11~20各数的认识教学

第1课时11~20各数的认识(1)▶教学目标1.认识11~20各数，能正确数出数量在11~20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2.借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。3.经历数数和用数描述简单生活现象的过程，感受11~20各数在生活中的应用价值，初步体会数学与生活的联系。▶教学重点认识11~20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。▶教学难点体会“十进制”，掌握11~20各数的组成。▶教学准备课件、学生每人20根小棒、橡皮筋2根、数字卡片。▶教学过程一、借助生活，引出新知师:同学们你们看过喜羊羊与灰太狼吗？预设：看过师：那你们知道羊村里有多少只羊吗？预设：同学们的回答各种各样师：村长决定在羊村做一次统计，他召集了羊村的所有小羊们，每出来一只小羊，村长就在地上摆一根小棒（课件展示一只羊用一根小棒表示），随着出来的小羊的数量不断增加，小棒的数量也不断增加（课件展示一群羊用许多小棒表示），统计起来十分麻烦，村长感到十分苦恼。这时聪明的喜羊羊给村长提供了一个好方法，大家想知道是什么办法吗？预设：同学们都想知道师：那就跟着老师的脚步走进今天的课堂（板书课题：11~20各数的认识）二、探究新知1.认识计数单位“十”。课件出示杂乱摆放的10根小棒。师：你知道这里有多少根小棒吗？(学生齐数，课件配合闪烁，数出有10根小棒，也就是10个一)这10根小棒都是同学们一根一根数出来的，如果不数，你能想办法让我们一眼就看出是10根小棒吗？请你拿出小棒，用自己想到的办法表示出来。【学情预设】学生可能会2根2根地摆、5根5根地摆或10根捆成1捆，通过动手操作、比较方法，学生会发现“10根捆成1捆”的方法最容易一眼看出是10根小棒。师：10根小棒表示10个一，把它们捆成1捆，就是1个十。(教师边说边板书:10个一是1个十)你能像老师这样把10根小棒捆成1捆表示1个十吗？(课件演示10个一捆成1捆是1个十)自己动手试试吧师：现在你们知道聪明的喜羊羊用的是什么办法了吗？学情预设：学生会回答把十根小棒捆成一捆表示十只小羊。2.认识11~20各数。(1)认识11。师：请同学们先数出10根小棒，把10根小棒捆成1捆，10个“一”就变成了1个“十”，接下来该怎么数呢？教师指导学生在1捆小棒的基础上再添加1根。师：10根小棒捆成1捆，就是1个“十”，读作“十”；1根小棒是1个“一”，1个“十”和1个“一”合起来是11，读作“十一”。教师课件展示“11”，板书“十一”。(2)认识12~19。师：刚才我们已经数出了11根小棒，再添上1根，是多少根小棒？你是怎么知道的？教师课件展示“12”，板书“十二”。师：如果我们继续添加小棒呢？教师指导学生在12的基础上1根1根地继续添加小棒，请学生边数边说：1个“十”和3个“一”，是13，读作“十三”；1个“十”和4个“一”，是14，读作“十四”；1个“十”和5个“一”，是15，读作“十五”……1个“十”和9个“一”，是19，读作“十九”。(3)认识20。师：19根小棒再添上1根是多少根？怎样能更清楚地看出是20根？师：够10根就捆成1捆，这样表示数更清楚。把10个1变成1个10，现在就有2个10了，20个十就是20，读作：二十3.教学11~20各数的数序。(1)利用直尺，初步感知20以内数的顺序。课件出示标有0~10各数的直尺。师：请你读一读直尺上的这些数。学生齐读1~10各数。师：11~20这些数也想在直尺上找到自己的位置，你们能帮帮它们吗？请学生说一说11~20各数在直尺上的位置(2)按顺序读数。师：你能按顺序把11~20这10个数摆一摆吗？拿出你们手中的数字卡片，摆给同桌看。同桌之间互相摆数字卡片，教师巡视。师：你会按顺序读一读这直尺上的这些数吗？(分别请同学)从小到大读一读0到20之间各数，再从大到小读一读。(3)通过提问活动，加深学生对20以内数序的认识。师：观察直尺，13的前一个数是多少？后一个数是多少？学情预设：学生回答13的前一个数是12，后一个数是14师：14比13大还是小？12比13大还是小？生：14比13大，12比13小。师：15的前一个数是多少？15的后一个数是多少？生：15的前一个数是14，15的后一个数是16.师：14比15大还是小？16比15大还是小？生：14比15小，16比15大，师：通过这两个问题你发现了什么？学情预设：学生通过观察发现前面的数小，后面的数大。师：16比17大还是小？19和18比谁大谁小？自己举例说一说谁比谁大，谁比谁小。13前面一个数是几？后面一个数是几？18和20中间的数是几？和19相邻的两个数是几和几？17离10近还是离20近？0~20之间，哪个数离19最近？哪个数离19最远？学生回答问题，教师指导其他学生进行评价。三、巩固应用1.完成教科书P74“做一做”第1题。师：你能数出图中不同学具的数量吗？学生独立数出教科书P73情境图中不同学具的个数。（引导学生说出用什么方法做到不重复、不遗漏：例如做记号、从上到下、从左往右等）2.完成教科书P74“做一做”第2、3题。师生一起数数，并认读十几的数。3.完成教科书P76“练习十七”第1~6题。学生独立完成，教师巡视指导，集体订正。【学情预设】第1题：圈出10只后，再数一数，引导学生说出先数出“十”的好处。（10个圈起来后一看就知道是10个）第2题：让学生独立摆一摆。第3、4题：引导学生“2个2个地数”“5个5个地数”。第5题：学生按顺序一边数数一边连线，最后连成了一只小兔子。第6题：学生找到对应的页码后，要让学生说一说这些页码的组成。四、课堂小结师：其实大家对11~20各数并不陌生，今天再学习这些数，有什么新的想法和感受吗？要记住新朋友“十”，但千万别忘记老朋友“一”啊！说一说这节课中你最喜欢哪