五年级语文上册自主学习任务单(新)

第一单元1《窃读记》自主学习任务单石梓妤2*《小苗与大树的对话》自主学习任务单石梓妤3《走遍天下书为侣》自主学习任务单石梓妤4*《我的“长生果〞》自主学习任务单王娟第二单元5《古诗词三首》《泊船瓜洲》《秋思》自主学习任务单赵茹《长相思》自主学习任务单赵茹6《梅花魂》自主学习任务单.赵茹7*《桂花雨》自主学习任务单马丽娟8*《小桥流水人家》自主学习任务单马丽娟第三单元9《鲸》自主学习任务单马丽娟10*《松鼠》自主学习任务单马丽娟11《新型玻璃》自主学习任务单张红丽12*《假设没有灰尘》自主学习任务单张红丽第四单元13《钓鱼的启示》自主学习任务单张红丽14*《通往广场的路不止一条》自主学习任务单王艳第第一单元第—1—课〔节〕班级：学生姓名：15《落花生》自主学习任务单王艳16*《珍珠鸟》自主学习任务单王艳第六单元17《地震中的父与子》自主学习任务单徐晓英18*《慈母情深》自主学习任务单徐晓英《“精彩极了〞和“糟糕透了〞》自主学习任务单徐晓英《学会看病》自主学习任务单王晓俐第七单元《圆明园的消灭》自主学习任务单王晓俐《狼牙山五壮士》自主学习任务单王晓俐23*《难忘的一课》自主学习任务单陈金涛24*《最后一分钟》自主学习任务单陈金涛第八单元25《七律•长征》自主学习任务单陈金涛TOC\o"1-5"\h\z26《开国大典》自主学习任务单张芮27*《青山处处埋忠骨》自主学习任务单张芮28*《毛主席在花山》自主学习任务单张芮

课题：1窃读记学习笔记学习内容：人教版义务教育教科书五年级上册1-5页相关内容学习目标：1•在学完课文后我能够认识7个生字，会写14个生字。2.我不但可以有感情地朗读课文，还能在读的根底上抓住重点词句体会出作者用词的准确生动。3•我将从现在开始养成爱读书的好习惯。〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。〕CD社h二尊一课前导学一、知识链接：通过杳阅资料，我知道本文的作者是著名女作家，她的自传体小说《》被改编成电影，深受大家的喜爱。二、自学质疑：（一）教材自学1•我认真读了〔〕遍课文，并将课文朗读录音发送至QQ群。2.我能给以下画线的生字标上拼音。踮脚咽下饥肠辘辘贪婪3.查阅工具书我知道以下词语的意思。贪婪：知趣：饥肠辘辘：依依不舍：4•读了课文，我知道课文主要写了（二）微课助学1.扫描二二维码，观看微课视频。2•通过观看，我知道了〔了解课文背景〕三、预习了课文，我仍然不明白的问题是：家长评价：

二41课上互学一、听写生字，注意每个生字各个部件的组成。我改正的错别字是:•蠢■课后练学1.请写几句关于读书的名言。自我评价:二41课上互学一、听写生字，注意每个生字各个部件的组成。我改正的错别字是:•蠢■课后练学1.请写几句关于读书的名言。自我评价:2•读读下面的两句话，体会表示动作的词语的用法，然后用几个连续的动词写几句话。转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。教师寄语：生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。第第一单元第—课〔节〕班级：学生姓名：课题：2*小苗与大树的对话学习笔记学习内容：人教版义务教育教科书五年级上册6-8页相关内容学习目标：1•学完这篇课文后我能认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2•我能正确、流利地朗读课文。3.我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，还能学会读书和学习的方法。〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。〕一—课前导学一、知识链接：1•季羡林，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。早年留学国外，通英、徳、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为〃梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比拟文学、文艺理论研究齐飞〃，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠:国学大师、学界泰斗、国宝。他博古通今，学贯中西，他的散文，质朴而不失典雅，率真而不之睿智。2.《三国演义》原名《三国志通俗演义》，是我国第一部章回小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。作者是元末明初的罗贯中。《水浒传》创作于元末明初，作者施耐庵，是第一部描写弄明起义的小说。《彭公案》《施公案》《三侠五义》均为清代侠义小说，以行侠仗义、惩恶扬善为主题。二、自学质疑：1.我认真阅读了课文，并能在以下划横线的字的正确读音后打上对勾。宝藏〔cdngzdng〕绿林好汉〔山10〕曾祖父〔c@ngz@ng〕水浒传〔chudnzhudn〕2•请你借助工具书或联系上下文写出以下词语的意思。绿林好汉：一百单八将：滚瓜烂熟：偏科：3•再读课文，完成填空练习。家长评价：

季羡林认为21世纪的青年应该贯穿、贯穿、贯穿。课文标题《小苗与大树的对话》运用了的修辞手法，其中，“小苗〃是指，“大树〃是指。他们对话的内容是三、预习了课文，我仍然不明白的问题是:二二课上互学阅读，是一把钥匙，为我翻开知识的大门。我会说，阅读，是，___一一一。阅读，是，^。阅读，是，。—草—庁果后练学I1.调查本组同学课外阅读的书目，并做记录。自我评价：2.采访一位自己身边爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈记录。教师寄语：千里之行始于足下教师寄语：千里之行始于足下第第单元第—课〔节〕班级:学生姓名:第第单元第—课〔节〕班级:学生姓名:课题:学习内容:3走遍天下书为侣人教版义务教育教科书五年级上册9-91页相关内容学习笔记学习目标:1.学完这篇课文我能认识4个生字，我还会写9个生字。2•我可以正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3.通过逐句朗读我可以感受到作者对阅读的热爱，我甚至可以养成''以书为友〃的习惯。*课前导学—、知识链接:尤安艾肯是英国著名女作家，曾获英国《卫报》小说奖.出生于1924年9月4日,死于2004年，当时是79岁。是美国诗人ConradAilen的女儿。出版过92本小说以及大量的诗歌与短文。二、自学质疑:1•我认真读了课文遍，做到读准字音，读通句子。2•我觉得本课生字中，最容易写错的字有:3•再读课文，我认为本课主要写了〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。〕家长评价:回（读书笔记的方法〕三、通过观看微课，我知道做读书笔记的方法有:四、预习了课文，我仍然不明白的问题是:翟课上互学第第一单元第课〔节〕班级：学生姓名：1.听写词语。2•仿照课文的写法,试着写一写。一本你喜爱的书就是，也是一本你喜爱的书就是，也是.摹课后练学1•抄写喜欢的句子和段落。自我评价:2•小练笔：假设你单独旅行，你会带上什么东西呢？仿照课文，写一些你自己的想法。尸教师寄语：作文提高小窍门：找到自己喜爱的书反复读，每一次试着从不同的角度去读，看有什么新的收获，还可以做阅读记录卡〔或读书笔记〕

课题4*我的“长生果〃学习笔记学习目标1•我能能理解认识本课12个生字，理解“一阕、眼羡、、黯然神伤〃等词语2•我能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，并能体会作者悟出的道理。3.我还能通过本课学习一些读书和写作的方法。〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。〕二輩一课前导学一、知识链接：请你在网上搜集有关叶文玲的资料，提取最主要的成就抄写在便签纸上，粘贴到书上。二、自学质疑：1•教材自学：认真读课文3遍，完成以下练习。〔1〕在文中圈出以下词语，并准确读出。流光溢彩、津津有味、天长日久、如醉如痴、浮想联翩、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、黯然神伤、千篇一律、大显身手、心安理得、过瘾、眼羡、饱览馈赠、酵母、心扉〔2〕借助词典、联系上下文，重点理解以下词语的意思不求甚解：别出心裁：呕心沥血：眼羡：一阕：〔3〕照样子写词语〔每类至少写两个〕：如醉如痴津津有味悲欢离合泪落如珠2•通过自学课文，学生提出仍然不明白的问题。家长评价：课上互学

1•小组轮读课文，评价一下同学的朗读。我的组长给我的评价是；2.写一写我的读书故事和或者读书的收获。3•我的收获：你可以从课文内容，写作手法，新学会的词语等方面进行总结：二覃一课后练学J完成《同步》练习册4课自我评价：教师寄语;鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞。教师寄语;鲜花与荆棘同路，泪水伴欢笑齐飞。第二单元第1一课〔节〕班级：学生姓名：

〔2〕风乍起，吹〔〕一池春水。〔动、皱、翻、起〕4.比拟填空《泊船瓜洲》作者借〔〕抒情，表达了作者〔〕的思想感情。《秋思》作者借〔〕抒情，表达了作者〔〕的思想感情。这两首诗的相同点是〔〕这两首诗的不同点是〔〕通过学习我学会了二课后练学1•完成练习〔1〕以下哪一句是宋代诗人王安石《泊船瓜洲》中的名句。A、春风送暖入屠苏B、春风不度玉门关C、春江水暖鸭先知D、春潮带雨晚来急E、春风又绿江南岸F、春来江水绿如蓝〔2〕《秋思》的作者是唐代的马致远张籍白朴〔3〕填出含有“春〃字的词语。谁言寸草心，报得三〔〕。〔〕又绿江南岸，明月何时照我还。不知细对谁裁出，二月〔〕似剪刀。〔〕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。日出江花红胜火，〔〕江水绿如蓝。〔〕不觉晓，处处闻啼鸟。2•作者当时船停泊在从、这些词语可以看出这里离他的家乡并不远。诗中的“绿〃字可以换成、、等字。但“绿〃字更加传神，“绿〃字让我们想到春天〔〕的景象。3•王安石评价《秋思》时说：“看似寻常最奇崛〃本诗有一处成功的细节描写，请找出来抄一抄。4•将以下诗句补充完整。1)复恐匆匆说不尽，2〕正是江南好风景，3〕桃花潭水深千尺，4〕独在异乡为异客，5•说说下面诗句的意思并默写《泊船瓜洲》《秋思》。(1)春风又绿江南岸，明月何时照我还？(2)洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。6•从《小学生必背古诗文》中整理描写思乡的古诗，试着背会。自我评价：教师寄语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来教师寄语：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来第第二单元第—课〔节〕班级：学生姓名：第第二单元第—课〔节〕班级：学生姓名：儿女对父亲说：3.比拟二首诗的表达方法元成练习1•根据不冋季节，抓住不冋景物进行描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗词的共同特点。读读背背想想，完成以下作业。〔1〕《泊船瓜洲》写的是〔〕季，描写的特定景物是：〔〕〔2〕《秋思》写的是〔〕季，描写的特定景物是：〔〕〔3〕《长相思》写的是〔〕季，描写的特定景物是：（）4.以下诗句也表达了浓浓的乡愁,写一写诗人的乡愁是由什么事物引发的？说说作者的表达方法。举头望明月，低头思故土。〔〕浮云终日行，游子久不至。〔〕江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。〔〕1二^^课后练学一、阅读理解长相思〔清〕纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。自我评价：风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园尢此声。1•最能揭示这首词的主旨句是哪一句？〔2分〕答：2.最能表现边关之地行车艰辛环境苦寒的句子是哪些？〔4分〕答：3•以下对这首诗的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔〕〔3分〕A.词人随着大队人马向山海关外进发，一路上跋山涉水，历尽辛苦。B.众多的帐幕里深夜还亮着灯，出行在外的人们救救不能入睡，苦不堪言。C.一阵风过后接着一阵雪，使家乡无风无雪的词人心烦意乱，思乡之情便油然而生。D.这首词描绘了词人出行关外的艰辛和凄苦，抒发了词人浓郁的思乡之情。4.以景写情是这首词最大的特色，“夜深千帐灯〃历来被人称道，请写出这句词丰富的意蕴。二、课后小练笔：改写古诗《长相思》为250字左右的小短文。写到练笔本上。教师寄语：不要自卑，你不比别人笨；不要自满，别人不比你笨。

第二单元第2课〔节〕班级：学生姓名：

(1〕这段话中“她〃指的是〔〕(2〕外公说的这段话有几层意思？画画写写。(3〕梅花的品格、灵魂、骨气表现在。()(4〕作者仅仅是赞颂梅花吗？作者在赞颂谁呢？梅花魂〃的“魂〃指一种精神。我们还可以说〔〕魂、〔〕魂、〔〕魂。(5〕几千年来，我们伟大的中华民族出了许多具有梅花品格、气节的人，你能写出一些具有梅花特性的人吗？〔〕、〔〕、〔〕。3•课上小练笔“我〃回到祖国后常常想起外公，现在就请冋学们在展开想象，以“我仿佛看到了外祖父……〃为开头来写一段话，注意要突出外公的思乡之情。(练习本)4•我的收获是：一2课后练学］1•填空并背诵。外公说：“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！〃外公眼里梅花的秉性可以用三个“最〃表示：最有〔〕、最有〔〕、最有自我评价：〔〕！愈是〔〕，愈是〔〕，花开得愈〔〕，愈〔〕，就像有气节的人，不管〔〕，不管〔〕，从来都是〔〕，不肯〔〕2•把句子改成陈述句。〔1〕这清白的梅花是玷污得的吗？〔2〕外公，这不是您最珍贵的画吗？3.我能查找资料将文中第二段中提到的诗句补充完整并抄下来背会。三、课外训练：选择自己喜欢的内容完成1.我为给《墨梅图》题字例：梅花朵朵艳，朵朵有清香。冬日寒风吹，一夜就开放。2•选择一样事物如“树、绿叶、小草、伞、蜡烛、老黄牛、骆驼……〃，学着用拟人〔借物喻人〕的方法写一段话。3.看到辛勤劳作的蜜蜂想到〔〕？我来写几句话赞美一下他们？教师寄语：书山有路勤为径学海无涯苦作舟第一二单元第—课〔节〕第一二单元第—课〔节〕班级：学生姓名：第一二单元第—课〔节〕第一二单元第—课〔节〕班级：学生姓名：课题：7*桂花雨学习笔记学习目标：学完了课文，我会认识2个生字。能正确朗读“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里〃。学完课文，我能正确、流利、有感情地朗读课文。〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。〕厚课前导学一、知识链接：桂花又名木犀、岩桂，夏季至秋季开放。桂花是中国传统十大花卉之一，集绿化、美化、香化于一体。在中国古代的咏花诗词中，咏桂之作的数量也颇为可观。自古就深受中国人的喜爱，被视为传统名花。了解内容，认生字。二、自学质疑：了解内容，认生字。教材自学〔1〕试着把课文正确、流利地读给家长听，请家长评一评。〔2〕相信你能正确认读以下词语：姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里。让家长听一听、评一评。2•微课助学：认真观看微课，感受桂花的美丽以及桂花带给人的快乐。3•预习了课文，我不明白的问题是：家长评价：☆☆☆☆☆«课上互学一、课前检测四人小组逐段朗读课文，要求朗读正确、流利。读后小组长进行组内评价、反应正确、流利〔〕根本正确、流利〔〕2•我会读：姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里。二、合作互学1•品读语句：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。这一句运用了〔〕的修辞手法，突出了桂花〔）的特点，我也会写这样的句子：.选择一首或几首有关桂花的诗歌背给同学或家长听一听。咏桂鸟鸣涧十五夜望月不是人间种，人闲桂花落，中庭地白树栖鸦，移从月中来。夜静春山空。冷露无声湿桂花。广寒香一点，月出惊山鸟，今夜月明人尽望，吹得满山开。时鸣春涧中。不知秋思落谁家？一■一课后练学1•你的童年生活中一定也有许多不能忘怀的有趣的事,能试着和家长交流交流吗？自我评价:2•琦君的主要作品还有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》，课下读一读。☆☆☆☆☆教师寄语：知识改变命运，学习改写人生，教育改善人格，反思启迪智慧。第第二单元第4课〔节〕班级：学生姓名：第第二单元第4课〔节〕班级：学生姓名：课题:学习目标:8*小桥流水人家学习笔记1.学完了课文，我会认“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹〃这6个生字。能正确朗读“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象〃这几个词语。2.学完课文，我能正确、有感情地朗读课文。3•我能边读边想象文中描写的情景，并体会作者的浓浓思乡情。二车亠课前导学—、知识链接：请上网查阅1•“小桥流水人家〃的出处：2.“日出而作，日入而息〃：的出处。用便签纸粘贴在书上8课空白处。二、自学质疑：1•教材自学小桥流水人家，多么富有诗意的地方啊！读了题目，我有这样的猜测：。试着把课文读正确、读流利，喜欢的段落可以多读几遍。读后请家长评一评。会认“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹〃这6个生字，在书上标注认字方法。将以下词语正确朗读给家长听，并请家长评一评。“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象〃想一想课文哪几个段落分别写了“小桥〃“流水〃“人家〃，试着在文章中标注出来。2•微课助学：学生观看微课，走近“小桥流水人家〃如诗如画般的美景.3•预习了课文，我不明白的问题是：欣赏“小桥流水人家〃家长评价：蠢-―■课上互学—、课前检测1•我能正确朗读〔同桌之间互相读一读，比一比，再读给全班同学听〕婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象2.给生字标出正确读音。潺(chanchdng)婀(@a)涸(gUhe)缀(zhuizul)3•多音字正音，正确的画横线。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和fhehe)着，发出悦耳的声音。我和一群八七夕的小朋友，取喜欢扒(bapd)开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。二、合作互学1•照样子，缩写句子例：水鸟站在它的腰上发出鸣叫声。水鸟站在它的腰上歌唱。溪水发出悦耳的声音奔向远方。那长长的柔软的柳枝随风飘动。读课文，想一想。作者在文章中回忆了故土给自己留下的“美好的印象〃。这些人和景物的特点是：小溪：。茶山：。老家：。居民：。请你读读下面两组句子，体会作者表达感情的方法有什么特点？〔1〕我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。〔2〕一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。我的记录：一［课后练学1•摘录文中自己喜欢的优美句段，并尽量做到熟读成诵。2•请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情的图片资料，也可以为家乡作画、作文，或者学烧“家乡菜〃等，来表达你对家乡的热爱。〔为本单元主题活动“浓浓的乡情〃作准备。)自我评价：t教师寄语：勤奋是探求知识的舟楫，思维是探索知识的方法，请教是学习知识的妙招，练习是巩I勺途径.第三单元第—课〔节〕第三单元第—课〔节〕班级：学生姓名：第三单元第—课〔节〕第三单元第—课〔节〕班级：学生姓名：TOC\o"1-5"\h\z鲸的种类分为两大类：一类是齿鲸，另一类是虎鲸。()须鲸主要吃大鱼和海兽。()二、合作互学想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？用提炼关键词语的方法完成以下表格：吃食呼吸睡觉〔可画下来〕生长须鲸齿鲸2.以下句子运用了哪些说明方法?TOC\o"1-5"\h\z〔1〕不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。〔〕〔2〕目前最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。〔〕〔3〕鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。〔〕课后练学搜集课外资料，以“鲸的自述〃为题，围绕一方面的内容写一篇短文。自我评价：资料袋鲸虽然属于哺乳动物，但却终生沐浴于大海，完全适应于海中生活。不管是南极附近海域或北冰洋，也不管是赤道水域或沿岸海区，都可以是它们的活动疆域，都有它们的踪影。尽管茫茫海洋，浩瀚无垠，但它们既能捕到食物，又能找到冋伴。它们是海洋里最优秀的游泳能手之一，在风平浪静时，它们固然可以悠悠荡游，波涛汹涌时，也仍然犹如闲庭信步。它们可以跃出水面“眺望〃冉冉升起的红日，也可以遨游千米水底，去探察深海的微妙，载沉载浮，出没自如。鲸是群集动物，它们通常成群结队的在海里生活，可是当鲸呼吸时，就需要游到水面上来，这时鲸是利用头上的喷水孔来呼吸，呼气时，空气中的湿气会凝结而形成我们所熟悉的喷泉状。教师寄语：勤奋出聪明，博学出智慧，多练出技巧，巧思出硕果。

第—单元第—课〔节〕班级：学生姓名：

说明角度表达方法语言鲸形体特点进化过程生活习性生长松鼠介绍外貌性格活动2•学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？3.就喜欢的课文某一局部内容绘制一幅图，给它起个名称，并能用自己的语言描述画面，说说喜欢的理由。拿课后练学二选一完成：自我评价:1•将课文《鲸》仿照本文的表达方法进行改写，也可以让学生将本文仿照《鲸》的表达方法改写成一般性说明文。用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。教师寄语：学好靠信心，求教靠虚心，探求靠专心，长进靠恒心。第第单元第丄课〔节〕班级:学生姓名:第第单元第丄课〔节〕班级:学生姓名:课题11新型玻璃学习笔记学习目标1•学习本课，我要认识5个生字，会写8个生字，正确读写新词。2•我能正确、流利、有感情地朗读课文，在理解课文内容的根底上，通过了解段落结构的特点，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。3•学完课文，我要领悟文中的说明方法，并学习运用。〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。〕-•课前导学—、知识链接:通过前2课的学习，我了解的说明方法主要有:等。除文中介绍的新型玻璃外，我还能搜集到其它新型玻璃的资料〔主要写特点和作用，最少一种〕家长评价:二、自学质疑:家长评价:〔一〕教材自学〔阅读课本47-49页〕1•我认真读了—遍课文,1•我认真读了—遍课文,〔能根本能不能〕把课文读正确、流利。2•通过读文，我知道课文共有—个自然段，并能圈画出文中生词，正确读写。3•借助字典，我能给生字注音并标准书写。写拼音要注意正确占格哦。仔细观察要写的8个生字，注意字的间架结构，认真书写。〔二〕微课助学〔借助微课，理解以下词语的意思〕企图:问世:噪音:吃音:理解词语的方法嫌疑:3•借助字典，我能给生字注音并标准书写。写拼音要注意正确占格哦。仔细观察要写的8个生字，注意字的间架结构，认真书写。〔二〕微课助学〔借助微课，理解以下词语的意思〕企图:问世:噪音:吃音:理解词语的方法嫌疑:分贝:藕断丝连:安然无恙:藕断丝连:〔三〕我的问题〔通过自学课文，我还有以下问题想和同学们探究〕：第三单元第第三单元第4课〔节〕班级：学生姓名：-2课上互学―、课刖检测：1.听写比赛。二、合作互学1.自己设计一个表格把文中介绍的新型玻璃的特点和作用填在表格里。〔或者用思维导图的形式也可以〕三、拓展延伸：把自己想创造的玻璃写出来，试着用上一到二种说明方法。同伴评价：☆☆☆☆☆课后练学J1.给以下多音字注音并组词。夹〔〕〔〕粘〔〕〔〕处〔〕〔〕调〔〕〔〕2..找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。自我评价：☆☆☆☆☆杜威教师寄语：科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。杜威课题：12*假设没有灰尘学习笔记学习目标：1•学习课文，我要认识4个生字。〔仔细阅读，用红笔2•我能把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看画出关键词、句,并标注出不理解的地待事物〔任何事物都有它的两面性〕。方。〕3.通过这篇课文，我能稳固本单元学到的说明方法，并练习运用作比拟的说明方法。二輩一课前导学—、知识链接：收集资料、了解灰尘与人类生活的联系，做成“资料卡〃。家长评价：二、自学质疑：1•教材自学〔阅读课本50-51页〕2•我能认真读课文3遍，完成以下练习。〔1〕在文中圈出以下词语，并准确读出。勿、尘埃、拂拭、削弱、散射、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调、古往今来、庞然大物、气象万千〔2〕给以下多音字注音并组词削〔〕〔〕晕〔〕〔〕较〔〕〔丨朝〔丨〔〕〔3〕借助字典、联系上下文，理解以下词语的意思。生息：日晕：湿漉漉：庞然大物三、我的问题〔通过自学课文，我还有以下问题想和同学们探究〕:些|课上互学1.小组合作完成表格:灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法三、拓展延伸：模仿巧练笔〔二选一〕作比拟是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比拟来说明事物特征的说明方法。本文屡次运用了作比拟的说明方法，在比拟中生动形象地说明了灰尘与人类密不可分的关系，突出了灰尘给人类带来的巨大作用。运用作比拟的说明方法描写象的体积之大。运用作比拟的说明方法描述家乡的变化。在括号中填上恰当的关联词语。〔1〕〔〕大气中没有灰尘，天空〔〕将变成白茫茫的一片。〔2〕〔〕这些小水滴对阳光的折射作用，〔〕才会有气象万千的自然景色。〔3〕〔〕灰尘是人人讨厌的东西，有碍环境卫生，〔〕人类的生息离不开灰尘。指出以下句子是什么句式。A设问句；B疑问句；C反问句；D感慨句；E陈述句。TOC\o"1-5"\h\z〔1〕灰尘大多具有吸湿性能。〔〕〔2〕假设空中没有灰尘，大自然将是多么单调啊！〔〕〔3〕假设自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？〔〕〔4〕你的作业完成了吗？〔〕自我评价:〔5〕刘胡兰难道不值得我们学习吗？〔〕自我评价:〔6〕海底是否没有一点儿声音呢？不是的，海底的动物常常在窃窃私语。〔〕完成同步测评中的阅读链接。爱因斯■教师寄语：科学研究能破除迷信，因为它鼓励人们根据因果关系来思考和观察事物。坦；爱因斯第第四单元第1课〔节〕班级：学生姓名：第第四单元第1课〔节〕班级：学生姓名：溅〔〕钩〔〕翼〔〕溅〔〕钩〔〕翼〔〕戒〔〕咀〔〕践〔〕钓〔〕冀〔〕诫〔〕沮〔5、理解以下词语的意思涟漪：翕动：乞求：诱惑：抉择：告诫：小心翼翼：不容争辩：家长评价:概括课文主要内容的方法课题：13钓鱼的启示学习笔记学习目标：1•学习课文，我要认识11个生字，会写14个生字，正确读写新词。2•我能在理解课文内容的根底上，正确、流利、有感情地朗读课文，从中体会“我〃和“父亲〃的心理活动，并概括“我〃心理变化的过程。3•我可以理解父亲坚持要“我〃将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我〃从中获得的启示。〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。〕摹课前导学—、知识链接：通过读单元导读，我了解到:本组教材就是围绕主题编写的。查找有关鲈鱼的资料：二、自学质疑：〔一〕教材自学〔阅读课本57-61页〕1•我认真读了—遍课文，〔能根本能不能〕把课文读正确、流利。2•通过读文，我知道课文共有—个自然段，并能圈画出文中生词。3•我能查字典给课后生字注音并组词。〔每个字最少组两个词，写在课后的生字格处。〕我能辨析以下形近字并组词〔二〕借助微课，回忆概括课文主要内容的方法，再尝试用学到的方法尝试概括。我知道：这篇课文写了〔三〕我的问题〔通过自学课文，我还有以下问题想和同学们探究〕：1.2.43课上互学一、练写生字。二、拓展延伸：写法巧借鉴：本文在叙事过程中插入了人物心理活动的描写，通过描写自己钓鲈鱼以及放鲈鱼的心理变化，表达了人物的丰富情感，从而突出中心。描写心理活动,要注意真实，冋时抓住人物心理的变化过程，这样才能更好地反映人物的性格特征。模仿巧练笔：描写自己的心理活动〔如参加比赛时、站在领奖台上、拿到试卷时〕同伴评价：☆☆☆☆☆_事_课后练学―、拓展练习〔一〕根据“我〃的心情变化，填空。当“我〃钓到大鲈鱼时，；爸爸要“我〃把鱼放回湖里时，，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好。事情过去三十四年后,我从中得到了深刻的启示：。〔二〕课外阅读。雁群的启示你见到雁群为过冬而以“V〃字队形向南方飞行的情景吗？你也许知道某种科学论点什么它为何如此飞行。每当一只鸟展翅拍打时，造成其他的鸟立即跟进，使得整个鸟群飞升。借着“V〃字队形，整个鸟群比每只鸟单飞时，至少增加了71%的飞升能力。当领队的大雁疲倦了，它会轮流退到侧翼，另一只大雁则接替飞在队形的最前端；飞行在后面的大雁则会利用叫声鼓励前面的冋伴来保持整体的速度。当一只大雁落伍时，它会立刻感到单独飞行时的缓慢、拖拉与吃力，所以很快又回到队形中，继续利用前一只大雁所造成的浮力。1.用“V〃给下面加粗的字选择正确的读音：展翅〔chicl〕疲倦〔judnjuan）侧翼〔yljl〕鼓励〔11nl〕缓慢〔huanhudn〕2•想一想，雁群是一个什么样的集体？大雁飞行时的队形为“V〃队形，这是为什么？大雁飞行时常常发出吼叫声，有什么作用吗？5•假设我们拥有大雁的精神会怎么样？假设一个民族拥有大雁的精神又会怎么样？〔三〕摘抄文中描写月夜景色的句子及感受深刻的句子。二、整理反思：1.对照学习目标小结本节课你的收获或体会学习了课文，我的收获有：2•整理学案，纠错、标注重点、并将错题摘录到典型题记录本中。三、家庭作业：听写词语。积累有关道德修养的名言2句。小练笔：读《钓鱼的启示》有感自我评价：☆☆☆☆☆

教师寄语：衡量真正的品德，是看他在知道没有人觉察的时候做些什么。一一孟德斯鸠第四单元第2课〔节〕班级：学生姓名：课题：14*通往广场的路不止一条学习笔记学习目标：1•我会认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。我能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我〃的话。我还能领悟“通往广场的路不止一条〃的深刻含义，以作者为典范，树立积极向上的生活态度。〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。〕X〔课前导学1—、知识链接：教堂：基督教徒举行宗教仪式的处所。基督教：世界上主要宗教之一。罗马广场：位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。巴黎：法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。二、自学质疑：我读了〔〕遍课文，爸爸妈妈对我的评价〔〕〔1〕通过自学，我会给以下生字注上正确的拼音并再抄写两遍。黛宴纫绎〔2〕把以下词语补充完整，书写要工整美观哦。〔〕罗〔〕布大喜〔〕〔〕〔〕头丧气心〔〕手〔〕〔〕〔〕不同〔〕〔〕不绝〔3〕通过读课文，我知道本课先讲父亲给'我〃上了生动的一课〔〕，再记叙了“我〃〔〕次身陷困境，但最后都〔〕。预习了本课，我不明白的问题是：家长评价：乱课上互学—、课刖检测：1.四人小组逐段朗读课文，要求朗读正确、流利。读后小组长进行组内评价、反应正确、流利〔〕根本正确、流利〔〕二、合作互学

作者在成年以后，经历了两件事印证了父亲的教导，这两件事分别是：〔1〕⑵二—课后练学—、课后练习。小练笔:平时你最喜欢哪句名言？这句话对你有什么启示？请仿照本文的构篇方式，学习作者的表达方式，写一写这句话对自己的帮助和影响。自我评价：教师寄语：亲爱的孩子，抬头看看头顶的天依然很蓝，低头看看脚下的路仍旧很宽。小挫折算什么，应该感谢它又帮你在成长的路上东边了一大步。第第四单元第_3_课〔节〕班级：学生姓名：课题：15落花生学习笔记学习目标：1•我能认识本课7个生字。正确读写“居然、榨油、廉价、爱慕、体面、吩咐、分辨〃等词语，会用“居然〃造句。我能正确流利有感情的的朗读课文。我能理解课文中含义深刻的句子。学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人〃的道理。我能初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。〕二二课前导学—、知识链接：1•搜集作者的相关资料。2.搜集落花生的资料。二、自学质疑：1•教材自学〔阅读课本65-67页〕认真读课文3遍，完成以下练习。〔1〕圈画文中的生词，并正确读写。〔2〕读课文，我知道文中主要写了作者和父亲通过、、、揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。2.预习了课文，我不明白的问题是：家长评价：富—课上互学-、课刖检测：1.看拼音，写词语。pinchdngfenfUmdotingzhdyOushflid〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕

dimUzhTxTn()二、合作互学1.小组合作完成下表：〔填表助学，运用比照的手法突出花生的可贵之处〕：花生桃、石榴、苹果位置外表印象比照读，说说自己对花生有什么新的认识?乱「课后练学二背诵父亲介绍花生的那段话。小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身旁的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。〔竹子，粉笔，松树，蜡烛等〕自我评价:教师寄语：勤学者博善思者智教师寄语：勤学者博善思者智第—单元第—第—单元第—4—课〔节〕班级：学生姓名：第—单元第—第—单元第—4—课〔节〕班级：学生姓名：课题：16*珍珠鸟学习笔记学习目标：1•我能掌握课文中的生字，理解由生字组成的词语。〔仔细阅读，用红笔2•我能正确、流利、有感情地朗读课文画出关键词、句，并3•我能通过品读文本，体会“信赖，不就能创造出美好的境界吗？〃的标注出不理解的地含义。方。〕4.我能提高爱鸟护鸟的意识。熬课前导学—、知识链接：1•搜集珍珠鸟的相关资料。二、自学质疑：1•教材自学〔阅读课本68-70页〕自学生字词语。我要先把课文认真地读一遍，边读边用笔标画出我还不认识、读不准确、不理解的字词。然后我再自学课后的生字词语，正确认读识记生。(1)给画横线的字注音鸟巢垂蔓雏儿蓬松眼睑眸子流泻呷嘴家长评价：(2)形似字注音组词斑〔〕葱〔〕茏〔〕享〔〕班〔〕忽〔〕笼〔〕哼〔〕〔3〕理解词语斑斑驳驳：不动生色：2.预习了课文，我不明白的问题是：课上互学第第六单元第—课〔节〕班级：学生姓名：一、课刖检测：1.我会读下面的词语。垂蔓雏儿啄着画框细腻眼睑眸子流泻信赖瞅一瞅咂咂嘴斑斑驳驳生意葱茏嚓嚓的响声2.四人小组朗读课文并进行评价。二、合作互学1•阅读“渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。……信赖，往往创造出美好的境界。〃结合生活实际，和同学交流对“信赖，往往创造出美好的境界〃这句话的体会，结合体会填空。信赖就给它：在屋子里撒欢的自由。信赖就给它：信赖就给它：2•快速浏览全文，完成填空。珍珠鸟在''我〃的照料与呵护下，由〔〕到〔〕，再到〔〕，反映〔〕的思想感情。盘课后练学你能不能像作者一样用一句话表达自己学完课文后的真情实感。收集有关信赖方自我评价：面的名人名言，摘录到你的读书笔记上。教师寄语：用心思考，一定会有收获，加油!三、感受父亲形象他挖了8小时，12个小时过去了，24小时过去了，36小时过去了，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹。二学二课后练学J1.写写你读完课文后的感受。2•阅读《奇迹的名字叫父亲》、《鼾声》、《背影》。自我评价：:教师寄语：只有自己相信自己，别人才会相信你。用（〕的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（〕。我鼻子一酸，〔〕着钱跑了出去……一—课后练学匚根据意思写出相对应的词语。形容极度惊慌，行动失常的样子。（）耳朵都要快震聋了。形容声音很大。〔〕皮肤因寒冷枯燥而裂开。〔〕填上话宜的词语。〔〕的眼睛〔〕的毛票失魂〔〕魄〔〕的母亲〔〕的脊梁震〔〕欲聋3•积累赞美母亲的诗句和名言警句：自我评价：4.学习文中的表现方法，仔细观察母亲的语言，动作，神态以及心理活动，通过一个小片段，写出母亲的特点和你对母亲的爱。字数不少于200字。5•课外阅读梁晓声的文集《母亲》和史铁生的《秋天的思念》全文。向同学们介绍书中的内容。:教师寄语：孩子，你现在回报父母的最好方式就是好好学习，健康成长!第_六单元第第_六单元第3课〔节〕班级：学生姓名：第_六单元第第_六单元第3课〔节〕班级：学生姓名：课题：19“精彩极了〃和“糟糕透了〃学习笔记学习内容：人教版教材101、102、103、104页学习目标：认识6个生字，会写14个生字。有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。〕重占：难点：重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。难点：引导学生体会巴笛的成长过程中为什么需要两种爱的声音。二尊一课前导学一、知识链接：了解、认识本文作者。二、自学质疑：1•教材自学：阅读课本101、102、103、104页，自学生字词。2•微课助学：感受父母的爱。三、你希望和同伴共同解答的问题是：i家长评彳☆☆☆价「☆☆星二课上互学一、听写词语二輩二课后练学1•以“妈妈〔爸爸〕，我想对您说〃为题，现场完成150字的小作文，表达自己的或理解或愧疚或感谢之情。2.抄写课文中对你有启发的句子。自我评价：☆☆☆☆☆.,.教师寄语：还有什么比父母心中蕴藏着的情感更为神圣的呢？父母的心，是最仁慈的法官，是最贴心的朋友，是爱的太阳，它的光焰照耀、温暖着凝聚在我们心灵深处的意向！——马克思第六单元第—课〔节〕班级：学生姓名：

三、整理反思：上完这节课我的收获是：我从母亲的语言和心理活动描写的句子中知道了我感受最深的句子是隐、二肇一课后练学一、课文中有多处写“我〃的心理活动的句子，请你选择三处抄写下来。1丄・自我评价：2.3.二、根据句子意思填上适宜的词语。雪中送炭雪上加霜锦上添花〔1〕父亲的病，对贫困的家庭来说，简直就是〔〕，一家人生活更艰苦了。〔2〕他们临近毕业，正为拖欠学费发愁，农行热心助学的举措无疑是〔〕。〔3〕我家从小平房搬进新楼房，正快乐的时候，亲戚又送来一盘珍贵的盆景，这使我们美丽的家更加〔〕。教师寄语：妈妈的爱是无私的，是无微不至的。第七单元第—第七单元第—1—课〔节〕班级：学生姓名：第七单元第—第七单元第—1—课〔节〕班级：学生姓名：有、、、、、。2.在圆明园中，有如，饱览这：流连其中，仿佛。课文中用了七个“有〃来描写园中的景物，你从中体会到了什么？此时，我们每个中华儿女都会为自己的祖国拥有这样一个宏伟的建筑而感到，我们想读一读给大家听！J\"一课后练学一、我真想一吐为快〔请任选其一〕1.有一天，我来到了圆明园遗址前，面对那残痕断壁，我会说：〔〕。自我评价：2.假设我能面对英法联军的强盗，我会对他们说：〔〕。3•假设我能面对清政府皇帝，我会对他们说：〔〕。二、关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见。你的意见呢？说说你的理由和主张。

教师寄语：读课文，知道圆明园的过去和现在，逐段阅读，抓住关键词语进行第七单元第—课〔节〕班级：学生姓名：

2.了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几局部，并用小标题的形式概括出来。_草一课后练学1•猜猜我是谁〔根据意思写词语〕：〔1〕惊天动地，形容声音极大。〔〕自我评价：〔2〕仰着头挺着胸无所畏惧的样子。〔〕〔3〕形容处于有利的地位。〔〕〔4〕全部精力集中在一点，形容注意力咼度集中。〔〕〔5〕形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。〔〕2•读句子，想想带点局部的意思，说说句子好在哪里。〔1〕石头像雹子一样，带看五位壮士的决心，带看中国人民的仇恨，冋故人头上砸去。〔2〕班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!〃带头向棋盘陀走去。3.学了课文，我们认识了英勇跳崖的五位勇士，此时此刻，你想对他们说些什么，请写卜来。。我会用这些方法做批注，，自学本课。。我会用这些方法做批注，，自学本课。自我评价：☆☆☆☆☆如何做自我评价：☆☆☆☆☆如何做

阅读批注教师寄语：历史不会忘记英雄，让我们记住这悲壮的历史场面，做一个坚强不屈、自强不息的课题：23*难忘的一课学习笔记学习目标：读读课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意、。说说我是中国人，我爱中国！〃三次在文中出现时作者的不冋感受。3•会读会写本课生字、新词。积累常用词语。4.我能有感情地朗读课文。〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。〕中国人。第七单元第3课〔节〕班级：学生姓名：董课前导学一、知识链接：台湾“光复〃台湾自古以来就是中国的领土。1894年日本侵略朝鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争〃，由于清政府腐败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本，被日本侵占整整统治了五十年！在日本帝国主义统治时期，他们采取军事占领、经济掠夺、奴化教育等种种家长评价:手段奴役台湾人民，直到1945年抗日战争胜利台湾才归还中国。☆☆☆☆☆二、自学质疑：自学教材123-125页。〔1〕我会正确流利地读出以下词语，还想抄写2遍。闽南语真挚崇高湿润强烈浓厚(2)课文字里行间饱含着浓浓的“情〃，有些短语一定给你留下了深刻的印象,请补充完整：〕地握手〔〕的敬意〔〕的爱国情谊〕地朗读〔〕的情景〔〕的民族精神课文中这样的短语还有很多，比方：〔3〕自读课文，想想课文主要讲了一件什么事？〔4〕我搜集的有关台湾的资料〔如：郑成功收复台湾、台湾“光复〃、中国的名人等〕。展示方式，主题:2•微课助学。微课中介绍了做批注的方法，分别是:

3.预习了课文，我仍然不理解的问题是〔可以是你不理解的词语、句子，也可以是文章表达上的困惑〕：-4课上互学一、课前检测：1•用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用“V〃表示出来。⑴台湾“光复〃不久，不少教师也是重〔chOngzhOng〕新学习祖国的文字。⑵接着，他先用闽〔mYngmln〕南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地。(3)我看到上面有孔子，有诸fzhuZU〕葛@@g@〕亮，有郑成功，还有孙中山。二、合作互学1•我想对台湾教师说：我想对台湾小朋友说：我想对自己说：我想对说：自我评价：☆☆☆☆☆同桌评价：☆☆☆☆☆亠尊亠课后练学一、练学：1•句子模仿秀。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！2•变换句式。这是一个()句。还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？改为陈述句是：3•填空：课文围绕这一中心，详与了、这两件事。特别疋把的过程作为重点，进行了详细地表达和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，但凡和关系特别密切的材料，就是重点材料，应该写，其余的次自我评价：☆☆☆☆☆

要材料，可以写得。二、课外训练：1•推荐阅读：余光中的《乡愁四韵》。2•听一听《鼓浪屿之歌》、《我的中国心》这些歌曲。3•写法学习指导与运用。课文紧扣“难忘〃二字，重点描写了“学习祖国文字〃和“参观礼堂〃这两个场面，表达了台湾人民的爱国热情和民族精神。在你的生活中，一定有很多难忘的事，请你选择一件，写一写。教师寄语：愿你是永远奔腾的千里马。〔七单元第4课〔节〕班级：学生姓名：课题：24*最后一分钟学习笔记学习目标：1•我能通过朗读诗歌、词句感悟，感受香港回归时，全国人民冲动之情，激发学生的爱国情感。2•我能在自主合作交流中，理解、品评疑难词句，体会诗歌象征、用典故等表现手法。3.我能在朗读品评中体会诗歌优美的节律，提升朗诵的兴趣。〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。〕亠2课前导学—、知识链接：联系学过的《香港，璀璨的明珠》一课，谈谈你所了解的香港。二、自学质疑：家长评价：☆☆☆☆☆1.自学语文书P126-128家长评价：☆☆☆☆☆〔1〕从“香港回归之后的繁荣〃、“香港回归历程〃、“香港被割让的历史〃等方面查找资料，可以下载视频，搜集图片、文字资料，也可以制作PPT，便于课上交流。我查找的资料的主题是，采用的方式。〔2〕我会朗读诗歌，并能在书上勾画出作者描绘的画面，因此，我想到了从《最后一分钟》谈新诗的特点。从《最后一分钟》谈新诗的特点2•微课助学。⑴看了微课，我了解了新诗的特点有个，分别是，，，。〔2〕请用“〃“~~~~〃线分别在书上画出诗中实写和虚写的内容。3.预习了课文，我仍然不理解的问题是〔可以是你不理解的词语、句子，也可以是文章表达上的困惑〕：二尊一课上互学二、合作互学。同桌评价：☆☆☆☆☆

自我评价：☆☆☆☆☆1自我评价：☆☆☆☆☆听了同学的反应，我比拟欣赏的每节主题概括。3•香港的回归历经坎坷，中华儿女可以挺直脊梁了。作者把自己那沸腾的热血与深深的爱国深情融入到了诗句的字里行间中。〔出示图片〕如果你能亲眼目睹这一冲动人心的场面，你有什么话想说，请把它写下来。«课后练学一、练学：1.我会选。沸腾欢跃〔1〕香港回归祖国母亲怀抱的那一刻，市中心的广场成了〔〕的海洋。自我评价：☆☆☆☆☆〔2自我评价：☆☆☆☆☆2.我会做。〔1〕读完课文，你觉得这是的“最后一分钟〃。〔2〕是这首诗歌的题眼，它在文中出—次，反复出现是因为。〔3〕最后的“倾听最后一分钟的风雨归程〃与首，起到了的作用。〔4〕诗中“长城的脸上，黄皮肤的脸上〃“缓缓地流淌〃指的是：⑸诗中表现中国人民不忘国耻，憎恨列强的语句有：TOC\o"1-5"\h\z⑴。⑵。⑶。二、课后练习。1•“东方之珠我的爱人，你的风采是否浪漫依然……〃正如歌词所唱，香港还有哪些“风采〃呢？请你约上几个伙伴，进行搜集活动。相信你们准能掏到“宝〃！2.收集一些类似的新诗读一读。我收集朗读的新诗有：〔仔细阅读，用红笔画出关键词。〕家长评价：①课文朗读微课②巧识诗歌中的“比照〃和“对仗〃〔仔细阅读，用红笔画出关键词。〕家长评价：①课文朗读微课②巧识诗歌中的“比照〃和“对仗〃教师寄语：废铁之所以能成为有用的钢材，是因为它经得起痛苦的磨练。课题25七律•长征学习笔记学习目标1•我会利用各种记忆生字新词的方法，熟记本课生字新词。〔仔细阅读，用红2.我能利用各种途径搜集有关红车长征和毛泽东主席的相关资料。笔画出关键词、3•我能有感情地朗读课文，背诵课文。句，并标注出不理4.我能采用查字、词典及结合课后注释的方法理解诗的内容。解的地方。〕S—课前导学第八单元第1课〔节〕班级：学生姓名：一、知识链接:七律诗体名，七言律诗的简称。每首八行，每句七字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。这是一首七言律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。二、自学质疑：1.自学教材135-137页。(1)相信通过上一单元的学习，你已熟练掌握了搜集整理资料的本领，今天的预习就从搜集资料开始吧！〔2〕自学生字词，写写你认为需要提醒同学们注意读音或书写的字词。2.微课助学。〔1〕看微课①，感受诗歌朗读的韵味，大声朗读诗篇，读正确，读通顺，读出感情。〔2〕通过微课②学习，请从诗中各找出一个运用了“比照〃和“对仗〃的诗句。比照：对仗：3•预习了诗歌，我仍然不理解的问题是〔可以是你不理解的词语、诗句，也可以是某句诗产生的疑问或感到矛盾的地方〕：课上互学I1•我会听写本课生字新词。

蔬课后练学—WU—―、练学：1.按提示填空。〔1〕《七律•长征》是在红车长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动概括了长征的艰难历程，赞颂了红军的自我评价：和精神。〔2〕红军长征途中经过的地方诗中提到的有：，诗中写了几座山：，诗中写了几条河：。〔3〕这首诗从表达方式的角度看，属于诗；从体裁的角度看，属于诗。〔4〕总括全诗的诗句是，表现红军历尽艰难险阻，取得长征胜利时喜悦的心情诗句是。〔5〕“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。〃这句运用了的修辞手法。其中“腾〃和“走〃用的是的修辞手法。这句诗表现了。本句还使用了，把“五岭山脉〃比作;把“乌蒙山”比作。2.写法学习指导与运用：诗歌用精练的语言概括了长征的艰难历程，请你用自己的话来描述诗的情境。3.类文阅读。卜算子•咏梅风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。二、课后练习。1•背诵课文。2•搜集毛泽东评述长征的文章和描绘长征的诗词。

教师寄语：把黄昏当成黎明，时间会源源而来；把成功当作起步，成绩就会不断涌现。第八单元第—课〔节〕班级：学生姓名：课题26开国大典学习笔记学习目标1•通过学习这篇课文，我能准确地认读5个生字，会写14个生字。2.我能正确的朗读课文。3•我能理解重点词语和段落，学习场面描写的方法。我在理解课文内容的同时，能感受到毛泽东的伟人风采，体会作者所表达的思想感情。〔仔细阅读，用红笔画出关键词、句，并标注出不理解的地方。〕二尊一课前导学—、知识链接：1949年10月1日，是我们」中十人民丿共木U国正式宣告成立的日子，从这天起，在中国共产党的领导下，中国人民彻底推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活，所以把每年的这一天定为“国庆节〃。家长评价：二、自学质疑：1•教材自学〔阅读课本139-143页〕认真读课文3遍，完成以下练习。①我能查字典给课后生字注音并组词。〔每个字最少组两个词，写在课后的的生字格处〕②在文中圈出以下词语，并准确读出。典礼委员协商外宾诞生电钮瞻仰飘拂高潮聚集肃立骑兵嗓子次序光明副主席奏国歌毛泽东