六年级语文句式总复习课件

六年级句型转换专项练习六年级句型转换专项练习1一、缩句缩句注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。一、去“枝”留“干”法。凡用来进行修饰或限制的词都尽量去除，包括：形容词、数量词、表示程度的词、表示时间的词、表示地点的词、介词结构等。例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。句中，“在草地上”是介词作状语可删去：“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去：“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，故也可删去。全句应当缩为“盛开着花儿。”

一、缩句2二、“的、地”前面的词语要去掉，“得”后面的词语要去掉。例：1、矫健的秃鹰飞起来。句中“矫健的”用来修饰“秃鹰”得删去，应当缩为“秃鹰飞起来”就好。

2、他们争先恐后地跑过来。句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩为“他们跑过来”。

3、弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩为“弟弟高兴”。二、“的、地”前面的词语要去掉，“得”后面的词语要去掉。3三留住句子中的“着，了，过”“啊、吗、呀、呢”等要保留例：1、他津津有味地吃着一个大苹果。

2、他勇敢地跨过这条小沟。

3、昨天晚上的这场大雨真是一场及时雨啊！故应当缩为：“他吃着苹果。”和“他跨过小沟”、“雨真是及时雨啊！”三留住句子中的“着，了，过”“啊、吗、呀、呢”等41、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我们要努力探索大自然的奥秘。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

1、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜着许多5二、修改病句

修改病句知识点凡是不符合语法规则、逻辑、修辞和语言习惯的句子都属于病句。

1、常见的语法类型有：

（1）用词不当

（2）搭配不当

（3）成分残缺

（4）重复罗嗦

（5）自相矛盾

（6）词序混乱

（7）指待不明（8）分类不当

二、修改病句

6①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）

②战士们冒着雨和泥泞的小路继续前进（搭配不当）③在老师的帮助下，我很快克服了错误。（用词不当）④我们认真讨论并听取校长的报告（词序混乱）⑤李老师的关怀，我一辈子终身难忘。（重复罗嗦）⑥我猜这件事可能肯定是李明干的。（前后矛盾）

⑦菜园子里种着西红柿、黄瓜、茄子、苹果等各种蔬菜(归类不当)⑧黄虹和赵燕一起去登仙楼山，她比她爬得快，她先登上仙楼山顶峰（指代不明）①上课了，都在聚精会神地听老师讲课（成分残缺）

②战士们冒着7修改形式A、在原文上修改。B、在划线处填上正确答案。修改形式8六年级语文句式总复习ppt课件9六年级语文句式总复习ppt课件10一、改正下面句子中词序排列不当的地方。

１．语文对我特别感兴趣。

２．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。

３．校门两旁的迎风招展红旗。

４．我们讨论了并且听了老红军的报告。

５．阳光照在透过玻璃的桌子上。

６．这个深深有趣的想法印在我心里。

７．老师表扬了好人好事李小明助人为乐。一、改正下面句子中词序排列不当的地方。

１．语文对我特11二、改正下列句子中词义重复的地方。

１．山村里，满山遍野到处都是果树。

２．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。

３．我有一条很红的鲜红的红领巾。

４．中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。

５．春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。

二、改正下列句子中词义重复的地方。

１．山村里，满山遍12三、改正下列句子中不妥当的地方。

１．《中国少年报》和《儿童时代》这两种报纸我都爱看。

２．我和杨小博约定一起在自己家里温习功课。

３．灿烂的阳光淡淡地照耀着大地。

４．他在外语学院工作，会说三、四国英语。

５．花园里开满了各色各样的黄菊花。

６．大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障了。

７．东方明珠电视塔、万里长城、南京长江大桥都是我国著名的名胜古迹。

８．他的家乡是北京人。三、改正下列句子中不妥当的地方。

１．《中国少年报》和《13三、改变句式

反问句改为陈述句，陈述句改为反问句（一）反问句变陈述句1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、反问语气词删去“？”变“。”。三、改变句式

反问句改为陈述句，陈述句改为反问句14练习：1、我们怎能忘记老师的谆谆教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？练习：15（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、反问语气词删去“。”变“？”。（二）陈述句变反问句16练习：1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。练习：172、用关联词语把两句话合并成一句话

并列关系——分句之间是并列的

既……又……那么……那么……一边…一边…有的…有的…不是……而是……

递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。

不但…而且…不仅…还…不但…还…不光…还……甚至…不仅…还…

2、用关联词语把两句话合并成一句话

18选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。

不是……就是……

要么……要么……

或者……或者……

转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。

虽然……但是……

虽然……可是……

……却……

尽管……还是……

……然而……

选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。

不19假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。

如果……就……

即使……也……

要是……就……

假如……就……

哪怕……也……

因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。

因为……所以……

……所以……

之所以……是因为……

……因此……

假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结20条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。

只要……就……

只有……才……

无论……都……

不管……都……

无论……也……

取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。

宁可……也……

与其……不如……

条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。213、关联词语的使用

（1）一般方法初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。

（2）两个注意点搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。3、关联词语的使用

（1）一般方法22（）人人讲究文明卫生，我们的环境（）会更好。周末的晚上，我（）看电视，（）听音乐。王敏多才多艺她（）会唱歌，（）会跳舞。（）他对你的批评是正确的，你（）应该虚心接受。（）前面的东西没有领会，（）不要着急学后面的东西。我（）热爱自己的家乡，（）那是我生长的地方。昨天的电视节目真精彩，（）儿童歌舞之外，（）我喜欢的《动物世界》。（）武汉的夏天特别热，（）有“火炉”之称。（）你工作忙，（）不要来了。（）调换一下出场顺序，（）能转败为胜（）没有船，我们（）要按规定时间过河。（）今天下暴雨，（）他不能来。一个人（）要外表美，（）要心灵美。（）人人讲究文明卫生，我们的环境（）会更好。23直接引用和间接转述的变换

1、×××说：“我……。”

如：鲁迅说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”

这种类型的句子，在转述时，只要把句中的第一人称“我”改成第三人称“他”，去掉引号，冒号改成逗号即可。

改成：鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。

直接引用和间接转述的变换

242、×××对×××说：“我……，你……。”

如：张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”

这种类型的句子中出现了第一人称“我”，第二人称“你”等人称代词，分析句子，句中的“你”就是提示语（冒号前面的语句）的第二个人，即王芳。

在转述中，把“我”改成“他”、“你”指王芳，可去掉，改成：

张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟一点，请告诉他妈妈。

2、×××对×××说：“我……，你……。”

如：张明对王芳说253、×××对×××说：“我……，你……，他……。”

如：张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。”

这样的句式中出现了“我”“你”“他”等人称代词，在转述中，如还是把“我”改成“他”，就和原句中的“他”混淆，产生误会，因而，原句中的“他”要改成张春（引号中的那个人名）。

改为：张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，叫张春下午不要等他了。

亦可把语句稍作改动，改为：

张老师对小明说，他今天中午有事情，不能到公园去了，请告诉张春，下午不要等他了。

注意：句中的“他”一定是指说话的那个人。

3、×××对×××说：“我……，你……，他……。”

如：张老264、×××对×××说：“你的……，我……。”

如：小明对小芳说：“你的书包非常漂亮，我非常喜欢。”

由于句中“你”不是侧重描写的对象，它是用来限制书包是谁的。句中侧重描写的对象是物——书包，因而句中的你不能去掉，应改成提示语中的第二个人明即小芳。

改为：小明对小芳说，小芳的书包非常漂亮，他非常喜欢。

5、提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。要是引号中是反问语气，要改成陈述语气。

提示语在中间或在句末的句子，把提示语调整到句首后。

4、×××对×××说：“你的……，我……。”

如：小明对小芳27赵王告诉蔺相如说：“你要带着壁玉到秦国。”

2.刘萍告诉老师：“这次的中队会由我来主持。”

3.武松道：“这可奇怪了！你如何不肯卖酒给我吃？”

4.蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”

5.她深有感触地说：“我小时侯总是羞羞答答的。”

6.美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。”

7.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”

8.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”

9.王宁说:“我要像李永勤那样关心集体。”

10.小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢！”11.徐老对毛泽东说：“您是全国人民的主席，应该坐上席。”12.二姐对我说：“小弟，我说个谜语给你猜！”

赵王告诉蔺相如说：“你要带着壁玉到秦国。”

2.刘萍告诉老28练习二、对话与转述的互换练习：1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。”___________________________________________2、张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。”____________________________________________3、李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”_________________________________________4、王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。”____________________________________________练习29三、缩句1、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。2、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”句式。练习：1、山民的几句朴素的话蕴含着意味深长的哲理。______________________________2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。______________________________3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。________________4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。____________________三、缩句30四、修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（一）成分残缺1、春天来了，越来越来暖和了。________________________________________2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。________________________________________3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。________________________________________4、雷锋全心全意为人民服务的事迹。_______________________________________四、修改病句31（二）成分赘余1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。____________________________________2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和蔬菜。__________________________________3、我经常阅读、看科幻小说。_________________________________________4、松鼠喜欢把窝搭在高大的大树上。_________________________________________5、他是一个优秀的好学生。---------------------------------------------------------------------（二）成分赘余32(三)表意不明1、李红有时候经常和张明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。________________________________