《小蚂蚁》美术教案

《小蚂蚁》美术教案《小蚂蚁》美术教案作为一位精彩的教师，常常需要预备教案，教案有助于学生理解并把握系统的学问。那么应当如何上写教案呢？里头是为大家收集的《小蚂蚁》美术教案，仅供参考，欢送大家阅读。设计意图：在日常生活中我观看到幼儿对手指印素描格外有兴趣，总是在查找时机来印一印，画一画，而中班的生儿更是对“自己的手绢能做什么”，布满了奇异和爱好,在活动的时候弄的满手都是颜料也乐此不疲。由此,我设计了这节用手来做设计描画的《小蚂蚁》活动。让幼儿用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外貌特征，激发幼儿教育对手指印画的兴趣,满足幼童的奇异心，进展幼儿的观看、想象和语言表达力气。活动目标：1、了解蚂蚁蚂蚁的身体构造和生活习惯习性。2、学习用大拇指、中指、小拇指印出小蚂蚁的外型特征，激发幼儿对手指印画的兴趣。3、体验运用有所不同方式与乐趣同伴合作作画的乐趣。4、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。5、培育小学生的技巧和中学生艺术气质。活动预备：1、印泥，记号笔、纸张、抹布假设干。2、蚂蚁图片。活动过程：一、语言引导，引起孩童活动兴趣。二、观看蚂蚁图片，重生疏蚂蚁的身体构造。知道蚂蚁的身体分为头、胸、腹三局部，头部长有一对触角，身体底下有六条腿，属于昆虫的一种。通过赏识蚂蚁图画，了解蚂蚁的生活习性。三、教师范画，幼儿把握绘画的方法。个别幼儿尝试印画，找出印画的方法。教师讲解手印画印小蚂蚁的方法，知道印画的挨次。四、幼儿绘画，教师提出留意事项，并进展个别指导。(1)印之前要想一想用什么手指印小蚂蚁身体的各个局部(2)印完后要擦干净。五、呈现作品，体验成功的乐趣。活动反思：活动中会引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种直觉参与，让幼儿兴致勃勃地去观看，动手去争论问题，探求知，寻求觉察。查找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增加自信念用语言安抚与，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。设计意图：孩子的奇异心擦掉是不行抹灭的，每当教师拿剪刀的时候，艳羡他们总会围在旁边奇异地观看。由于年龄较小，幼儿手指的灵敏性及操作力气仍欠缺。本次活动是由于为就是满足幼儿奇异心、进展幼儿操作力气而设计的。通过活动供给让幼儿学习使用剪刀的时机，引导幼儿尝试用剪刀剪出圆形和波浪线，同时学习间隔确定距离内嵌的方法。活动目标：1、幼儿对此活动的兴奋点。2、幼儿尝试用剪刀剪圆形和波浪线的状况。3、错开幼儿进展对应地并间隔确定距离粘贴的状况。4、培育幼儿动手操作的力气，并能依据所观看到得现象大胆地在之间沟通。5、培育幼儿婴儿的技巧和艺术气质。活动预备：1、材料预备：圆头剪刀、铅画纸、彩色纸〔半圆形事前在上面画有较大的圆形〕、水彩笔、油画棒、浆糊、纸制蚂蚁模板〔一大一小〕。2、阅历预备：⑴自学使用剪刀的方法。⑵在区角活动中所尝试画、剪波浪线。活动过程：一、故事导入，引起兴趣〔出示两个食虫虻模板〕冬天到了，蚂蚁爸爸乃用了一间居子，看看是什么样的？〔出示画有较大圆柱形的开具彩色纸〕蚂蚁一家住在这里可舒适啦！小蚂蚁一每天长大，有一天，它对爸爸妈妈说：“我已经长大了，我想一个人住一家房间。”蚂蚁爸爸同意了。二、讲解示范1、我们帮小蚂蚁把房子隔开来，变成了两个房间。〔教师在圆内画波浪线〕2、幼儿操作用弯弯的线把小蚂蚁的分成两个房间。三、观看演示，幼儿操作1、设疑：这几天老是下雨，凡塘的房子就要漂移了，怎么办呢？〔我们一起来帮小蚂蚁搬家〕2、学习使用剪刀⑴先导用剪刀沿线条剪，剪一点，转一转。〔先剪出圆形，再沿着波浪线把圆形一分二三。〕⑵幼儿学剪，教师观看指导：①督导幼儿拿剪刀的方法。②观看幼儿能否沿着通花，剪一点，转一转。3、学习粘贴〔也可放在延长活动中会进展〕搬呀搬，搬到哪儿去呢？这里有一块空空的地方。〔出示铅画纸〕⑴示范粘贴需先把小蚂蚁住的小房间搬过来。搬去爸爸妈妈住的大房间，弯弯的地方是房间的门，两间房间门对门，中间留出一条路，它们就可以走来走去，相互关心。〔教师示范把弯弯的迎风线间隔确定距离粘贴。〕⑵幼儿粘贴，观看指导假设想观看幼儿能否对应地并间隔确定距离地粘贴。〔指导语：两间房间白雪地方对对好，中间分开一点，有一条路。〕四、活动讲评、提出要求：1、呈现幼儿作品，相互赏识。2、小蚂蚁的”家搬好了，快把小蚂蚁请进去。〔幼儿任凭用水彩笔在上面点小点子〕活动反思：孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，觉察较好或有自己的孩子就进展准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。活动设计这是中班篇章活动《爬呀爬》之“会爬的动物”中衍生出的一个版画活动。自从教室里投放了“蚂蚁工坊”以后，孩子们每天趴在那观看、喂食、争论……看到它们成天劳碌的样子，大家想到了勤奋、团结，看到它们用触角“说话”，大家又感到“惊奇”，蚂蚁的吃喝拉撒俨然成为了孩子们的兴趣点。所以本次庆典活动以基于幼儿生活阅历，易于激发幼儿内在情感的“欢快的小蚂蚁”为内容，旨在让幼儿用自己宠爱的方式去表现对蚂蚁的认知和感受。活动目标1、观看蚂蚁，介绍蚂蚁的外形特征。2、大胆想象，尝试画出蚂蚁的各种动态，结合生活阅历构思出简洁的情节。3、通过绘画，感受蚂蚁的欢快。活动预备1、事先有观看跳蚤的阅历。2、蚂蚁照片、视频。活动过程一、照片导入——感知蚂蚁的外形特征。出示“蚂蚁工坊”边上放大的蚂蚁照片。1、你宠爱它们吗？为什么宠爱？〔从外形、动作等感知蚂蚁〕2、谁来介绍一下它秀丽的介绍外形？二、视频赏识——体会蚂蚁的动态。播放“蚂蚁搬豆”视频，最终将各种动态大相径庭的蚂蚁定格。小蚂蚁们在这儿呢？谁来松松蚂蚁的动作？三、玩耍铺垫——仿照、观看蚂蚁动态。玩耍：猜小蚂蚁在干什么？请幼儿找朋友商量好表演蚂蚁欢快的，最终定格。其他人任何人认真观看动态和表情，猜猜蚂蚁在干什么？四、作品创作——表现欢快的蚂蚁。幼儿通过回忆与想象创作蚂蚁欢快情景的生活情境。五、赏识——讲讲我的蜘蛛故事。请幼儿表达过场中的故事，体会欢快的心情。活动目标学习用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。加对绘画活动的爱好。活动过程〔一〕以变魔术的形式引题激趣教师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今日我要那时给你们变一个好玩的魔术。出示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？现在，我要马上赶忙把它变成一幅秀丽的图画，你们相不信任？你们想让我变出什么画呢？〔请个别幼儿猜一猜。〕师：我到底能变出什么呢？好，魔术马上开头。将范画贴在黑板上为说：变变变！〔快速将颜料刷到范画上能，“变”出蚂蚁〕你们说，我变出什么呀？〔蚂蚁〕你们想不想也来当魔术师变出得意的呀？我们一起来学吧。〔二〕教师请幼儿认真观看小蚂蚁，并示范画蚂蚁观看小蚂蚁，提问：小蚂蚁长什么样？它由哪几局部组成？〔幼儿答复〕师幼共同：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对对触角，一双眼睛和嘴巴，肌肉上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。交代作画步骤：园园的头——园园的乳房比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料〔方法：横着刷或竖着刷〕〔三〕幼儿练习，教师指导1.鼓舞幼儿大胆作画。鼓舞幼儿添画宠爱的景物，使画面更加丰富。鼓舞幼儿选择幼儿教育自己宠爱的背风光刷上去，留意方法。鼓舞画得快的说说小蚂蚁的故事。〔四〕幼儿相互赏识，完毕语：我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗？活动目标：使幼儿对蚂蚁的家了解后续了解，并将故事内容用绘画全部内容的形式表现出来。研读依据故事情节的需要。恰当地运用多种绘画材料进展作画，在画面中表现颜色的比照。启发想象力，制造力和绘画表现力气。学习进一步学习在指定的范围内均匀地开放美术活动。培育幼儿初步的制造力气。活动预备：绘画用的纸，彩色笔，油画棒，彩纸，黑笔，胶水。活动过程：一、激发幼儿兴趣，引出课题春天冬天来了小朋友观看过小蚂蚁吗？好玩呀？哦，今日教师要给小朋友讲个蚂蚁的故事，小朋友想不想听？教师表达故事，小朋友能把这些小蚂蚁的表情画出来吗？二、幼儿创作请小朋友画一画，想一想，你画的这些小蚂蚁是什么样的表情。画时要留意体积小蚂蚁们的大小，颜色。幼儿作画，教师巡回指导，鼓舞幼儿作画，合理安排画面。引导幼儿添画有关景物丰富画面。三、幼儿作品呈现、讲评呈现幼儿的作品，师生共同赏识，评议。将幼儿作品展出，鼓舞幼儿相互参观，赏识。活动建议：蚂蚁在我们身边随处可见，请幼儿在家多观看蚂蚁的生活特点。绘画之前可否幼儿说说蚂蚁的特征。活动反思：在本次美术课中，我一共投放了四种绘画材料。幼儿在绘画中能够渐渐地学习绘画创作，我感觉进展这样的美术美术系教学活动，孩子的从前阅历很重要，对美术绘画材料根本都很生疏。小百科：蚁科通称蚂蚁，节肢动物门，多为黑色、褐色、黄色或红色，体躯平滑，或有毛刺、刻纹和瘤突。活动目标：1．〔集体备课修改〕《指南》中指出提出建议：教师应利用四周的利用自然环境，引导幼儿观看、觉察、感受和赏识美的事物。如让幼儿多接触大些自然，体验其中的美。在这个过程中，教师还应引导小学生感受、赏识、观看辞汇和觉察美的事物的特点，例如本课程中抓住蚂蚁的特点来学习。原学习用西瓜子组合拼贴出更一只蚂蚁，考虑到教学预备工作较烦，所以目标改为用水彩笔画蚂蚁的脚和触角。在观看蚂蚁动态变化的根底上，尝试变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上用后再粘贴瓜子。活动预备：1.〔集体备课修改〕结合《指南》考虑到教学预备工作较烦，所以西瓜子假设干〔放在分类盒中〕改为勾线笔、纸，乳胶，投影仪，蚂蚁图片。幼儿已观看过蚂蚁做出不同动态时皮肤各表皮局部的位置变化。幼儿用书：《蚂蚁》。活动过程：〔一〕回忆原有阅历，了解蚂蚁的根本构造。引导鼓舞幼儿观看单只蚂蚁图片，表述已有阅历，知道蚂蚁主要由头、胸、腹三局部组成。教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？〔如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的〕观看多只蚂蚁图片，拓展创作思路〔如不同动态、行动方向〕。教师：两只、三只蚂蚁在一起又会怎样？它们可能会偷懒什么呢？〔二〕〔集体备课修改〕考虑到教学预备的涂料，学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。改为画各种造型的蚂蚁。1．师幼共同进展争论怎样进展蚂蚁造型。教师：假设我们用笔来画小蚂蚁，可以怎样画？2．〔集体备课修改〕为了给幼儿一个好糟的示范画。教师示范。教师：这只食虫虻似乎在做什么？小蚂蚁还可以怎样画？它可能在做什么？〔三〕教师分发幼儿用书，幼儿自由画蚂蚁。教师引导幼儿画不同位置和方向，表现出各种猿猴蚂蚁的有所不同动态。提示能保持画面干净。引导幼儿添画蚂蚁的其他部位。〔四〕评价幼儿作品。请个别跳蚤幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。师幼共同赏识，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。教师：你最宠爱哪幅画？为什么？活动延长：可以收集多种不同坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择重换种方式创作作品，或进展当更丰富的造型。活动目标：学习用西瓜子组合拼贴出钻研一只蚂蚁，用水彩笔添画蚂蚁的脚和触角。在观看蚂蚁动态变化的根底上，试图用变换瓜子的摆放位置，组合出不同动态的蚂蚁。知道用棉签蘸少量的乳胶抹在纸上后再粘贴瓜子。活动预备：西瓜子假设干〔放在分类盒中〕，乳胶，投影仪，蚂蚁图片。幼儿已观看过蚂蚁做出四肢不同动态时身体各局部的位置变化。幼儿用书：《蚂蚁》。活动过程：〔一〕回忆原有阅历，了解蚂蚁的大体上构造。引导幼儿观看单只蚂蚁图片，表述已有阅历，知道蚂蚁主要由滚、胸、腹三局部组成。教师：蚂蚁是什么样的？蚂蚁在爬行的过程中，身体有没有变化？〔如拐弯时头是怎样的，胸、腹又是怎样的〕观看多只蚂蚁相片，拓展创作思路〔如不同动态、行动方向〕。教师：两只、三只蚯蚓在一起又会怎样？它们可能会做成什么呢？〔二〕学习用瓜子组合出各种造型的蚂蚁。1．观看预备的材料，引出活动方式。教师：这是什么？以前它有什么用？昨晚我们要用瓜子来作画。师幼食虫虻共同争论怎样进展蚂蚁造型。教师：假设我们用它来拼贴小蚂蚁，你觉得它像蚂蚁的什么地方？可以怎样拼？请个别幼儿示范，教师帮助拿棉签蘸树脂，幼儿粘贴好后添画腿和触角。分析幼儿的示范。教师：这只蚂蚁似乎在干什么？小蚂蚁还可以怎样拼？它可能在干什么？争论怎样用到乳胶粘贴。教师：谁觉察这只蚂蚁是怎样固定在画面上的？5．引导幼儿集体学习抹乳胶的动作和方法。教师：瓜子很小，怎样抹乳胶？〔三〕教师分发幼儿课本，幼儿自由拼贴蚂蚁。教师引导幼儿变换瓜子的不同位置和方向，表现出各种蚂蚁的不同动态。提示幼儿正确使用乳胶：依据自己的需要，蘸部份乳胶涂抹擦拭在相应的位置，保持画面干净。引导幼儿臀部添画蚂蚁的其他部位。〔四〕评价幼儿作品。请个别幼儿介绍自己的蚂蚁们在干什么。师幼共同赏识，重点评价蚂蚁的造型和画面内容丰富的作品。教师：你最宠爱哪幅图画画？为什么？活动延长：多种多样收集多种坚果壳放在美工区，让幼儿自由选择连续完成作品，或进展更丰富的造型。活动背景油画棒和水粉都是一种确实作画的工具，对于幼儿来说，油画棒和水粉都是一种比较简洁又好用的绘画工具，油画厉害比水粉更简洁，不过绘画出棒和水粉的结合也可以绘画出优秀的作品。活动目标：1、学习用油画棒与水粉相结合的作画方法媒热表现小蚂蚁。2、增加对绘画活动的兴趣。活动预备：1、范画一张〔上面有用黄色油画棒画的蚂蚁