福建教育出版社七年级下册信息技术教案册

福建教育出版社〔七年级下册信息技术教案〕教学内容分析：

第1~2课时 制作争论性学习成果报告教材以制作争论性学习成果报告为主线，探究争论性学习成果报告的设计框架，安排了幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习内容。其中幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用，是的学问点并需要制作，学生对此有较大的兴趣，可以激发学生的制作欲望；而在幻灯片上制作表格，则与Word表格制作类似，可以承受与Word表格类比的方式，提高学习效率。本活动教学内容是在小学演示文稿的根本学问和根本操作上的提高与拓展，让学生进一步把握演示文稿的制作技巧，为初中学生制作演示文稿作品建立起必要的理论学问和操作技能。教材以制作争论性学习成果报告《树叶为什么变黄》为例，引导学生学习并把握幻灯片模板设计与应用、自定义动画的设置与应用、在幻灯片上制作表格等学习争论性学习效劳。通过活动，学生能够依据主题表达的要求，采集、加工所需的素材，并合理利用软件供给的功能集成各种媒体信息，到达呈现主题、表达创意的目的。教材已经较具体描述了模板设计、自定义动画的设置与应用的步骤，可以让学生参照课本内容自行仿照制作的过程，之后在创活动中提出一些的要求，让学生再设计一张自己想象的模板，给学生留下创意的空间；在幻灯片上制作表格则与Word表格类似，可以让学生参考在Word中制作表格的阅历，在幻灯片上制作表格，实现学问的迁移。教材最终的创活动的内容较多，如要求学生将曾经做过的争论性学习成果设计一个报告首页，教师需要为学生留足思考和制作的时间。建议31个，其他作为思考内容或课外作业。2课时。教学对象分析：学生在小学五年级上学期的教学中，已经完成“演示文稿制作初步”学问模块的学习，对创立演示文稿、修饰幻灯片、放映幻灯片有初步的生疏。但受学校条件限制，很多学生在小学阶段可能未能把握上述学问，教师可依据自己学校的实际状况和学生的实际水平，在教学设计时适当降低要求，在第一课时适当增加演示文稿的根本学问和操作的内容，可以通过弱化模板设计的内容以腾出时间。幻灯片模板设计、主页面动画的设计，虽是的学问点并需要制作，但可以引发学生的兴趣和创作欲，同时教材列举了较为具体的步骤，可以交给学生仿照制作；在幻灯片上制作表格与WordWord表格类比的形式，提高学习效率。本活动是对所学演示文稿学问的综合应用，通过本活动的教学，培育学生的实际动手力气和审美情趣，激发学生学习兴趣，提高学生的综合应用力气和人文素养。教学目标：学习制作争论性学习成果报告演示文稿。学会应用演示文稿的模板设计。通过制作动感标题，学会应用幻灯片自动播放自定义动画。把握在幻灯片中运用表格呈现试验数据。教学重难点：教学重点：演示文稿的模板设计；应用幻灯片自动播放自定义动画。教学难点：演示文稿的模板设计；设置自定义动画播放挨次、时间及效果；将Word制作表格学问迁移至在幻灯片中制作表格。教学方法：1、讲授法：讲解如何设计幻灯片模板并保存。2、演示法：演示如何制作自定义动画，设置播放挨次、把握播放时间、编排播放效果。3、练习法：学生自主学习如何应用设计模板、在幻灯片中插入表格并修饰。教学预备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、多媒体教室。资源预备：教学课件、图片树叶的争论.jpg。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1和电子文稿的形式制作争论性学习成果比照三种形式的报告，赏识以演情境导入，通过比对三种不报告。引导学生观看、比照、争论三种示文稿制作的报告同形式的争论性报告的阅读、视觉效果，思考第三份报《太阳能智能型浇学习成果报告，告比前两份报告有什么优缺点？突出演示文稿的2争论性学习的争论和沟通，演示文稿只唤起学生探究的是其中的一种重要的方式。它具有容量倾听教师讲意愿，激发学生大，可插入影片和声音效果进展多媒体述。创作的欲望。呈现，可以超链接的特点。3作技术是我们已经把握的？回忆演示文稿制作学问。导课第三份报告是用幻灯片制作的，我们已经把握的方法有〔学生答复，教师识，为学习知演示：识做预备。插入艺术字、文本框、声音、图片；应用幻灯片的版式；设置幻灯片背景；设置幻灯片的动画效果；插入超链接。没学过的有：设计幻灯片的模板；自动播放自定义动画；

提出学习任插入表格。4性学习成果报告。

〔目标生在学习过程中做到有的放矢。1、引导学生阅读学习教程P3，思考以下问题：争论性学习成果报告的框架同城涵盖哪些内容？确定争论 〔2〕争论性学习成果的内容架构包性学习成括哪些局部？果报告的 2、请几位同学答复上述问题。内容架构 〔1〕报告的框架可以因不同争论问题而异，通常涵盖争论性学习过程中积累的素材表达架构技术运用等内容；争论性学习成果的内容架构包括：问题、理论依据、调查数据、试验结果、原理分析、其他。1、引导学生阅读学习教材P4-P5，在阅读过程中参照教材操作步骤自己尝〔教师供给模板或素材以下问题：如何设计制作幻灯片模板？件扩展名设为“.POT”？2、教师演示讲解：设计“为什么变黄”争论性学习成果报告演示文稿的幻

学生带着问题阅读教材，强调学生学习活动。分组沟通、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学评价，完善自身学问。学生带着问题阅读教材，强调学生学习活动。观看演示，倾听教师讲解，分析、

学生带着问题阅读学习教材，了解争论性学习成果报告的内容架构。通过沟通争论，完善自身学问。分组争论，可以促进同学们在争论过程中进展更深一步思考。学生直接利用教师供给的素材，腾出时间复习演示文稿的根底学问和根本操作。通过阅读学习教材、学生尝试操作，培育学制作演示文稿的幻灯片设计模板

灯片设计模板。预备素材，要求简洁、明快；建立空白的幻灯片母版；建标题母版；设置幻灯片背景填充效果；插入背景图片；保存设计模板。提问：保存文件时，为什么要将文件扩展名设为“.POT”？由于我们要将它保存为“演示文稿.PO3、安排任务一：请依据争论性学习题“树叶为什么变黄”的幻灯片设计模板的制作过程，

思考。操作，相互帮助。

生自主探究学问，主动猎取信息的力气。让学生在实践中把握幻灯片设计模板的制作结合自己争论性学习成果报告，设计并制作一个幻灯片模板。

方法。1、引导学生阅读学习教材P6，在参照教材，边通过阅读学阅读过程中参考教材操作步骤自己尝试阅读边尝试操作。习教材、学生尝操作。2倾听、思考。试操作，培育勇于探究的精神。作步骤，教师适当进展补充。3学生结合自己让学生进展介绍，激发学生制作的幻灯片模板，结合自己争论性学争论性学习成果报的成就感。习成果报告，制作争论性学习成果报告告，制作争论性学让学生在实的架构内容，生成争论性学习成果报告习成果报告的架构践中把握如何应框架。教师巡察，个别指导。内容，生成争论性学习成果报告框架。用设计模板。应用设计模板助。〔3〕引导学生以小组为单位进展交流，共享别人作品，推举一名同学在班级沟通。4、班级沟通，学生评价。呈现学生作品引导学生从以 倾听，思考。下方面进展评价；思想性； 参与沟通、参制造性； 与评价。艺术性；技术性。教师补充学生的看法。 修改、完善作指导学生修改、完善自己的作品。品。

听取其他同学评价，完善自身学问。让学生通过修改完善自己的作品，使所把握学问得以稳固。制作动感标题和变黄的叶子画面

1、引导学生阅读教材P7-P9，仿照教材的操作步骤自行设计制作动画，并思考以下问题：标题的艺术字为什么逐字插入？逐字插入有什么优点？如何设置自定义动画的播放挨次、时间和效果？2什么？

学生带着问题阅读教材，边阅读边尝试操作，强调学生学习活动。小组争论并答复以下问题。

培育学生自主学习力气和争论性学习力气。制作动感标题和变黄的叶子画面

充分利用技术措施突出问题，产生动态表格表达试验数据和争论结果。有效地技术手段表达、分析、解释争论过程。探究问题的拓展，依据需要，利用技术措施进一步争论学习过程。3变黄的叶子画面。教师依据实际状况进展补充讲解。图片大小、角度及位置。个字的字体、字形、字号、颜色、位置。提问：标题的艺术字为什么逐字插入，逐字插入有什么优点？设置图片和标题艺术字自定义动画的播放挨次。设置自定义动画的播放时间和播放效果。播放效果。修正幻灯片播放时显示出来的缺陷，完成后再次播放幻灯片。4制作的幻灯片模板，结合自己争论性学习成果报告，制作争论性学习成果报告的架构内容，生成争论性学习成果报告架构。教师巡察指导，个别指导。同时鼓舞同学们去尝试转变动画的形式和时间，自行转变参数，看看谁找到的方式效果更好。引导学生以小组为单位进展沟通，共享别人作品，推举一名同学在班级沟通。5、班级沟通，学生评价。

观看演示。答复以下问题〔便于调整每个字的字体、字形、字号、颜色、位置，并设置自定义动画〕观看演示。完成任务。小组争论，相互帮助。倾听，思考，完善作品。

通过教师的演示讲解，降低学生的学习难度。让学生在实践中把握如何制作动感标题和画面。听取其他同学评价，完善自身学问。让学生通过修改完整自己的作品，使所把握评价；教师补充学生的看法；作品。

学问得以稳固。制作调查结果和试验数据表格

1、回忆旧学问。当我们呈现探究过程，充分表达我们的试验数据和争论结果，这时就要充分利用表格进展表达。大家是否记得以前在Word中是如何插入表格，并对表格进展修饰的？教师依据学生的答复演示操作过程。2、引导学生阅读教材P9-P10，参考教材的操作步骤，在幻灯片中插入表格并进展修饰，提示同学们可以参考在Word中插入表格并进展修饰的方法进展操作。同时思考以下问题：在幻灯片中是如何插入表格的？如何对所插入的表格进展修饰？3、播送完成较好的学生作品。由作者进展讲解演示。教师补充说明，完善。4格并进展修饰。教师巡察，个别指导。帮助。引导学生以小组为单位进展沟通，共享别人作品，推举一名同学在班级沟通。5价：表格大小是否适宜。容是否协调。表格的位置是否恰当。

学生思考并答复以下问题。学生阅读、分析、倾听。学生演示自己的作品。观看、倾听、思考、分析。完成练习。参与沟通、参与评价。

通过提问帮助学生温习旧学问，从而削减学生探究学问的困难。表格的制作Word表格制作类似，在本演示文稿制作中大量被承受。这局部学习可以承受Word表格类比的方式，提高学习效率。让学生进展演示讲解，让学生产生成就感，提高学生学习的乐观性。听取其他同学评价，完善自身学问。任务拓展学问创总结

1、创活动：结合自己争论性学习成果报告，利用自己设计制作的幻灯片模板，设计一个争论性学习成果报告首页，要求明确争论性学习的问题，以动感的方式精彩呈现。利用幻灯片呈现调查结果或试验数据表格，要求表格的形态、外观Word中插入表格并进展修饰的方法。制作“树叶为什么变黄”争论性学习报告的其他内容。2以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。3品评价。4、对活动过程及成果进展适当点评。1、师生共同总结本活动的学习内容：制作。和应用设计模板。挨次、把握播放时间、编排播放效果。将在Word中学习的表格制作与修饰技能迁移到在幻灯片中制作表格。2、表扬乐观参与的学生。3、填写活动评价表。

完成任务，拓展学问。听取活动成果汇报；赏识作品并参与评价。学生答复。自我评价活动成果。

学生通过任务拓展课堂学问，提高学生应用信息技术力气，同时在原有的根底上进展创，提高学生的争论学习力气。成果呈现是对学生学习的评价，是教学和学习活动中的重要取长补短，增加学生的自信念和骄傲感。通过总结，梳理本课学问；引导学生将探究活动向课外延长，连续扩大学问点内容。通过评价，让学生吸取他人的优点弥补自己的缺乏，进一步稳固和提高学习效果。填写活动评价表，了解学问点把握状况，课后可对薄弱的环节加强练习。教学反思方向1识，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。2、如何培育学生自主创力气，学会科学的信息加工方法，养成良好的信息素养。3、如何有效地评价学生作品。4、如何有效渗透争论性学习的理念。5、如何让学生学会学问技能的迁移。教学内容分析：

第3~4课时 会聚大自然的声音教材以“会聚大自然的声音”为主题，分别以情境和意境形式来传递大自然的声音，特地安排了声音和视频在演示文稿中应用的相关学问，这些学问和技术在Word系统中没有相近的内容，学生比较生疏，教学时要留意到这一区分。在通过情境传递大自然的声音这一任务中，教材较完整地描述了配上一段音乐的设置过程，这段内容可以依据课程安排承受由学生按教材上的步骤按步操作，教师要提示学生留意几个关键点，并结合一些例子，进展讲讲解明；设计了“旁白配音”环节，引发学生学习创作的兴趣，开展学生的创意活动，课堂气氛较活泼，可承受学生示范教学法进展教学；教材还安排了在幻灯片中插入视频的操作，这里只需要把操作的步骤记住就行了，不要求学生把握有关对象和对象的属性的学问。在任务二“通过意境传递大自然的声音”中，创作具有动画效果的“樱花浪漫”幻灯片，是这节课的主题。其操作步骤较繁琐，要求较为细致，在教学时，教师可先把做好的作品演示一遍，激发学生的创作热忱，引导学生分析制作技巧，然后具体演示讲解操作过程，最终让学生有创意地来完成自己的作品。提倡学生有所转变，在渐变、曲线、变化大小和旋转四种转变中，由学生自己组合，可以转变出意想不到的效果。教材最终安排了“在演示文稿中插入Flash动画”环节，整个操作设置过程教材上也有完整描述，和任务一一样，只需要把操作步骤记住就行了。教师要留意对如何实现Flash动画可移植到其他电脑上播放这一关键点进展提示。教材的创活动要求比较Flash动画和GIF动画的区分，建议教师可以选取两种文件假设干让学生小组争论，自主探究，教师归纳它们的本质区分。21课时。教学对象分析：学生虽然已经学习了Word的高级编辑技术和幻灯片的高级制作技巧，但本节内容特地安排了声音和视频在演示文稿中应用的相关学问相关学问和技术在Word系统中没有相近的内容，因此，学生比较生疏，教学时要留意到这一区分。在教学过程中，可尽量给学生供给现成的素材，以削减学生收集素材的时间，增加其探究学问的时间。七年级学生对生事物还是比较简洁发生兴趣。如旁白配音环节，可开展学生的创意活动让学生到台前表演，为幻灯片配音讲解，让另一同学即时录制旁白，随即播放，课堂气氛确定很活泼。尽可能避开让学生个体练习，导致教学现场嘈杂。在幻灯片中插入视频和播放Flash动画环节，只需要让学生记住操作的步骤，而不必掌握对象及对象属性等较大难度的学问，可让学生参照书本自行完成任务，教师适当加以提示点拨即可。本活动是对演示文稿的综合应用的进一步深化，通过本活动的教学，培育学生的自主创作意识，体验应用技术制作的乐趣，学习在实践中探究技术技巧、学会技术的学习方法，进一步提升学生运用演示文稿表现信息的力气。教学目标：1、把握如何制作有声演示文稿。2、把握在演示文稿中添加视频的方法。3、学会给幻灯片配音。4、学会制作有动画与声音的幻灯片。5、学会在演示文稿中插入Flash动画。教学重难点：1、教学重点。在演示文稿中插入Flash动画。2、教学难点。给幻灯片配音，制作有动画与声音的幻灯片。教学方法：1、任务驱动法：以会聚大自然的声音为主题，安排不同的任务，让学生主动地探究的学问，把握在演示文稿中插入音频、视频文件，并在幻灯片中播放Flash文件。2、学生演示法：学生创意活动，学生到台前演示教学，让学生在活动中把握在幻灯片中插入旁白配音的方法。3、演示讲解法：赏识“樱花浪漫”幻灯片，引导学生分析该幻灯片所用到的技巧方法，培育学生观看问题、分析问题、解决问题力气；演示操作过程，让学生把握利用渐变、路线曲线、变化大小和旋转等动画效果制作有动画效果的幻灯片。4、小组争论法：通过选取Flash文件和GIF文件，让学生小组争论它们之间的区分，自主探究，教师帮助归纳总结。教学预备：1、教学环境。多媒体网络教室，每台学生气上配齐耳麦。2、教学资源。教学课件，春的气息.ppt，春的舞曲.mp3，春天里的小鸟.mpg，樱花浪漫.ppt，渔舟晚唱.mp3，江南风光.swf。教学过程：1秋冬的四组诗句。问：读完这四组诗句，映入脑海的是怎样的大自然美景？传入我们耳朵的是怎样的大自然声音？2

朗读诗句，联想大自然的美景，答复以下问题。

情境引入，通过朗读诗句、联想大自然美景和大自然声音，唤起学生探究的意愿，激发学生片。同学们该给这四张图片配上什么样的大导课 自然声音？3课件显示课题活动二会聚大 观看课件，明自然的声音。 确学习任务。出示活动目标：制作有声演示文稿。在演示文稿中添加视频。给幻灯片配音。制作有动画与声音的幻灯片。Flash动画。1位同学进展朗读。

的创作热忱。明确学习任务，做到有的放矢。刚刚我们读了描写大自然的短文，思考并答复问赏识过大自然的图片，这两者都给我们题。带来什么样的感觉？假设参与了声音，学生带着问会给我们带来什么样的感觉呢？题阅读学习教2、教师出示一组表现春的幻灯片，要求同学们参照课本P15-P16，给这组材、尝试操作，在实践中探究如幻灯片配上春天的乐曲，循环播放该乐何制作有声演示曲直至幻灯片播放完毕。通过播送系统文稿。.ppt的气息.mp3”发送至每台学生气上。参照教材，小组争论，相互帮助，教师供给素材，以降低学生要求学生小组争论，相互帮助，共共同完成任务。的操作困难，腾同完成任务。出时间稳固旧知制作有声3、教师巡察，个别指导，给学生提识。演示文稿供适当帮助。提示学生留意：〔1〕播放的起止时间或条件。〔2〕是否循环播放。4参与沟通、参关键点适当操作过程，教师作适当补充，要点：与评价。体验应用提示，让学生少〔1〕在第三步中，要留意选择“自技术制作的乐趣。走弯路。动”按钮，否则无法到达自动播放的要求。〔以到达一翻开幻灯片就有音乐的效果，5的数字依据需要配音的幻灯片的张数确定。在这里我们可以依据实际需要，设

通过沟通争论，完善自身学问。给幻灯片配音

置从哪张幻灯片开头播放、到哪张幻灯片完毕播放。进展循环播放，同时隐蔽声音图标；提示同学们准时保存文件。5己的作品中。已经完成的同学为他们供给适当的帮助。1息.ppt些制作技术。指导学生阅读教材P17，比照课本进展尝试性操作〔教师供给已完成字幕移入动画的幻灯片。2学生到台前表演，为幻灯片配音讲解，另一位同学即时录制旁白。提示学生留意：链接旁白，选好保存路径。灯片一边对着麦克风朗读。片的排练时间。录制完毕，留意保存文件。3评价。

学生赏识幻灯片，阅读教材，为创意活动作预备。比照教材进展尝试性操作。观看、思考、分析、倾听。

通过赏识加了旁白的幻灯片，激发学生的求知欲。通过阅读教材，培育学生自我学习力气。学生创意活动，活泼课堂气氛，激发学生的创作热忱。〔1〕朗读的语音、情感、语速等是赏识幻灯片，通过评价交否与幻灯片内容相符。乐观参与评价。流，完善提高自〔2〕播放效果是否流畅。4、倾听学生的发言，适当点评。身学问。1本小节内容影片等视频文件引入到我们的幻灯片只要求学生记住中。我们该怎样才能将影片引入到我们操作步骤就可以的幻灯片中呢？了，有关对象和引导学生阅读课本P17～P19，并参阅读教材，在对象属性就不要照课本，给自己制作的幻灯片插入一段实践中探究技术技求同学把握，不在演示文.mp〔1〕.mp巧，学会技术。必自行拔高难度和深度。稿中添加〔2〕设置自动启动，按比例伸展。视频 〔3〕声音大小适宜。2、教师巡察，个别指导。提示学生留意：要先建一个用于播放视频的对象类型WindowsMediaPlayer。设置对象的属性。将视频文件的文件名及路径填入属性对应的输入栏中。3，鼓舞学生参与作品评价。4、倾听学生的发言，适当点评。1、布置任务：从夏、秋、冬三个季节中选择一个作为主题，制作一个演示文稿，要求：直至幻灯片播放完毕。内容与文字一样。。以上内容均需与幻灯片主题相

参与沟通、参与评价。体验应用技术创作的乐趣。练习，稳固知识。

鼓舞根底较好的学生在实践中探究技术技巧，学会技术。鼓舞学生自主创作。考虑到时间安排关系，教师可直接将素材供给应学生，以削减学生搜集素材的时间，或将该任务留作课后完成。综合应用

符。2、教师巡察，个别指导。3，鼓舞学生参与作品评价。评价方向：是否到达上述要求。。所配音乐、旁白、视频是否与主题相符。

向同学介绍呈现自己的作品，听取同学的评价。其他同学乐观参与评价。4、倾听学生的发言，适当点评。1、引入：在上节课中，我们学习了演示作品，在演示文件中通过实景、文字、声音、激发学生的创作赏识幻灯片。热忱。有时，承受虚拟手法制造一个大自然的意境，也可以传递大自然的声音。教师出示已经做好的幻灯片«樱花浪漫.ppt»，引导学生赏识。2分析、思考、分析动画效制作有动画效果：倾听。果，让学生养成画与声音〔1〕渐变：花瓣逐一飘落。学习、观看作品的幻灯片 〔2〕曲线花瓣飘落的路径呈曲线状。〔3〕落边旋转。

的细节的习惯。〔4〕变化：渐渐变小。3、教师演示讲解。观看、听讲。教师演示讲设置渐变效果参数。设置自定义路径效果参数。设置放大/缩小效果参数。设置花瓣旋转动画效果参数。解，以提高学生学习效率。强调：同一个花瓣外形进展设置。4花瓣外形的开头、延迟、速度、重复等参数应全都。不同花瓣的设置参数应尽可能不同，以到达缤纷的效果。4、布置任务：参照课本P20～P22，自主创作“樱花浪漫”幻灯片，要求所创作动画到达以下效果：花瓣沿着不同的曲线路径逐一飘落。转变小。不同花瓣的参数要有所转变。5、教师巡察，个别指导。提示学生留意：4组参数开头、延迟、速度、重复等应全都。4选中同一个花瓣进展设置。6，鼓舞学生参与作品评价。7、倾听学生的发言，适当点评。1、引导学生阅读课本P22～P24，并参照课本，给幻灯片插入“江南风光.swf”动画。2、教师巡察，个别指导。

自主创作。评价沟通。阅读教材，比照教材的操作步骤自行制造。

要求学生在渐变、曲线、变化大小、旋转四种转变中进展组合，可以转变出意想不到的效果。本小节内容只要求学生记住操作步骤就可以了，不必自行拔在演示文提示学生留意：〔1〕要在工具箱中选取指定的把握高难度和深度。稿中插入Flash动画对象，在其属性中进展设置。属性，以使Flash动画可移植到其他电脑上播放。准时保存文件。3评价沟通。课内学问延长与拓展总结

流，鼓舞学生参与作品评价。4、倾听学生的发言，适当点评。1、布置任务一：小组争论Flash动画、GIF动画的区分。教师归纳讲解：Flash图像属于矢量图图像，可以任意放大或缩小而不会消灭图像失真现象，文件存储量很小，但只能表示有规律的线条组成的图形，不简洁制作GIF图像属于位图图像，在对图像进展拉伸、放大或缩小等处理时，其清楚度和光滑度会受到影响，同时图像越清楚，像素越多，相应的存储容量也越大。2演示文稿。要求：自然的风光。虚拟表现大自然的声音。3以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。4作品。鼓舞其他学生参与作品评价。5、对活动过程及成果进展适当点评。1、总结梳理本活动主要内容：给演示文稿配上音乐。给幻灯片配上讲解旁白。制作动画与声音相结合的幻灯片。

小组争论。倾听。小组成员分工合作，自主完成。呈现作品，听取评价。其他同学听取活动成果汇报；赏识作品并参与评价。学生答复。

学生通过分工合作，提高学生应用信息技术力气，又能培育学生互助的精神。通过作品呈现，同学间沟通和评价，让学生呈现自己，提高自信念。通过总结，梳理本课学问，引导学生将探究活动向课外延长，连续扩大知置视频文件播放选项，播放视频文件。Flash动画，并在演示文稿中播放Flash动画。Flash动画、GIF动画的区分。2、表扬乐观参与的学生。3、组织学生填写活动评价表。 自我评价活动4、通过本活动的学习，有什么收 成果。获？教学反思方向：1、在学生创意活动中，学生的学习兴趣是否深厚。

识内容。2、在学生创作过程，是否培育了学生的自主创作力气，所创作作品是否有创意。3、是否提高了学生呈现信息的技巧。教学内容分析：

第5~6课时 综合实践活动成果联展教材以综合实践活动为主线，在演示文稿中建立名目构造，学习主页到子页的链接、幻灯片画面特效、演示文稿不同页面的设置以及自动播放演示文稿的设置，从而提高学生在演示文稿中进展多媒体作品制作和创意的力气与赏识水平。其中超链接局部在网页设计方面有接触过，页面设置和画面特效在Word中也有学习过，学生可以类似地进展操作；自动播放幻灯片并设计各幻灯片的播放时长，这局部内容在Word中也有学习过，学生可以类似地进展操作；自动播放幻灯片并设计各幻灯片的播放时长，这局部内容在Word中并未接触过，是的学问，学生比较生疏，教学时要留意到这一区分。在“制作交互式的综合实践活动成果联展报告”这一任务中，教材安排了演示文稿交互式页面链接技术、幻灯片画面特效的功能两个学问块。教材已经给出了比较具体的步骤，学生可以参照步骤尝试学习。需要留意的是，教材在第4个步骤删除了刚做好的链接，而在第5、6个步骤选用了带透亮无框的自选图形掩盖在原来的文字上，代表文字作超链接，以避开转变文字的颜色。在这里，需要告知学生超链接不仅仅在文字上操作，在图片、线条、图形框、自选图形、艺术字等对象上都可以做超链接。在设置通过超链接按钮时，为避开学生因定势思维而盲目地去创作按钮，教师可以简洁地进展演示。利用设置自选图形格式，可以制作幻灯片图画的特别效果，这些特效效果还可以在不规章图形上实现，如填充图像选择渐变色，也可以得到不同的艺术效果，建议教师可以再找几个介绍给学生或让学生沟通他们已经知道的页面特效制作方法。在创活动中，教材安排了搜寻资料制作«船政魂»演示文稿余下的幻灯片并与名目页相链接，考虑到时间上的安排，教师可以适当供给适量的素材供学生选用，而不必全部进展搜寻下载，以使学生能够在壳内完成；同时还要求最终一页幻灯片与网页和文件相链接，这局部可以参考页面之间的连接步骤进展操作，教师可以略加提示。在“制作展板式的综合实践活动成果联展报告”这一任务中，教材首先给出了三张不同主题、不同风格的展板，先让同学们赏识和感受，同时参考并构思自己的展板作品。竖起来的展板只需要对演示文稿的页面做一些设置就可以，教材有比较具体的介绍，学生只需要按这局部内容学生以前并未接触过，是个内容，但教材阐述得比较具体，让学生参照教材进行实践即可，教师依据需要进展适当的辅导。在创活动中，教材安排制作一份真是综合实践活动成果的展板，并要求在幻灯片备注页面设置帮助演讲的内容，考虑到需要进展两个显示器的设置，而学生气不行能安排两个显示器，所以这一局部可只要求学生把握如何设置备注页面的内容。至于如何设置让备注内容只显示在播放者电脑上而不在投影仪上显示出来，这一局部由教师进展演示操作，让学生了解即可，另外，创活动中，教材还安排了对本任务给出的三张不同主题、不同风格的展板进展评价并提出修改建议的内容，教师需加以引导和归纳，以让评价和修改方向做到有的放矢，提高效率。本活动教学时间建议安排课时，每个任务安排1课时。教学对象分析：综合实践活动与争论性学习活动都是在中学阶段必需参与的活动。学生已经在活动一学习了演示文稿在争论性学习活动中成果呈现的应用，其中的内容大多数可以应用到综合实践活动的成果呈现中。学生在小学阶段已经把握了网页超链接技术和Word尽的介绍，因此交互式页面链接技术、演示文稿页面设置等学问块的内容安排学生依据教材步骤进展操作即可。学生在上学期学习了Word算生疏，而且产生特效的制作方法还有很多，同时这些效果还可以在不规章图形上实现以得到不同的艺术效果，在教学时教师可以再找几个介绍给学生或让学生沟通他们已经知道的页面特效制作方法。演示文稿的循环放映和计时播放的多媒体效果Word系统中虽然没有相近的内容，但教材阐述得比较具体，只需引导学生参照实践、教师依据实际状况供给适当的帮助即可。通过本活动的教学，提高学生在演示文稿中进展多媒体作品制作和创意的力气与赏识水平，建立创作作品时要直观、便利操作的人性化意识。教学目标：1、学习制作综合实践活动成果呈现平台。2、学会创立交互式演示文稿。3、把握演示文稿页面设置。4、把握演示文稿自动计时播放设置。5、学习一些画面特效制作。教学重点和难点：1、教学重点。超链接的设置，演示文稿自动循环播放。2、教学难点。自选图形超链接的设置，演示文稿自动循环播放的设置。教学方法：1、任务驱动法：以“制作«船政魂»交互式综合实践活动成果联展演示文稿”为主题，通过安排不同的任务，让学生主动地探究的学问，学会制作名目形式的幻灯片、创立交互式演示文稿；以“制作展板式的综合实践活动成果联展报告”为主题，让学生学会设置演示文稿不同的页面形式、循环自动播放和自动计时播放，有制造性地制作幻灯片画面特效。2、演示法：通过简洁演示，让学生快速学会设置通用超链接按钮。教学预备：1、教学环境。多媒体网络教室。2、教学资源。教学课件，未进展超链接和特效画面设置的«船政魂.ppt»，未进展页面设置和自动循环播放设置的«民族服装.ppt»。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1阅读教材。通过阅读教示争论性学习成果报告，在演示文稿中思考如何进展材，了解综合实运用多媒体技术〔在演示文稿中插入声Flash综合实践活动成果呈现。践活动的概念、形式、成果呈现幻灯片配音的重要性。用演示文稿呈现综合实践活动成果，请同学们先阅读P25.2、出示三个〔3-13-2、观看，思考。情境引入。3-3所示〕以不同方式呈现的综合实通过观看课件，践活动成果。比较三种方式展问：通过观看以上三个综合实践活示的活动成果，动成果，我们知道综合实践活动成果展唤起学生探究的示具有多样性。请大家思考一下这三个意愿，激发学生综合实践活动成果分别是以什么样的方的创作热忱。导课式来呈现的。各有什么特点？教师归纳：第一个：以网页的方式呈现，特点是内容丰富，但制作较难；其次个：以演示文稿呈现，特点是内容较简洁，制作简洁；第三个：以演示文稿呈现，特点是内容比其次个丰富。3、课件显示课题：观看课件，明明确学习任活动三综合实践活动成果联展。确学习任务。务，做到有的放出示活动目标：〔1〕学习制作综合实践活动成果展矢。示平台。学会创立交互式演示文稿。把握演示文稿页面设置。把握演示文稿自动计时播放设置。学习一些画面特效制作。制作交互式的综合实践活动成果联展报告

1特点。当一个演示文稿内容很多时，可以建立一个名目页面，让名目中的每一条内容都可以通过链接技术跳转到相应的页面，到达名目索引的目的。2、建立主页到子页的链接。指导学生阅读教材P27，参照教材步骤进展尝试操作，把«船政魂»这一篇的名目中的每一条内容都设置超链接，链接到相应的页面。教师巡察，个别指导，给学生供给适当帮助。思考并尝试操作：同学们能不能在子页面的适当位置，再做一个超链接返回到名目页呢？刚刚我们觉察已经昨晚超链接的文字的颜色发生了转变，转变后的颜色不是我们所期望的。有没有方法既做到超廉价又不该把文字的颜色呢？指导学生阅读教材P28，参照教材步骤进展尝试操作，把«船政魂»这一篇的名目中的每一条内容都设置超链接，连接到相应的页面。思考：为什么要先将原来的超链接删除？圆角矩形为什么要进展掩盖而不是置于底层？承受自选图形进展超链接有什么优点？与文字链接有什么区分？超链接除了可以在文字上进展操作外，还可以在哪些地方操作？教师巡察，个别指导，给学生供给适当帮助。3、在子页中设置超链接。在«福州船政局»幻灯片的右下角创

参照教材，尝试操作，小组争论，相互帮助，共同完成任务。思考并尝试操作。思考并答复。参照教材，尝试操作，小组争论，相互帮助，共同完成任务。思考问题，专心听讲，答复以下问题。

让学生参照步骤作尝试性学习。让演示文稿操作更加人性化。让学生明白解决问题的方法可以很多，要充分利用每一个部件的实际操作功能。设计问题，让学生经过思考后，更简洁把握学问要点。通过教师演建超链接按钮，建立跳转第一页、上一示，可避开学生页、名目主页、下一页、最终一页的超倾听，观看演因思维定势，按链接。示。照教材P28步骤教师简洁演示如何通过“幻灯片放自己制作按钮，映”菜单中的“动作按钮”命令建立通铺张时间。用的动作按钮。教师巡察，个别指导，给学生供给适当帮助。提示：本链接的功能与前面所学的链接功能没有本质的区分，每一个按钮就是一个超链接，使演示文稿更直观、便利操作。4赏识幻灯片，通过设计制操作过程。教师作适当补充。要点：乐观参与评价。〔1〕设计的按钮是否与幻灯片相融功能，学生建立合，幻灯片界面是否美观、大方。设计制作作品要〔2〕按钮是否使演示文稿更直观、直观、便利操作便利操作。的意识。教师归纳小结：超链接不仅仅在文字上操作，在图片、线条、图形框、自制作交互行图形、艺术字等对象上都可以做超链式的综合接。实践活动5、制作幻灯片画图特效。参照教材，尝成果联展指导学生阅读教材P29～P31，参照试操作。让学生明白报告教材操作步骤制作幻灯片画图特效。特效实现的多样教师巡察，个别指导，给学生供给性以及特效功能适当帮助。提示学生：除了可以利用自利用的多样性。选图形格式制作线条的特效外，这些效果还可以在不规章图形上实现，如填充图像选择渐变色，也可以得到不同的艺术效果。同学们，你还知道哪些页面特效制作方法？学生呈现讲解，教师补充。6、布置任务：①搜寻资料，制作«船政学堂»、«船政建筑»、«船政文化»、«船政财宝»等子页幻灯片，并制作幻灯片之间的超链接；②将«船政魂»演示文稿的最终一页

呈现讲解，倾听。学生小组讨论，共同协作，完成任务。制作成“相关资料”链接幻灯片，实现其中各相关资料的链接，连接对象可以是一个网页或一个文件。教师巡察，个别指导，给学生供给适当帮助。7、呈现学生作品，学生评价。教师归纳小结：超链接对象不仅仅是本文档的幻灯片，还可以是一个网页，一个已经存在的文件，甚至是一个电子邮件。

倾听、评价。修改完善自己作品。1、导入课题，设置任务。学生赏识幻灯通过赏识幻呈现三个不同主题、不同风格综合片展板，构思自己灯片展板，为创实践活开工程幻灯片展板，引导学生欣的展板作品。意活动做预备。同时参考并构思自己的展板作品。如何设置页面。如何设置自动播放功能。设置演示文稿页面。2、设置演示文稿页面。比照教材进展供给相应的指导学生阅读教材P33，参照课本操作。幻灯片，让学生设置好幻灯片页面〔教师可供给相应的直接进展操作，幻灯片。以节约课堂习作教师巡察，个别指导，给学生供给时间。制作展板适当帮助。学生活动，式的综合3、设置演示文稿的播放方式。比照教材进展活泼课堂气氛，实践活动指导学生阅读教材P32～P33，参照操作。激发学生的创作成果联展课本设置好演示文稿的自动循环播放。热忱。报告教师巡察，个别指导，给学生供给适当帮助。提示学生留意：间让观众看完幻灯片内容或演讲者演讲时间，但又不能太长。当预演计时到期望的播放时间时，要单击幻灯片，以进入下一张幻灯片。排练时间。设置放映方式。4、引导学生以小组为单位进展讨

争论、评价，倾听、思考、完善。

通过评价沟通，完善提高自5价。

身学问。参照课本P35设置文字倾斜效果。1练习，稳固知学生通过分实践活动成果的幻灯片展板，要求：展板的页面设置为A4大小。在每张幻灯片下方的备注页面识。工合作，提高学生应用信息技术力气，培育学生设置帮助演讲展板内容。相互的精神。〔3〕好自动播放时间。2以必要的提示，并对活动过程予以适当评价。课内学问3向同学介绍展通过作品展延长与拓作品。鼓舞其他学生参与作品评价。示自己的作品，听示，同学间沟通展4取同学的评价。和评价，学生展主题、不同风格综合实践活开工程幻灯现自己，提高自片展板，要求学生对这三个展板进展评小组争论，积信念。价，并提出修改建议。极参与评价。评价要点：〔1〕倾听。的人性化意识。时间安排是否合理。颜色内容搭配是否合理科学。5、对活动过程及成果进展适当点评。总结 1、总结梳理本活动主要内容：制作综合实践活动成果呈现平台。创立交互式演示文稿。设置演示文稿页面。在演示文稿设置自动播放。制作幻灯片画图特效。2、表扬乐观参与的学生。3、组织学生填写活动评价表。4、通过本活动的学习，有什么收获？

学生答复。自我评价活动成果。

通过总结，梳理本科学问；引导学生将探究活动向课外延伸，连续扩大学问内容。教学反思方向:1、在学生创作过程中，学生的学习兴趣是否深厚。2、是否培育了学生创作作品时要考虑直观、便利操作的人性化意识。3、是否提高了学生在演示文稿中进展多媒体作品制作和创意的力气与赏识水平。教学内容分析：

第7~8课时 感受电子表格魅力教材介绍了赏识Excel是电子数据表格应用的重要内容之一。教材以制作“我的零用钱支出统计表”为活动背景，介绍了创立表格、数据计算与处理、数据分析与筛选、建立统计图表、打印数据等功能，以此感受电子表格的魅力。体验生疏工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能，把握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进展根本计算，学会电子表格的格式编辑并学会保存电子表格。让学生感受直观的界面、精彩的计算功能和完备的图标工具，知道Excel成为目前较为流行的数据处理软件，是我们学习和工作不行缺少的一个好帮手。学生在学习Word处理与应用，有助于扩大学生学问的视野，培育学生的信息素养，提高信息技术应用水平。教学对象分析：ExcelWordOffice者的窗口、菜单和工具栏操作方法根本一样。在教学中，教师应承受学问迁移的方法引导学生回忆WordExcelExcel可以略讲，重点放在生疏ExcelExcelExcel是一款比较简洁、有用的数据表处理软件，功能极其强大，具有表格数据处理、数据处理、数据分析和数据图表处理等功能，与Word有很大的差异，学生需要重学习。教学目标：1、生疏Excel数据表，感受Excel2、生疏工作表和单元格地址，感受电子表格的整齐排列功能。3、把握工作表的数据输入和修改，并对单元格中的数据进展根本计算。4、学会电子表格的格式编辑。5、学会保存电子表格的方法。6、让学生体验MicrosoftExcel7、培育学生学问迁移力气。教学重点和难点：1、教学重点。建立电子表格，修饰电子表格，单元格、行、列，工作表与工作簿的关系。2、教学难点。单元格的地址，建立简洁的工作表。教学方法：1、任务驱动法：任务出示让学生知道本课的教学任务是感受电子表格的魅力。2、演示法：通过步骤演示，学生把握建立修饰电子表格的方法。3、比较法：比较ExcelWord4、练习法：自主进展数据计算，建立修饰工作簿。5、沟通、评价争论法：学生合作、沟通、探究，相互帮助，通过«学习效果反响自评表»让学生对自己本节课的学问点把握状况做到心中有数。教学预备：1、教学环境。计算机网络教室，互联网环境，转播把握系统。2、资源预备。感受电子表格魅力.ppt，我的零用钱支出统计表。教学过程：教学环节

教师活动

学生活动 设计意图1

赏识“我的零

呈现电子表呈现作品导入课

表 用钱支出统计表，2引言MicrosoftExcel是Microsoft 了解感受电子表公司出品的系列办公软件中的一个组 的魅力。件，Excel还拥有强大的制作图表功能及打印设置功能等。通过Excel功能强大的工具，我们能够将最原始的数据组织成有用的信息，然后分析、沟通和共享所得到的结果。它不仅具有数据治理功能，而且具有强大的计算功能。 说说电子表格3课件显示课题活动四感受电子给我们带来的好表格魅力。 处。

格作品，引导学生观看、分析，激发学生的学习兴趣，呈现“我的零用钱支出统计表”突显数据处理软件的强大功能，增加学习力气，通过感受电子表格的魅力，过渡到本课课题。生疏Excel数据表，感受Excel电子表格魅力

1工作表中输入数据后，可以进展哪些计算？怎样进展数据的排序和筛选？如何建立统计图表及打印电子表格呢？2、引导学生阅读学习教材P37～P40Excel数据表，感受Excel电子表格魅力”内容，从中初步了解电子表格给我们带来的好处。3〔探究活动内容Excel可以用来制作电子表格，完成简洁的数据运算，进展数据分析和推想，还拥有强大的制作图表功能及打印设置功能等。通过Excel功能强大的工具，我们能够将杂乱的数据组织成有用的信息，

带着问题阅读学习教材教材，了解感受电子表格德尔魅力。观看课件，了解电子表格可以完成简洁的数据运算，感受表格的内容。

学生带着问题阅读学习教材，了解电子表格的魅力所在。引导学生阅读任务，明确目标，完成任务。教师的适时然后分析、沟通和共享所得到的结果。它不仅具有数据治理功能，而且具有强大的计算功能。魅力呈现：感受Excel电子表格魅

小结梳理了教学内容。力〔1〕生疏Excel数据表，感受Excel电子表格魅力

出的数据输入到Excel中，就形成了一张零用钱支出统计表。输入数据后，就可以对所输入的数据进行计算，比方求和、平均值、最大值以Excel还供给强大的公式运算与函数处理功能，可以对数据进展更简洁的计算和处理。通过ExcelExcel会自用户可以对数据进展统计分析，例如：数据排序、筛选等。在Excel中，可以依据输入的数据来建立统计图表，以便更加直观地显示数据之间的关系，让用户比较数据为了便利传阅或作为书面资料进展保存，可以打印电子表格。4、创活动。启动Excel，翻开一张名为Book1的电子表格。逐个单击Excel菜单项，扫瞄并了解每个菜单项中的菜单命令。翻开“视图”菜单，利用“工具栏”命令，布局变化。将鼠标指针分别移到工具栏的各工具按钮上并作短暂停留，认真观察鼠标指针下方显示的按钮名称或区域5、学问窗〔工作簿与工作表。工作簿：在Excel环境中，用来储存并处理工作数据的文件叫作工作簿〔也就是说，一个Excel文档就是一个

学生依据P384-1所示的我的零用钱支出统计Excel可以用来制作电子表格。学生观看课件，了解电子表格的具体内容。学生看教材图阅读教材并动手操作，扫瞄并了解每个菜单项中的菜单命令。学生倾听教师的补充学问〔学问

通过设计我的零用钱支出统计表，提高了实际应用力气。通过课件呈现探究活动的内容，学生感受电子表格的魅力。教师适时的演示赐予了学生操作学问的指导。以讲为主，以演为辅，以练促学。工作簿。工作表：就是显示在工作簿窗口中

窗。的表格，工作簿中的每一张表格都称为工作表。可以形象地说工作簿如同活页夹，工作表如同其中的一张张活页纸。在一个工作簿中，可以拥有多张具有不同类型的工作表。观看教师演自主生疏行、列、单元格。Excel默认一个工作簿有三个工作示，生疏工作簿与工作表的概念和关表，每个工作表都有一个名字，工作表系。生疏名显示在工作表标签上，系统默认的前三个工作表名：Sheet1Sheet2Sheet3。学生争论工作学生的参与Excel数用户可以依据需要添加或削减工作表的簿与工作表〔并推争论，突出了学据表，感255荐一位同学操作复生在课堂中的主Excel个工作表，用户可以为每个工作表重命述。动参与教学。电子表格名。其中白色的工作表标签表示活开工魅力作表。单击某一个工作表标签，可以选择该工作表为活开工作表。提示学生留意：在一个工作簿文件学生倾听教师教师的提示中，无论有多少个工作表，全部的工作的体醒。直观明白。表都保存在同一个工作簿文件中。1〔探究活动的内容〕鼠标指针在Excel窗口中的不同区域，这局部内容较为简洁，学生会有不同的外形和功能。2也可以通过自学完成，在学习过区外，引导学生观看鼠标的外形并看教4-7〔观看教师的演程中，引导学生以小组为单位，或命令示。相互争论，相互导学生观看鼠标的外形〔它是一个空心的“十”字形。单击单元格，单元格边动手实践，主动框变成粗黑线，所选中的单元格称为活地猎取学问。培动单元格或当前单元格，可以用鼠标或养学生自主学键盘上的↑↓←→光标移动键，激活相习、协作学习的应的单元格，转变活动单元格的内容，力气。建立电子表格拖动可选择一个单元格区域〔多个单元格。Excel只能在活动单元格内输入数据。3学生观看教师零用钱支出统计表。的演示。〔1〕输入表头数据。建立电子表格

①单击D1②依次单击A2B2H2③单击A31，按回车键。2，按回车键，连续输入下一个序号，直到输入15。温馨提示：在通常状况下，数据输入完毕，同一列的下一个单元格变为活动单元格。⑤参考步骤③④的操作方法B3：B14112份。⑥依次在B15、B16、B17输入金额。①依次单击C3D3……F144-1②单击C3F14C3：F14使单元格中的数据保存小数点后两位数。输入统计日期。①单击F18②单击G18单元格，输入“2023/2/G18格中数据格式的变化。数据对齐。①单击A2单元格并拖动到H2格，选定A2：H2栏中的“合并及居中”按钮，让数据居中对齐。A3：B17C3：H17单元

学生构思活动主题〔我的零用钱支出统计表〕的制作。学生观看教师的演示操作。。连续观看教师的演示操作，并构思自己的制作步骤。

通过探究活动，引导学生用Excel规划电子表格版面，提高了实际应用力气。步骤操作呈现，唤起学生探究的意愿，激发学生创作的欲望。以学生自主学习为主，让学生带着问题通过回忆思考，共性化地完成任务，培育学生的应用力气。课件出示制作的步骤，让学生轻松地了解整建立电子表格

格区域中的数据右对齐。保存文件并呈现。数据输入完毕，可以将工作表文件Excel系统会自动为每个工作簿文件加上“xls”扩展名。其保存步骤和Word文档一样。提示：将工作簿保存为“我的零用.xl创活动。①在单元格中进展根本的数据计算。②建一个“通讯录”工作簿，如4-10大屏幕呈现〔学问窗自主学习。Excel的数据类型可以是数值、文本、时间、日期等各种类型。①数值型数据包括整数、小数、分数和百分数，数值型数据系统默认的显示方式为右对齐。用户可以直接输入整数、小数和百分数等数据。数据的长度11123456789012，系统则1.23457E+11，其中E+111011②文本型数据包括汉子、字母、数字和符号，系统默认的显示方式为左对齐。假设需要将输入的数字作为文本处理，只需在该数字的前面加上一个半角字作为文本处理。③日期型数据可以是日期或时间，日期型数据可以直接输入，日期中的年月日用“-”或“/”隔开，时间中时分秒之间用“换成相应的日期或时间格式。/”已经被系统用于输入日期型数据，如要输入分数，应先输入0和空格，再输入分数，否则系统会按日期型数据处理〔2/52

学生完成创活动。学生自主学习学问〔学习数据的各种类型。

个制作步骤，把握方法，化繁杂多项内容为单一内容，帮助学生理解和把握学问，在细节上培育学生养成良好的保存文件操作习惯。引导学生自主学习学问窗学问，培育学生自主学习的好习惯，学会分析问题，为设计“我的零用钱支出统月5日；输入02/，则显示为2/。修饰电子表格

1种类型的数据，输入数据难免会消灭过失，常常需要增加或删除数据表中的数据。2钱统计表单元格数据。3格中的数据？解决实际问题，教师参与争论。选定要删除的单元格，再按Delete键。单元格中的数据会被自动选取，一旦开头输入，单元格中原来的数据就会被输入的数据所取代。提示：还可以激活单元格，然后单击公示栏，在公示栏中修改数据。4、出示活动主题二：插入〔删除〕行或列。5生的争论沟通进展总结。6、课件出示操作步骤。〔1〕在“我的零用钱支出统计表”6F2单元F列。

学生倾听教师的讲解。分组沟通、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学的操作步骤，完善自身操作学问。学生依据课件出示的制作步骤，全面把握制作过程。

稳定课堂纪律，进一步提高学生的表格制作力气。承受学问迁移的方法，培育协商的探究实践〔命令，插入一个空白列。③单击F29入一个空白列；在A9、B9入”和“半年小计4-11所示。〔2〕在工作表中插入多行或多列，G列，插入三个空白列，一次在G2、H2、I2①在列号“G”上按住左键，并沿列表中的第G、H、I〔命令，插入三个空白列。③单击H24-12④在“我的零用钱支出统计表”的6A6、B6单元格输入“4-⑤保存修改正后的“我的零用钱支1、学生操作，教师巡察，帮助有困难的学生。2、小组作品沟通。〔1〕学生相互赏识作品，沟通，比任务拓展较，取长补短。稳固练习 生的作品呈现给其他学生赏识。〔3〕回忆争论：Excel电子表格有哪些魅力？1、质疑。表格的哪些魅力？任务都完成了吗？有什么收获？你还想学习什么？2

学生操作，作品赏识并沟通。倾听教师的点评，赏识较好的作品。争论电子表格的魅力所在。倾听教师的点

力气。稳定课堂纪律，让学有余力的学生进一步完成拓展任务。即时小结，加深对学问的生疏，初步培育学生学会沟通、总结学习过程的方立、修饰电子表格的方法，制作了“我评和小结。法，提高学生语的零用钱支出统计表言表达的力气，完成的很精彩。期望同学们运用所学的学问连续深入探究Excel电子表格软件鼓舞学生连续深入学习的兴趣。的其他强大功能，让它成为我们学习、每一个学生畅谈收获生活的好帮手。3、延长。都是课堂上刺眼的星，当他有了总结延长〔1〕学问导入：删除单元格。呈现自己力气的工作表中某行或某列或某单元格区平台，有了课堂域的数据不再使用，可将它们整行、整的话语权，就有列或选定的单元格删除。〔2〕学生赏识：教师演示删除“我可能让自己发光发亮，把握更多6行。〔3〕快速插入〔删除〕行〔列。提示Excel供给的快捷菜单，可以学生接收教师下传的“创活导学生分析删除单的学问。让学生观看其他让我们快速插入〔删除〕行〔列，或者元格、删除行与列同学作品，取长所选的单元格。〔4〕总结：通过这节课的学习，我的方法。学生答复。补短，调动学生的学习兴趣，培们有什么收获？〔5〕表扬乐观参与的学生。学生活动向课养学生的评价能力，提高学生的〔6〕填写活动评价表。外延长。审美情趣。通过总结，梳理本课学问；通过总结，梳理本课学问；通过引导，学生将探究活动向课外延长，连续扩大站点内容。1、学生在Excel2、如何培育学生的学习兴趣和创力气。3、小组成员沟通、争论、合作的效果。4、教师能否利用过程性评价引导学生乐观参与到学习活动中。5、如何有效地评价学生作品。6、应用信息技术手段呈现自己的力气，作品完成的状况。教学内容分析：

第9~10课时 探究电子表格序列填充教材介绍了使用Excel的数据自动填充功能，可以快速预备地输入有规律的数据，如等差数列、等比数列等。使用公式表达式，对数据表里的行或列数据进展加、减、乘、除混合运算，能得到简洁的数据统计结果。在数据自动填充局部，教材以输入完全一样的数据〔最简洁、最明显的规律〕为切入点，7组有规律的数据：1、2、3……11；A001、A002、A003……A010；2、4、6^20；一月、二月、三月……十月；星期日、星期一、……星期六；甲、乙……；子、丑……酉；最终通过序列对话框输入1、2、4^64等比数列，体验使用数据自动填充输入有规律的数据的快捷性。在公式运算局部，教材以计算学生成绩的总分、平均分，介绍公式的组成、公式的输入、公式的复制、公式的运算挨次，初步涉及数据表数据的统计和应用。进而引进了学问窗：相对地址和确定地址。教学对象分析：通过前面活动的学习，学生已经娴熟把握了单元格的操作，上节课又了解了Excel的常用数据类型和输入格式，为学习数据自动填充与公式运算打下根底，但等差序列、等比序列以及公式的数学代数式，对学生的数学学问要求比较高，在教学中，教师可以多举实例，来说明等差序列、等比序列数据项的变化规律，让学生从感性上了解这两种特别的数据序列，其他性质的序列，也可以借用数字转换为相应的等差或等比序列，以便学生能理解序列的变化规律。单元格地址是理解公式表达式、公式参数、公式运算和公式复制的关键。在教学中，教师应利用Excel公式运算操作本身，通过实际操作演示，来提示公式运算的本质。教学目标：1、把握应用Excel自动填充功能输入数据的方法。2、能够使用公式法计算工作表中的数据。3、学会复制公式。4、体验在Excel工作表中计算数据的快捷和便利。教学重点和难点：1、教学重点。应用Excel自动填充功能输入数据。2、教学难点。使用公式计算数据。教学方法：1、讲授法：讲授电子表格的序列填充。2、争论法：学生分组争论并对电子表格的序列填充沟通、探究、相互帮助，学会表达自各组成员围绕所选主题，从教师事先供给的资源猎取相关信息，将这些信息整合到教师供给的演示操作中，以便沟通和呈现。3、演示法：演示根本操作。4、练习法：实际操作练习。教学预备：1、教学环境。计算机网络教室、互联网环境、转播把握系统或多媒体教室。2、资源预备。教学课件、多媒体教学软件。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图1、学生争论。接收文件，观引导学生发〔1〕察、思考。现问题，分析问〔2〕参与争论。题，带着问题进察。乐观答复。入以下的学习，〔3〕学生倾听教师培育学生学习的栏目？如何添加？2、引言：在输入数据时，我们常常的引言，明确任务。自主性。创设情境Excel供给导入课了一个自动填充功能，它可以依据你输入的少数几个有变化规律的数值，从这学生争论电子些数值中找出数值的变化规律，依据这表格。鼓舞学生的个规律，在指定区域的单元格中填入相学生说这张电创作欲望，体验应的数据。子表格的内容。创作过程的乐3、学生争论这份表格。学生感受好电趣。4、出示课题：活动五探究电子表子表格，连续感受格序列填充。电子表格的魅力。1、课件呈现探究活动内容。依据任务提示学生带着问2、出示活动主题〔一：在工作表完成任务。题阅读学习教中填写有规律的数据。任务一提示：材、观看课件，3P50的文字部学生阅读教材了解探究快速输分并思考：能用“填充柄”填充需要有P50文字局部并思入有规律的数哪些规律？考问题。据。4〔课件呈现：在Excel中，我们可以便利地在单元格中输入各种数据。在输入数据依据教师的小的过程中，假设相邻的单元格是一样的数结进展学问的理据，可利用“填充柄”工具快速完成数解。据的填写过程。快速输入有规律的数据

工作表中填写具有一样内容的“机器人演示：填写一样内容的机器人竞赛报名表“。①建一个工作簿文件，在Sheet1工作表中输入表格的标题及各种栏目名。

学生观看演示理解学问点。学生理解在输

通过观看演示可以更直观地理解填充填充柄概念。快速输入有规律的数据

②单击A3③将鼠标指针移到A3单元格右下角标指针变为黑十字，上下左右拖拉填充柄即可实现数据的填充。④按住填充柄，拖动鼠标到A11元格，将“海西中学”复制到A4：A115-2温馨提示：在通常状况下，数据输入完毕，同一列的下一个单元格变为活动单元格。⑤分别在B3C3中”和“机器人足球”等内容。⑥单击B3单元格，并拖动到C3元格，选中B3：C3⑦将鼠标指针移到C3角的填充柄上，拖动到C7B3：C3单元格中的数据复制到B4：C75-3⑧参照步骤②～⑦中的方法，输入报名表中的其他内容。⑨单击“文件”菜单，选择“另存Sheet2工作表中填入有规律的数据，结果如教5-4所示。①引导学生观看表格的栏目。A001、A002……A010.③讲授：月份、星期等常见的数据可以使用自动填充。④学生练习，教师巡察，订正学生错误操作。⑤讲授：巡查时觉察的主要问题，学生对号入座。⑥学生练习：教师订正错误，完成教材中填入有规律的数据。5、出示活动主题〔二〕填充等比序列或自定义序列数据。

入数据时，假设遇到一样或有规律的数据，Excel供给了一个自动填充功能，它可以依据你输入的少数几个有变化规律的数值，从中找到数值的变化规律，依据这个规律，在指定区域的单元格中填入相应的数据。倾听教师讲授。学生操作。分组沟通、讨论，形成小组意见，发表看法；听取其他同学意见，完善自身学问。学生对号入座。

通过引导学生观看比较让学生知道在表格中可以利用“填充柄”工具填入有规律的数据。培育学生自主探究的力气，提高学生归纳解决问题的力气。快速输入

列举说明：在Excel系统中，默认的数据填充方式为等差序列，假设需要填充等比序列的数据，即从序列的其次项起，后一项与前一项的比值是一个1、2、4、8、16……等比序列的公比值为2，则需要利用“编辑”菜单中的“填充”命令进展操作。教师演示：翻开“编辑”菜单学生观看教师中的“填充”菜单，引导学生生疏子菜演示。单中的菜单命令。比的概念；步长值、终止值的含义。屏幕展播：在Sheet3工作表的其次行和第三行分别填入公比值为23的等比序列。小组沟通得出操作步骤选中 小组沟通，评Sheet3工作表，单击A2单元格，输入价。A2单元格，并拖动到G2A2：G2单击“编辑”菜单，选择“填充”菜单中“序列”命令，此时将弹出一个“序列”对话框。在“序列”对话框中，选择“等比序列比值2，单击“确定”按钮，将此等比序列数据填入到A2：G2用同样方法，在A3：G33的等比序列，最终单击菜单“文件”→“另存为”命令，将编辑好的工作簿文件存盘。学生操作，教师巡查。第四和第五行填入用户自定义的数据序列。自定义的数据序列。①单击菜单“工具”→“选项”命令，翻开“选项”对话框，在对话框中P535-8

帮助学生学问的延长，把握更多的电子表格处理学问。自定义序列有规律的数据

要定义的序列内容，如“初一二”……每项内容以回车键完毕。序列输入完毕，按“添加”按钮，完成序列的定义与添加。③参照前一步骤，再添加一个姓名④分别在A4A5A4A5元格，选定A4：A5⑥将鼠标指针移到该区的填充柄G5格，将自定义的数据序列填充到B4：G5单元格中。⑦单击菜单“文件”→“另存为”命令，将编辑好的工作簿文件存盘。

的学习充实了学生电子表格序列填充的学问。〔9〕出示创活动：5-4中的A3：A12“序号”依据创活学生通过交快速输入0000动，完成创活动流争论，分工合有规律的“010的操作。作，完成任务，数据②修改自定义序列中有关“姓名”同学间沟通讨既提高了学生应5-5中的A5：G5论。用信息技术能格的数据修改为你班级或小组同学的姓力，又能培育学名。生团结合作的精1神。利用公式计算单元

格的值。复习：算术四则运算算式。①运算符：+、-、*、/。②幂运算和圆括号。③运算规章：先乘除、后加减，内层括号中的式子优先计算。学生阅读：请学生阅读教材P55～P56内容并思考：①完整的公式由哪几局部组成？②计算机使用的算术运算符与数学的运算符有哪些区分？班级沟通。学生练习：按教材P56〔建

学生听取教师的提示，并依据教师给出的提示去理解利用公式计算单元格中的数据。格中的数A1：A4据式，并计算出它们的值：3+2*5〔3+5〕/2、3〔2+*2+、A1+A2+A。〔5〕教师巡察，订正操作错误。〔6〕演示：教材P56〔翻开“学生有力气的学生学习任务明成绩登记.xls可以依据自己的操确，激发学生的。作步骤实施。学习兴趣。①单击F3学生连续完善=C3+D3+E3，计算“张三”的三科总分。表格制作。②单击F4单元格，输入公式：与同学沟通自=C4+D4+E4，计算“李四”的三科总分。己的作品，相互学让学生主动③单击F5单元格，输入公式：习。参与学习。=C5+D5+E5，计算“王五”的三科总分。学生承受教师〔7〕学生练习：翻开“足球竞赛积下传的电子表格原分表.xl始数据。31学生明确任0务。教师巡察，订正操作错误。讲授：巡察中觉察的问题，学生对号入座。〔10〕学生练习，教师巡查。2学生的主动参与，让学生先址的变化状况。〔1〕引言：在“学生成绩登记表”明确任务的要领，激发自己的中，计算三位同学的三科总分输入了三5050个公式呢？其实，F3F4、F5三个单元格中的公式是相像的，都是学生争论，表达自己的观点。倾听教师的引言。创作欲望，提高制作电子表格的技巧。求左边三个数值的和，只是行不一样，我们可以只输入第一个公式，其他公式可以用复制的方法来实现。学生依据教师利用公式将单元格中的公式复制到其他单元呈现的分析评价内计算单元格时，系统算出两个单元格间行号和列容一一对电子表格格中的数号的相对偏移量，自动转变公式中相应复制公式时地址的据的单元格地址，使复制得到的公式具有变化状况进展评与原公式一样的计算规律。〔2〕价。学生阅读教材式操作有什么用途？并思考：复制公式合作探究完善提高

班级沟通。〔列号有变化，可以使用公式复制，实现快速计算〕方法，计算“学生成绩登记表”中每一操作。讲授：订正学生的错误操作。练习：学生订正错误。小结：公式运算的功能。3、创活动。翻开“家庭费用统计表.xls数据下方的备注信息，计算“一月”～“六月”家庭的“总支出〕下传“家庭费用统计表”原始数据。学生操作练习。1Excel单元格地址分为相对地址和确定地址，对单元格地址的引用分为：相对引用、确定引用和混合引用等三种方式。在利用Excel进展数据计算时，系统默认的单元格地址引用方式是相对地址。引用的单元格地址随公式所在单元格位置的变化而变化。引用的单元格地址不随公式所在单元格位置的变化而变化。制到其他位置时，列不发生变化，行会发生变化，或者公式复制到其他位置时，行不发生变化，列会随之变化。2、呈现下传“九九乘法表”理解混合地址引用。学生接收“九九乘法表”并思考在Excel中它是怎样生成实现的？

操作有什么用途？学生完成创活动内容，进展电子表格“家庭费用统计表”的制作。分组：沿用上节课分组及选取的小组长。各组选取主题，明确各自任务，扫瞄教材。小组成员分工合作，理解相对地址和确定地址。呈现“九九乘址引用。

学生通过分工合作，收集信息、处理信息，完成任务，既能提高学生应用信息技术力气，又能培育学生团结合作的精神，同时通过学问的学习，同学间沟通和评价，让学生呈现自己，提高自信念。小组沟通以上问题。小结。总结 1、总结：通过这节课的学习，我们有什么收获？2、回忆本课所学内容：快速、准确地输入有规律的数据；运用公式自动计算单元格数据。3、评价：下发学生自评表，学生进展自我评价。教学反思方向：1、学生能否乐观协作，参与教学活动。

学生答复。学生活动向课外延长。

通过总结，梳理本课学问，引导学生将探究活动向课外延长，连续扩大电子表格处理运用技巧内容。2自定义序列的使用方法，是否了解单元格地址的组成，是否学会单元格中的公式，是否学会利用公式进展简洁的计算。3、小组成员沟通、争论、合作的效果。4、在总结应用信息技术手段呈现自己的力气，完成对电子表格序列的填充。教学内容分析：

第11~12课时 制作歌手大奖赛成绩统计表Excel〔SUM〕求学生的总分，用平均值函数〔AVERAGE〕求学生的平均分。理解函数的参数和函数参数的格式是应用函数的关键，进而学习利用MAX、MIN、COUNT等函数计算指定区域数值的最大值、最小值和区域中数值型元素的个数。教材以“歌手大奖赛成绩表”为载体，介绍了单元格式设置，包括设置单元格数据类型、单元格的行高与列宽、单元格对齐方式，从而让学生了解设置表格边框、底纹，还介绍了自动套用格式和使用条件格式等。从美化工作表动身，强调了修饰工作表的重要性，以任务引导，分析了修饰单元格的内容，通过单元格式对话框，分别介绍了字体、边框、图案选项卡的功能和使用方法。学生在学习Word除了要进展统计和计算外，还要对表格进展适当的修饰和处理，让表格更有层次，突出重点内容，提高表格的可读性。教学对象分析：上节课，学生已经学会了在Excel中使用公式方法对单元格数据进展计算的操作，生疏了Excel强大的计算功能。同时，学生已经比较娴熟把握了Excel的根本操作技能，能娴熟地编辑和计算单元格数据，这有利于本课函数的学习。Excel函数的概念比较抽象，在教学中，以练习为主，让学生在练习中逐步理解函数的概念。在已经具备Excel的数据输入和数据简洁运算操作力气的学生中，对不同类型的数据在ExcelExcel学生在Word承受比较的方法，通过回忆在Word教学目标：1、了解函数的定义、组成和使用方法。2、了解设置单元格格式的根本方法。3、把握SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT4、把握字体、字号、对齐、边框、背景格式等设置方法。5、学会利用函数进展简洁的计算。6、学会利用设置单元格格式对表格进展修饰与美化。教学重点和难点：1、教学重点。把握SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNT等几种常用函数的使用方法，并对表格进展适当的修饰和处理，让表格更有层次，更加美观。2、教学难点。理解函数的参数和函数参数的格式是应用函数的关键。教学方法：1、任务驱动法：任务出示让学生知道本课的教学任务是制作歌手大奖赛成绩统计表。2、演示法：步骤演示让学生把握统计计算表格的数据和设置修饰电子表格的方法。3、比较法：比较Excel与Word的单元格设置功能和应用领域4、