心理学课件-表象和想象

一、什么是表象（一）定义——人脑对感知过的事物的形象的反映。（二）特征

1、形象性表象来源于感知，也反映事物的外在形象，因此具有形象性。2、概括性（外在形象的概括）表象来源于感知，但经过大脑的加工，提高了一个档次，有了一定的概括性。表■表象形象模糊、不稳定、只是大体轮廓或某（些三突出）特表征。象与感知离开对象之后的形象，是由回忆产的生的区。别形象具有形象性和概括性知■知觉形象鲜明、稳定、完整、细节清晰。形象不能离开当前对象只有形象性二、表象的种类（一）根据表象产生的通道分视觉表象、听觉表象、动觉表象、嗅觉表象等（二）根据表象产生的概括程度的不同，分为：1、个别表象——对某一具体事物所形成的表象。是一般表象的基础。2、一般表象——对某一类事物所形成的表象。比个别表象具有更高的概括性。（三）根据表象的创造性成分，分为：1、记忆表象——过去感知过的事物形象在人脑中的简单重现。2、想象表象——对已有表象进行加工改造与整合的过程。第二节 想象概述教学目标：理解想象；熟悉想象的分类教学重、难点：表象、想象的含义授课时数：2第二节 想象概述一、想象的概念定义：人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的过程。想象与思维的关系：想象以组织起来的形象系统反映客观现实，思维以组织起来的概念系统反映客观现实。所以，想象是一种以表象为内容的特殊形式的思维。3．特征形象性——指想象处理的主要是直观生动的图象信息，而不是词和符号新颖性——指想象产生的新形象不同于个体亲身感知过的、简单再现于头脑中的记忆表象。新形象——主体从未接触过的事物形象4．想象与客观现实——构成新形象的原型来源于客观现实。例如：阿Q：浙江人的嘴、北京人的脸、山西人的衣服；孙悟空：猴子身体加人头；二、想象的功能预见功能——想象能对客观现实进行超前反映。补充功能——想象能弥补人类认识活动在时间与空间上的局限和不足。代替功能——在某些需要或活动不能满足或完成时，可以通过想象，从心理上得到某种替代与满足。三、想象的种类

1、无意想象——没有预定的目的，在一定刺激的作用下，自然而然产生的想象。极端的无意想象是梦。梦是人在睡眠状态下产生的正常心理现象。梦的心理学解释众说纷纭。著名的有佛洛依德的《梦的释义》2、有意想象根据想象内容的新颖性、独立性和创造性程度的不同，分为：（1）再造想象——根据语言的描述、图形或符号示意，在人脑中产生的有关事物新形象的过程。如：读小说、看图施工等作用：借助再造想象，摆脱生活小圈子。如：秀才不出门，能知天下事形成条件：（2）创造想象

定义——根据一定的目的和任务，不依据现成的描述，在人脑中独立创造事物新形象的过程。特点——独立性、首创性、新颖性

产生条件：社会实践的需要、个体强烈的创造欲望、丰富的表象储备、高水平的表象改造能力、思维的积极性等（3）幻想——创造想象的特殊形式

定义——与个人愿望相联系并指向于未来事物的想象。是创造想象的准备阶段，也是创造想象的特殊形式。种类

积极幻想（理想）——以现实为依据，有可能实现的，具有积极的作用

消极幻想（空想）——完全脱离现实，毫无实现可能，具有消极的作用第三节 小学生想象的发展与培养教学目标：了解小学生想象发展的特点；教学重、难点：校学生想象能力的培养授课时数：2一、小学生想象的发展1、小学生想象有意性的发展2、小学生想象现实性的发展3、小学生想象概括性的发展二、小学生想象力的培养（一）在教学活动过程中发展学生的再造想象1、再造想象在学生的想象过程中的作用1）、是学生感知和掌握未来事物的有效手段2）、是思想教育的重要形式之一2、在教育中发展学生在再造想象：1）、扩大学生脑海中的表象储备

2）、