《班级联欢会》教材说明及教学建议

《班级联欢会》教材说明及教学建议（一）教学目标1．使学生通过调查商品单价、设计购物方案、记录购物过程、结算购物费用等活动，进一步感受小数计算在实际生活中的广泛应用价值，加深对购物活动中常见数量关系的理解，提高应用小数计算解决实际问题的能力。2．使学生在活动中进一步增强用数学眼光观察和分析日常生活现象的意识，知道日常生活中存在大量的数学问题，体会相同的问题往往有不同的解决方法；能根据所要解决的实际问题的特点，合理选择解决问题的思路和方法，并对结果进行必要的解释，判断过程和结果的合理性。3．使学生通过活动进一步体会动手实践、合作交流的价值，积累数学活动的经验，激发和保持学数学、用数学的积极情感。（二）教材说明和教学建议【教材说明】这部分内容着重引导学生围绕组织班级联欢会所需要的物品开展调查、设计、购物，以及计算、比较、反思等活动，，在活动中进一步感受相关数学知识和方法的价值，锻炼实践能力，增强应用意识。教材大体安排了如下四个环节的活动。一是让学生根据组织班级联欢会的需要，通过调查确定购买哪些商品，以及相关商品的单价。这里所涉及的商品主要有三类：一是布置教室、烘托联欢会气氛所需要的装饰品，二是联欢会活动中所需要的奖品，三是为参加联欢会的同学所准备的食品。教材还为学生提供了简单的调查表和记录单，要求他们先通过班级内的调查了解同学们所喜欢的食品、奖品，并根据组织联欢会的实际需要确定购买哪些商品，以及各买多少。在此基础上，要求他们进一步了解各种商品的售价，并有选择地进行记录。安排上述活动的目的，一方面是为了让学生完整地经历收集数据的过程，体会根据解决问题的需要开展调查的意义和方法；另一方面也是为接下来设计购物方案提供必要的选择空间。二是要求学生联系调查结果具体确定购买商品的种类和数量，并计算“大约一共需要多少元”以及“全班平均每人要付多少元”。这一环节在日常购物活动中并不多见，但在一些大宗的采购活动中却有十分重要的作用。通过这个环节的活动，不仅能使学生初步感受规范的购物过程，而且有助于培养他们思维的条理性和严密性，增强解决问题的策略意识。此外，教材还要求学生在设计购物方案之后，进一步讨论“你能想到哪些节约费用的方法”，既体现了对初步拟定的购物方案的反思，也体现了培养学生节俭意识的明确意图。三是让学生分组进行购物，要求他们及时记录所购商品的单价、数量和总价，并适当分析实际购物时有可能产生的各种优惠，进一步丰富对购物活动中相关数量关系的理解，培养解决问题的灵活性。四是要求学生根据各组的购物记录计算所购商品的总价，并把计算结果与此前的购物方案进行比较，看看实际费用比计划结余还是超支，结余或超支了多少元。这个环节的活动不仅为学生提供了再次应用小数四则运算的机会，而且能促使他们进一步反思购物方案的合理性以及实际购物过程中的各种意外情形，从而更为真切地理解购物活动，体会数学在此过程中的意义和作用。最后，教材还引导学生互相交流活动中的收获和体会，引导他们总结经验、分享成果，进一步感受“综合与实践”活动的意义，树立学好数学的信心。【教学建议】1．这部分内容要把课内、课外结合起来，相机穿插安排。其中，活动整体布置、设计购物方案和结算购物费用主要在课内进行；调查商品售价和实际分组购物应安排在课外。课内的活动应用1课时完成。2．在让学生调查商品售价之前，先要组织他们围绕“办一次班级联欢会需要做哪些准备”展开讨论，在讨论中初步明确所需购买的商品种类。在此基础上，进一步引导他们围绕“同学们究竟喜欢怎样的食品和奖品”在班级内开展相应的调查，并依据调查结果再次确认所需购买的商品种类和数量。由此，让学生仿照教材的样子设计记录单，并分组到商店、超市、书店等场所调查相关商品的售价。3．引导学生根据了解到的市场实际情况设计购物方案时，一要提醒他们本着实用和节约的原则最终确定需要购买的商品种类和数量；二要提醒他们按教材的要求分别算出“大约一共需要多少元”以及“全班平均每人要付多少元”。要使学生认识到：这里算出的仅是一种可能的结果，是预算。它的作用在于，一方面能使我们对购物所需的费用有一个大致的了解，便于确定平均每人的费用标准；另一方面也能使接下来的购物活动更有条理，从而尽可能避免混乱和不必要的浪费。4．学生分组购物时，一要提醒他们及时记录所购商品的单价、数量和总价，以便与其他小组的同学交流和进行费用结算；二要提醒他们文明购物，学会用恰当的方式与别人沟通；三要提醒他们把购物时实际发生的优惠情况如实记录下来，包括优惠的方式和优惠的钱数。5．组织学生结算购物费用时，先要帮助他们通过小组间的交流把所有的购物