的设计图作为小组作品的设计稿？b、如何更好的利用手中材料制作降落伞，考虑怎样才能将伞面装饰的更美观。c、降落伞的各局部应该如何连接？d、小组长对小组成员进展分工。〔四〕、作业设置师：我们对降落伞已经有了总体上的理解，你想拥有一个属于自己的降落伞么？下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧！师巡视辅导。〔五〕、展示评价1、请每组学生代表上前展示自己的小组的降落伞作品。2、学生们评选出最美降落伞，最平安降落伞等，对获奖作品进展奖励。〔六〕、课后考虑为什么有些小组制作的降落伞“很平安”有些却“不平安”呢？应该怎样去调整呢？美术降落伞教案篇四一、教材分析^p：本课是人美版小学四年级下册十二课内容。本课属于“造型·表现’系列，通过本课教学，使学生简单理解降落伞的相关知识及原理，知道降落伞的组成。在制作小小降落伞的教学活动中，学习设计不同造型的降落伞，并能从生活中选材，培养创新才能。让学生在美术活动中，灵敏运用美术知识完成作品，在游戏中激发对科学知识的兴趣，培养学生热爱科学的情感。二、学生分析^p：四年级学生是一个勇于考虑，爱玩也爱学习的年纪。他们具备了一定的美术素养和根底，动手理论才能相对较强。而且他们主动探究知识的欲望也相对较强。在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活泼，欢送更新颖、更有兴趣的美术活动形式。他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。而且通过四年的学习，学生已经掌握了剪、贴、画等本领，学习方式也更加灵敏。三、教学目的：1、知识与技能：学习设计和绘制降落伞的根本方法，简单理解降落伞的原理和用处。学会用多种材料制作降落伞。2、过程与方法：搜集资料来理解降落伞，灵敏运用不同材料及装饰来制作降落伞。3、情感态度价值观：通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。四、教学重点：理解降落伞构造，利用身边可用材料，学习设计和制作一个别致的降落伞，在游戏中理解降落伞的根本原理和用处。五、教学难点：降落伞的制作及装饰效果。六、教法：多媒体的运用，近间隔感受降落伞，在教学中，采用引导法，鼓励法，直观演示法来完成。作业的设置及评价，采用创设情景，以比赛的形式来完成。七、学法：本课综合采用多种学习方法，搜集资料，自主完成：小组合作，互相探究：游戏比赛，竞争学习。能很好的调动学生的积极型。八、教学用具：老师用具：学生的优秀作品，剪刀、双面胶、透明胶带、一次性纸盘，装饰用彩纸，线绳，一件小重物。学生用具：课前搜集降落伞的相关资料，剪刀、双面胶、透明胶带，比拟薄的纸、布、塑料等合适做降落伞的材料，装饰用材料，线绳，一件小重物。九、教学过程〔一〕组织教学〔二〕导入新课同学们，告诉大家一个好消息！我们绿城要举办第一届天空跳伞比赛。邀请我们四年级的学生参加。你们想参加么？但是参加的选手要带上自己设计制作的降落伞。师：你想拥有一个属于自己的降落伞么？这节课，我们就来学做降落伞。板书课题设计意图：参加降落伞比赛，一下子抓住学生的心，学生非常感兴趣。学生都想赶紧做一个降落伞好参加比赛，为下面的教学打好铺垫。〔三〕讲授新课1、理解、分享搜集的降落伞资料。小组完成。要制作降落伞，首先我们要理解它。课前老师分组请学生搜集降落伞的相关资料。ａ、降落伞的起与开展请相应小组代表介绍ｂ、降落伞的原理请相应小组代表介绍ｃ、降落伞的分类请相应小组代表介绍ｄ、降落伞的用处请相应小组代表介绍感受起，理解原理，理解降落伞的种类，知道降落伞的用处。师总结。设计意图：在这一环节，学生的主体性充分表达。请学生当小老师，给学生讲解他们课前搜集的资料，是对学生的一个充分锻炼。师在旁补充出示相应课件。2、初步感受降落伞的形，色〔1〕找一生上台画降落伞，生总结降落伞组成分：伞面、伞绳、重物三局部。师板书〔2〕欣赏降落伞现实图片总结：形状〔圆形、长方形〕颜色：鲜艳，靓丽，五彩缤纷……设计意图：本环节带着学生进一步观察降落伞，使学生具像理解它的组成，伞面形状及色彩。3、分析^p书中降落伞外形及装饰生活中的降落伞多姿多彩，但是有同学做出了比这更新奇漂亮的降落伞，我们赶紧去看看吧！欣赏书本25页。你又发现了那些形状的降落伞？正方形，六边形他们的降落伞漂亮么？感受不同伞面形状，感受装饰效果4、老师演示制作降落伞的步骤师边制作边讲解考前须知，强调伞绳一定要系正，保持平衡，这样下降时才平稳。最后调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。请学生总结制作步骤。师板书步骤〔1〕构思〔2〕制作伞面〔3〕连接伞绳〔4〕添加重物〔5〕装饰设计意图：通过观察老师的现场制作，进一步感受降落伞的制作要领及步骤。为下面的动手制作打下根底。〔四〕、作业设置我们对降落伞已经有了总体上的理解，下面就请同学们抓紧时间设计并制作一个漂亮的降落伞吧！师巡视辅导。设计意图：用参加比赛来完成作业，学生积极性更高。能很好的调动竞争意识，制作更好的作品。〔五〕、展示评价每组先比赛选出一名获胜者，每组优胜者上台进展最后比赛。师准备天空草地背景。评选出最美降落伞，最平安降落伞等。师颁发奖品。并请获奖者发表感言。设计意图：在这一环节，老师担当主持人角色，为比赛效劳。在组评和班评，师评中使学生当裁判，发挥主动意识。美术降落伞教案篇五1、理解科学探究的根本要素2、知道长度、时间、面积测量的根本原理3、体验自主探究活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法理解实验探究的根本要素学习实验探究的根本技巧一．学前准备自学、相信自己1、降落伞在空中滞留的时间可能与、、有关。2、在设计实验时，常用的方法是先考察其中一个因素对研究问题的影响，而保持其它因素不变，这种方法叫做法。3、不同的仪器有不同的和，这是选择仪器的重要根据。假如所选择仪器量程太小，就能测量要测的量，假如选用量程太大，会造成，4、测量仪器在使用前，一般应先调整指针到，这个过程叫做。三、交流研讨，学习新知〔一〕、控制变量法1、阅读p16内容，讨论“降落伞在空中滞留时间与什么因素有关？”2、在设计实验时，假如有多个因素对研究问题有影响，常用的方法是先考虑其中一个因素对研究问题的影响，而保持其他因素不变，这种方法叫做“控制变量法”。〔二〕、测量仪器的选择与使用1、看图，提问：怎么样探究降落伞在空中滞留的时间呢？2、引出仪器的使用和选择，引导看图p17.调零：。〔三〕、不规那么面积的测量方法1、问题：假设要测量鞋底的面积怎么办？2、归纳方法：。3、复习科学探究的步骤：三．稳固·延伸2221、〔1〕、3600cm=dm=m〔2〕、2h30min=h=s2、在探究降落伞在空中滞留时间与什么因素有关的实验中，某同学猜测可能与伞的形状、面积、伞绳的长度有关。他为了探究滞留时间与伞的形状是否有关，应在的条件下进展实验，这种探究的方法叫。3、估测是物理学中常用的一种方法。我们可以运用身体上某个器官或部位进展一些物理量的估测。例如：利用手臂的长度可以估测一个物体的长度。你还可以利用身体上的估测。4、某物理课外小组在“探究降落伞在空中滞留的时间长短”的问题。〔1〕、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与降落伞的形状有关”的猜测，他们利用所选的仪器进展实验时，必须保持两次伞绳的长度、伞下降的高度、伞下所吊的重物和伞的面积都，这样才能探究出伞的滞留时间与伞的形状是否有关。〔2〕、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与降落伞的面积有关”的猜测，他们利用所选的器材和工具进展实验时，必须保持、、和等不变，只改变伞的，这样才能探究出伞在空中滞留时间是否与伞的面积有关。〔3〕、为了探究“降落伞在空中滞留的时间可能与伞绳长度有关”的猜测，他们实验时必须保持、、和等不变，只改变，这样才能探究出伞在空中滞留时间是否与伞绳长度有关。〔4〕、以上探究过程中采用了的方法进展科学探究。5、小明看到教室门窗上的玻璃被大风吹碎了，他想换一块玻璃，需测一下尺寸，他应选择〔〕a、分度值为1dm的刻度尺b、分度值为1cm的刻度尺c、分度值为1mm的刻度尺d、分度值为1μm的刻度尺6、对于仪器量程的选择，以下说法正确的选项是〔〕a、随意选择，只要能测出结果就行b、大量程较好，没有不能测的c、小量程较好，准确度高d、根据实际需要，选择适宜的量程7、每次只改变其中的一个量，而保持其他因素不变，这种方法叫〔〕a、累积法b、先易后难法c、控制变量法d、探究法8、小明用手表测自己从家到学校的时间，出发前他看了一下手表，时间为7:50，到学校时，他又看了一下手表，时间为8:10，那么他从家到学校所用的时间为〔〕a、7:50b、8:10c、0:20d都不对9、某技师用一把刻度尺均匀的米尺量得一工件的长度为980mm，后来经过准确测量，发现此米尺上所标出的1m实际为1002.0mm，那么该工件的真实长度最接近于〔〕a、1002.0mmb、1000mmc、982.0mmd、978.0mm10、有如下几种刻度尺：a、米尺；b、分米刻度尺；c、厘米刻度尺；d、毫米刻度尺。要测量以下几个长度，请将适宜的刻度尺的序号填在横线上。〔1〕、环形跑道的长；〔2〕、公路上两里程碑之间的间隔；〔3〕、量机械零件的长度。四、当堂反应小结1．交流检查错误订正的情况，老师巡视答疑。2．回想本节课所学的内容，你学到哪些？还有哪些疑问？五、学/教后反思：美术降落伞教案篇六1、能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞，并对自己和别人的作品进展比拟和评价；会通过查阅书刊及其它信息获取有关降落伞的信息，并对信息进展分析^p和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。2、在活动中愿意合作与交流；通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣，学会尊重别人的劳动成果。3、理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；理解降落伞的种类及用处，实验探究影响降落伞降落快慢的因素。教学准备：老师要布置学生课前通过各种途径〔媒体、网络、书刊、调查访问等〕搜集有关降落伞方面的文字及图片资料，以备课堂上进展交流。同时让学生准备制作降落伞的材料，除教科书上提到的材料〔手绢、塑料薄膜、螺母、细绳、剪刀〕外，为了使学生的制作更具开放性，也为了学生探究影响降落伞降落快慢因素的实验更具可比性，老师要提示学生根据自己的需要自行准备制作降落伞的材料，如做伞面的材料可选用胶桌布、包书胶、花纸、丝巾、牛皮纸、报纸、白胶袋、鸡皮纸、帆布等等，重物可准备橡皮泥、橡皮、小铁锁、玩具人等。有条件的地区，老师还可以准备有关跳伞运动和降落伞方面的音像资料，丰富学生的感性认识。开场，老师先播放一段跳伞运发动跳伞的音像资料，或者出示降落伞的图片，然后提出问题“降落伞是什么样的，你还见过有哪些不一样的降落伞？”或者提出这样的问题“为什么人带着降落伞从高空降下来会比拟平安？”从而导入新课。先让学生进展创新设想，老师先提出一个问题“你想做个降落伞吗？想做一个什么样的降落伞”，然后让学生介绍自己带来的材料，并在小组内交流自己的设计意图，可以让学生先画一画，也可以让学生对自己设计的降落伞进展效果预测，对用不同材料制作降落伞将会出现的效果进展猜测。这一环节老师鼓励学生不局限于准[内容来于淘-教_案-网]备的材料，自己设计新颖、美观、结实、独特的降落伞。要鼓励学生畅所欲言，大胆展示自己的想法和设计，互相借鉴和完善，进一步改良和调整自己的方案，做到取长补短、资共享。在预测、猜测、设计的根底上，组织学生按照设计展开制作活动。学生在玩降落伞的过程中自然会发现有的降落伞降落的快，有的降落伞降落的慢。老师随即提出问题：“为什么降落伞下降的快慢不一样？请你猜测一下，哪些因素影响降落伞下降的快慢？怎样证实你的猜测？”引导学生在小组内进展交流。我的猜测。小组内进展交流。实验探究影响降落伞下降快慢的因素。老师组织学生以小组为单位分工合作进展探究活动，发现影响降落伞下降快慢的因素。对于本活动而言，实验探究的主要形式是比照实验，老师要引导学生按照比照实验的要求展开探究活动。如要研究悬吊物是否是影响降落伞下降快慢的因素，那就要选择伞面大小、材料、绳长及数量完全一样、只有悬吊重物不同的两个伞做比照，或者用同一个伞悬吊不同重量的重物做实验，实验过程中还要保证在一样的地点、用一样的释放方法，以消除风力、高度等因素对实验结果的干扰。老师可以为学生提供用于记录的实验表格，也可以让学生自行设计，主要是突出比照实验的特点和要素，如下表。我们的实验记录实验工程：一样条件不同条件我们的结论实验一：悬吊物、绳长、绳子数量、伞面材料一样。伞面大小不同本活动也可不按照以上步骤分段进展。在学生制作完降落伞后，给学生一个开放的活动时空，以“怎样让你的降落伞下降得最慢？”为活动主题，让学生探究让降落伞下降最慢的方法。不管采用什么样的活动形式，本活动的目的不在于学生发现了多少影响降落伞下降快慢的因素，而在于让学生经历一个由猜测到验证的探究过程，让学生实实在在的搞研究，真刀____的做科学。按照教科书上的要求设计实用的降落伞，也可以将课堂上的玩降落伞活动延伸至课外。首先学生课后进一步改良自己的降落伞，然后组织一次降落伞比赛活动，比赛的工程可从以下几个建议中选取：看谁制作的降落伞降落的最慢；看谁的降落伞悬吊的重物最多；摔不坏的鸡蛋〔用降落伞悬吊鸡蛋从四楼投下〕；定点投放降落伞〔从四楼投放降落伞，让它落到指定的位置〕。先由小组交流资料，再在全班发布新闻。小组合作，探究研究，对于合作中表现出色的小组奖励“合作小伙伴”学生按照不同的问题进展答复，同时在学生答复完问题后，老师进展及时的表扬与肯定。学生提出自己有疑问