初中历史《汉字的演变》教案

初中历史《汉字的演化》教案1文化史上的地位。2、力气与方法通过汉字的演化过程及其规律的学习，培育学生探究事物进展规律的能法。3、情感态度价值观悠久丰富的中华文明的情感。通过对汉字的赏识，提高文化素养和审美情趣。【教学重难点】1、重点：甲骨文。2、难点：小篆。【教学用具】CAI1授课【学生活动设计】1、教师引导学生自主学习，敢于质疑，调动学生学习历史的乐观性。2、针对课文内容，指导学生阅读，归纳汉字的演化及其过进展过程。3、学生争论汉字演化与历史进展的联系。【板书设计】〔二〕、古老的密码―――战国文字：1、汉字的演化三、小篆和隶书、汉字的起源〔一〕小篆―――汉字的统一〔二〕监狱里造出的汉字：隶书2、甲骨文四、草书、楷书和行书二、金文〔一〕汉字字体的楷模：楷书〔一〕、金文〔又叫钟鼎文或铭文〕〔二〕快速书写的字体――草书与行书教师活动投影并在空白处填上相应的文字：1、山石 上古木 此木是 。〔岩、枯、柴〕2、 泉边 好 真妙。〔白水、女子、少女〕3、 是柴山山 。〔此木、出〕4、因火生 夕夕 多〕问：同学们，讲授课投影：“想一想”秦始皇用什么文字批阅奏章公文吗？知道多少呢？一、甲骨文〔板书〕1、汉字的演化〔扳书〕种字体：甲骨文－金文－大篆－小篆－隶书－草书－行书。《说文解字》说，〔jé〕观看鸟兽的脚印，明白可以用形来区分事理，开头制造文过程。投影：从“鱼”字的演化可以推断汉字演化的过程。、汉字的起源〔主要是牛肩胛骨上的文字〕。它是我们今日所能看到的最旱的成体系的相当成熟的汉字材料。、汉字的最初模样投影：甲骨文骨片和“众人协田”牛骨刻辞字？2、甲骨文：投影：“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字比照”鼠牛虎鸡狗猪兔羊猴龙蛇马史海拾贝：1899年，北京国子监祭酒王懿〔yì〕荣在打量中药中，觉察京的。经考察，觉察这些带字龙骨出自殷墟，这些字就是商代的甲骨文。二、金文〔板书〕〔一〕、金文〔又叫钟鼎文或铭文〕〔板书〕〔投影：图为有铭文的西周青铜器“散氏盘”〕器皿。这种合金更结实，因其颜色发青，故称青铜器。主要有乐器“钟”，食器些代表族名，国名的符号。后来根本上记功绩，受封赏，刻铸以传后代，来显其辞多是为了“铭刻不忘，永作记念”，又称“铭文”。这些称呼都不能概括其特点。因此，后人便改称金文，使文字摆脱了图画性。这是汉字进展的第一块里程碑。金文，金文产生于西周，也叫钟鼎文，铜器铭文。它与甲骨文差不多同样古老，它的特点：笔形比甲骨文饱满粗肥，外形比甲骨文方正、均匀。〔二〕、古老的密码―――战国文字〔板书〕：在中国历史上的战国时期〔公元前475―前221年〕，中国被划分为七个诸侯国。各国的文字差异很大，就像古老的密码，很难破译。投影材料：“刻有楚国文字的铜节”和“刻有秦国文字――大篆〔zhuàn〕和六国文字。这里的大篆指通行于春秋战国时期的秦国文字。由于周平王东迁洛因其带有地域性，有的难以识别。〔zhòu〕文。因其着录于字书《史籀篇》而得名。石鼓文是大篆向小篆衍变而又尚未定型的过渡性字体。“籀文”也叫大篆，通行于春秋战国，奠定了方块字的根底。三、小篆和隶书〔板书〕〔一〕小篆―――汉字的统一〔板书〕投影：图为秦丞相李斯书写的《峄山刻石》。秦始皇统一后，承受了丞相李斯的`意见，推行“书同文字”的改革，统一了文秦朝。投影：铸有小篆文字的秦虎符。形的根底，标志着汉字的统一。？〔从今奠定了中华民族文化统一的根底，促进了经济文化的沟通与进展。〕〔二〕隶书―――监狱里造出的汉字：隶书，是小篆的简便写法，最早流行于秦代下层人物中间，相传为程邈〔mio〕在监狱中将其整理成一种字体。投影：“湖北出土的秦隶竹简”和“汉隶。”篆便利些的隶书。这是其次块里程碑――文字进展摆脱像形性。隶书在汉代〔公元前206―220年〕得到了很大进展，变无规章的线条为有规章的笔画，奠定了现代汉字字形构造的根底。四、草书、楷书和行书〔板书〕〔一〕汉字字体的楷模：楷书〔25――220〕末年，一种的汉字字体：楷书消灭了。投影：“楷书的创始人钟繇”和“钟繇作品《宣示表》”体。楷书，产生于南北朝，也叫真书、正书。〔二〕快速书写的字体――草书与行书：3投影：用章草书写的汉木简。今草是东汉〔25――220〕人张芝所创。投影：张芝写的草书。〔618―907〕人张旭所创。狂草极难识别，但却有很高的艺术赏识价值。投影：《张旭狂草图》人们常用的一种字体。行书是一种有用与审美价值兼具的书体，魏晋〔220―420年〕时开头流行。图为最擅长写行书的晋代大书法家王羲之。投影：《兰亭集序》中国浙江的兰亭碑亭。当年，王羲之在这里写下被誉为天下第一行书的《兰亭集序》。〔投影：“历史学问”图表〕1、组织学生对本课进展小结。活动：投影汉字的演化过程〔请按挨次填写〕2、对学生所总结的本课内容进展点评。3、统计学生各组得分状况，表扬课堂乐观发言的同学。1、甲骨文是〔〕。A、我国最早的文字B、比较成熟的文字C、完全成熟的文字2、秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功，石刻上的文字应是〔〕。A、隶书B、楷书C、小篆2、学习活动：稳固学问：1、简述汉字形成和进展的历史。说一说汉字有哪几种字体。2、你能说3、想一想秦始皇又是用什么文字做文字玩耍争论方式：学生争论，小组发言后，教师总结。从而引入本课的学习。解。〔培育学生的发散思维力气。〕学生阅读教材和观看投影后可以答复。〕活动：”〔投影出甲骨文的十二生肖文字，让学生填上相对应的现学生以组为单位进展争论。结合语文学问从汉字的造字方法方面争论，并得出相应的答案。从形体、构造进展观看。培育学生的书法鉴赏力气。？〔学生广泛沟通。鼓舞学生乐观思维〕〔通过投影楚国和秦国的文字，激发学生的思维，培育学生的观看力。〕〔通过实例，激发学生学习兴趣，引导学生乐观参与学习活动。〕看一看：大篆这种文字有什么特点？〔特点：构造工整，笔画均匀，长方形。〕的深度，理解文字的演化与历史进展的对应关系。〕〔特点：笔画整齐，线条化，构造简化统一，字体定形。〕“议一议”，学生自行阅读课文并依据已学学问答复，教师引导归纳。〔特点：笔画线直，字形扁方，简化笔画，与现代汉字相近。〕〔特点：构造均匀，横平坚直，正方形，沿用至今。〕〔特点：体