六年级上册心理健康教育导学案-常怀一颗感恩的心 全国通用_第1页
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文档简介

六年级上册心理健康教育导学案-常怀一颗感恩的心一、教学目标理解常怀感恩之心的重要性；了解感恩带来的心理、身体和社会层面的益处；学会表达对生活中所得到的帮助和支持的感激之情；增强生活中的正面情绪和自我幸福感。二、教学内容1.课前热身老师与学生一起做一个小游戏，学生们围坐在一起，每人说一件自己感到感恩的事情，直到每个人都说完。这个游戏可以让学生在情感上进入状态，更好地接受课程内容。2.什么是感恩让学生阅读和讨论一些文化背景中的感恩故事，例如《孝感三千里》，让学生了解感恩是一个普遍存在的价值观，在不同的文化和社会中都被重视。3.感恩的重要性通过引导学生阅读相关的研究和文献，让学生了解感恩的重要性以及它对身心健康的益处。4.如何表达感恩介绍一些表达感恩的方法和技巧，例如写感谢信、说感谢话等，让学生练习。同时，老师也可以给学生们写一些感谢信，让他们能够真正体验到感谢的力量。5.常怀感恩通过一些案例和故事，让学生了解常怀感恩之心的重要性，引导他们在日常生活中发现更多的感恩之处，去培养和保持感恩的心态。三、教学方法听课：学生聆听老师的讲课，理解情感价值观、身心健康知识等内容，适合主页式、演讲式、讲故事式等教学法；观察学习：学生观察和体验教师所示的表达感恩的方式和方法，模仿学习，适合示范式、模仿式等教学法；交流互动：老师与学生互动交流，让学生自主发言，发现感恩之处，适合调查式、讨论式等教学法。四、教学评估课堂测试：在课堂上通过问答、小测验等方式，考查学生对课程内容的基本掌握程度；作业和报告：布置学生写一份感谢信、感恩日记等，让学生更深入地思考和掌握感恩的核心概念，并形成实际行动；反馈评价：通过听取学生的反馈，收集和分析学生对本课程的评价，以便更好地掌握学生学情和课程质量。五、教学注意事项老师要摒弃传统教育中罚与奖的教育方法，适当引导学生去思考、感受、理解课程中的价值观；在课程中要充分尊重学生的个性和思想差异，让学生在关注自我感受的同时，也要关注身边人的感受；在引导学生表达感激之情的同时，也要着重强调不要过于依赖外界的赞美和支持，要发展自我肯定和内在动机。六、教学资源相关的心理学书籍和研究论文；学生们的感恩故事和经验；一些关于表达感恩的材料，如感谢信、感谢话等。七、教学延伸建立家庭传统，让孩子在家庭环境中养成常怀感恩之心的习惯；组织社区活动，让孩子们能够向那些为社区作出贡献的人表达感恩之情；在学校或家庭开展感恩主题的亲子活动，增强家庭和教育的互动性和密度。八、课程总结本节课程以感恩为主题，旨在引导六年级学生了解感恩的重要性、深入理解感恩的价值观、提高学生的情感能力和幸福感。在教学中，我们采用了多种教学法，让学生能够通过多角度的视角去掌握和理解感恩这一价值观。同时，在课堂外，我们也可以通过家庭和社区协同发展，让孩子们在

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