中考文言文内容理解课件

中考文言文专项复习

------理解文章内容“读懂”是理解的基础“课外”是课内的延伸

中考文言文专项复习

------理解1

考题回眸11卷）人与动物亦可心灵相通。请结合两文内容，简要分析其思想意义。(4分)

10卷）尊卢沙的善夸谈具体表现在哪里？你怎样看待这类人？09卷）范式和李勉都看重友情，但在具体表现上有所不同。请结合文意，作简要评析。08卷）詹懋公喜琴，钟弱翁好字，而两人的品性有什么不同？请简要回答。07卷）结合文中材料，对李邕这一人物作简要评价。

06卷）狄梁公救治病儿这件事，表现了他哪些优秀品质？请简要回答。考题回眸11卷）2考点透视1.关注事件的概括（一人多事、多人多事）2.关注文中人物形象的概括3.关注文中思想内涵的概括

理解文章的主要内容

（叙事性文言文）考点透视1.关注事件的概括（一人多事、多人多事）理解文章的主3(一)

万历末，詹懋举者，守颍州，偶召木工。詹适弹琴，工立户外，矫首画指，若议其善否者。呼问之曰：“颇善此乎?”曰：“然。”使之弹，工即鼓前曲一过，甚妙。詹大惊异，诘所自，工曰：“家在西郭外，往见一老人贸薪入城，担头常囊琴，因请观之。闻其弹，心复悦之，遂受学耳。”詹予以金，不受，曰：“某，贱工也，受工直而已。”又曰：“公琴皆下材，工有琴，即老人所贻，今以献公。”果良琴也。詹乃从竟学，一时琴师莫能及。(二)钟弱翁所至，好贬驳榜额字画，必除去之，出新意，自立名为重书之，然书实不工，人皆苦之。尝过庐陵一山寺，有高阁壮丽。弱翁与僚属部曲①拥立，望其榜，曰“定惠之阁”，旁题姓名漫灭。弱翁放意②称谬，使僧梯取之，拂拭就视，乃鲁国颜真卿书。弱翁顾谓曰：“似此字画，何不刻石?”即令刻石。传者以为笑。4.詹懋公喜琴，钟弱翁好字，而两人的品性有什么不同？请简要回答。（4分）

4詹懋举：琴技不高；钟弱翁：书法不工、随心所欲詹懋举：大方自信、宽容和蔼；钟弱翁：不知好歹、糊涂无能、不懂装懂詹懋举：能认识到自身的不足，并向别人，甚至是比自己地位低的人学习；钟弱翁：没有真才实学却自以为水平很高正确答案：

詹懋举：虚心好学，不耻下问；钟弱翁：自以为是，盲目崇拜。

答案分析:——审题不清（要抓住“品性”）——过滥过泛——不够概括詹懋举：琴技不高；钟弱翁：书法不工、随心所欲詹懋举：大方自信5练习：2002年中考文言语段

4.本文通过对话表现人物性格，颇为传神。请分别概括晏子和越石父的性格特点。（4分）练习：2002年中考文言语段6

(一)

范式，字巨卿，与汝南元伯为友。二人并游太学，后告归乡里。式谓元伯日：“后二年当还，将过拜尊亲，见孺子焉。”乃共克①期日。后期方至，元伯具以白②母，请设馔以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之审③邪?”曰：“巨卿信士，必不乖违④。”母曰：“若然，当为尔酝酒。”至其日，果到。升堂拜饮，尽欢而别。(二)天宝中，有书生旅次宋州。时李勉少年贫苦，与书生同店，而不旬日，书生疾作，遂至不救。临绝语勉日：“某家住洪州，将于北都求官，而于此得疾而死，其命也。”因出囊金百两遗勉，曰：“汝为我毕死事，余金奉之。”勉许为办事，余金乃密置于墓中而同葬焉。后数年，勉尉开封。书生兄弟赍⑤洪州牒⑥来，累路寻生行止。至宋州，知李为主丧事，专诣开封，诘金之所。勉请假至墓所，出金付焉。范式和李勉都看重友情，但在具体表现上有所不同。请结合文意，作简要评析。(4分)(一)范式和李勉都看重友情，但在具体表现上有所不同7范式：他说“后二年当还，拜尊亲”“至其日，果到”；李勉：勉许为办事，余金乃密置于墓中而同葬焉，勉请假至墓所，出金付焉范式：说到做到；李勉：不拿别人的金钱范式：与朋友相约两年后见面，后履行承诺；李勉：帮助朋友办理后事并不要剩余的金钱答案分析:——抄录原句——不够具体——不够概括范式：履行两年前的探访约定。李勉：将朋友赠送的料理丧事多余的银两归还给朋友的兄弟。——人物形象没有概括范式：他说“后二年当还，拜尊亲”“至其日，果到”；李勉：勉许8参考答案：范式：履行两年前的探访约定，可见其言而有信。李勉：将朋友赠送的料理丧事多余的银两归还给朋友的兄弟，可见其不为钱财而重情义。参考答案：9练习：中考文言文语段训练（八）

4.徐恪和袁安为官都深得百姓敬重，但在具体表现上有所不同。请结合文意，作简要评析。(4分)练习：中考文言文语段训练（八）10(一)村陌有犬为人所弃者。张元见之，即收而养之。其叔父怒日：“何用此为?”将欲更弃之。元对日：“有生之数，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。(二)李家洼佃户董某父死，遗一牛，老且跛，将鬻①于屠肆。牛逸，至其父墓前，伏地僵卧，牵挽鞭捶皆不起。村人闻是事，络绎来视。忽邻叟刘某愤然至，以杖击牛日：“其父堕河，何预于汝?使随波漂流，充鱼鳖食，岂不大善!汝无故多事，引之使出，多活十余年，致其奉养，病医药，死棺敛。且留此一坟，岁需祭扫，为董氏子孙无穷累。汝罪大矣!就死汝分，牟牟②者何为?”盖其父尝堕深水中，牛随之跃入，牵其尾得出也。董初不知此事，闻之大惭，自批其颊曰：“我乃非人!”急引归。数月后，病死，泣而埋之。(一)11人与动物亦可心灵相通。请结合两文内容，简要分析其思想意义。(4分)

第一篇写张元和其叔父收养弃犬，当叔父被蛇咬时，犬奔家告知，使叔父获救；第二篇写董某得知老牛曾救过其溺水之父，因而善待老牛。两文无论是写人还是写动物，都表现其注重情义、知恩图报的思想。人与动物亦可心灵相通。请结合两文内容，简要分析其12秦有尊卢沙者，善夸谈，居之不疑。秦人笑之，尊卢沙曰：“勿予笑也，吾将说楚以王国之术。”翩翩然南。

迨至楚境上，关吏絷之。尊卢沙曰：“慎毋絷我，我来为楚王师。”关吏送诸朝。大夫置馆之，问曰：“先生不鄙夷敝邑，不远千里，将康我楚邦。承颜色日浅，未敢敷布腹心；他不敢有请，姑闻师楚之意何如？”尊卢沙怒曰：“是非子所知！”大夫不得其情，进于上卿瑕。瑕客之，问之如大夫。尊卢沙愈怒，欲辞去。瑕恐获罪于王，亟言之。

王趣见，未至，使者四三往。及见，长揖不拜，呼楚王谓曰：“楚国东有吴越，西有秦，北有齐与晋，皆虎视不瞑。臣近道出晋郊，闻晋约诸侯图楚，刑白牲，列珠盘玉敦，歃血以盟曰：‘不祸楚国，无相见也！’且投璧祭河，欲渡。王尚得奠枕而寝耶？”楚王起问计。尊卢沙指天曰：“使尊卢沙为卿，楚不强者，有如日！”王曰：“然敢问何先？”尊卢沙曰：“是不可空言白也。”王曰：“然。”即命为卿。

居三月，无异者。已而晋侯帅诸侯之师至，王恐甚，召尊卢沙却之。尊卢沙瞠目视，不对。迫之言，乃曰：“晋师锐甚，为王上计，莫若割地与之平耳。”王怒，囚之三年，劓而纵之。尊卢沙的“善夸谈”具体表现在哪里？你怎样看待这类人？秦有尊卢沙者，善夸谈，居之不疑。秦人笑之，尊卢13

具体表现：自以为是，要做楚王的老师；发誓能使楚国强大。看待：没有真才实学，只靠欺世盗名，最终必将自食其果。写出对人物思想及结果的评价找出与品质相应的言行或事件并归纳具体表现：自以为是，要做楚王看待：没有真才实14小结：明确答题形式1、“有什么品质”题：只需直接概括品质即可，提倡采用四字短语。2、评价人物：必须结合文章的内容从多方面来回答。例如：从他下雨时劝说皇帝要替百姓着想来看，他又是一个关心百姓疾苦的宰相。3、具体表现题：找出与品质相应的言行事件并归纳4、看待人物：写出对人物思想及结果的评价小结：明确答题形式1、“有什么品质”题：只需直接概括品质即可15审题：是否要结合材料；比较关键词的不同（品性、品德、优秀品德等）。内容：对主要人物的评价（相近或相反）。

温馨提醒：审题：是否要结合材料；比较关键词的不同（品性、品德16人物赏析策略:领悟关键词句体会细节描写概括事件经历人物赏析策略:领悟关键词句体会细节描写17人物评价短语积累