《图形创意》课程标准

《图形创意》课程标准2、独立完成平面设计作品的创作与表现。3、掌握基本的图形设计软件操作技能。4、具备解决实际设计问题的能力。（三）态度目标1、注重实践与创新，勇于尝试新的设计方法。2、认真对待每一个设计作品，追求完美的设计品质。3、具备团队协作精神，能够与他人合作完成设计任务。四、教学内容本课程的教学内容包括：图形设计基础、图形创意、图形表现、图形应用等方面。其中，图形设计基础包括图形语言的基本概念、图形元素的构成、图形结构的组合等；图形创意包括创意思维的培养、创意方法的探究、创意表现的实现等；图形表现包括图形造型的形式语言、图形表现的技法、图形表现的效果等；图形应用包括图形设计的应用领域、图形设计的实际操作等。五、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、实验、案例分析、讨论、实践操作等。其中，实践操作是本课程的重点，通过实践操作，学生可以更好地掌握图形设计的基本技能与方法，同时也可以更好地理解图形设计的实际应用。同时，本课程也注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课余时间进行相关知识的拓展与深入学习。六、教学评价本课程的教学评价采用过程评价与结果评价相结合的方式。过程评价主要包括学生的课堂表现、实践操作、作业完成情况等；结果评价主要包括学生的作品质量、创意水平、设计能力等。同时，本课程也注重学生自我评价与互相评价的意识培养，鼓励学生在评价过程中发现自身的不足并加以改进。1.在教学内容的设计上，要注重理论与实践的结合，让学生能够通过实际操作来深入理解图形创意的应用。2.在教学过程中，要注重引导学生进行思考和交流，让学生能够在互动中共同探讨问题，提高学生的创造力和团队合作能力。3.在教学评价上，要注重综合评价学生的理论知识和实际操作能力，采用多种评价方式，如作品展示、口头报告、书面报告等，让学生能够全面展示自己的学习成果。在教学过程中，我们应该贯彻任务引领的教学指导思想，注重培养学生实际操作能力，提高学生的学习兴趣，挖掘潜能，增强学生掌握技能的实效性。为此，我们需要创设专业教学活动的情景，以学生为主体，以教师为主导，以技能实训为主线，以综合职业能力为培养目标，充分发挥学生主观能动性和创新精神。所有学时都应该在专业实训室中完成，实现教、学、做结合，理论与实践一体化。针对标志设计等的市场需求，我们应该设计4个学习情境，每个学习情境按由易至难、循序渐进的教学规律进行传授，随着教学过程的进行，构建学习情境的项目复杂度递增（学生的技能水平越来越高）。在教学过程中，我们也应该应用挂图、投影仪、录象、多媒体课件等资源辅助教学，帮助学生理解设备操作。同时，我们也应该注重学生道德品质、职业素养的培养，养成实事求是的科学态度。为了达到教学目标，我们应该选用或编写符合本课程标准以及项目设计的教材。教材应通俗易懂，深入浅出，并根据从事艺术设计应用性人才的实际要求，突出综合素质的培养，加强专业知识的广度，积极吸纳新技术，与教学场所的设备相匹配。课程内容要符合中等职业教育的技能培训。同时，教材中的活动设计内容要具体，要尽可能与教学技能实训相同，并在考虑到学生的实际动手能力的情况下，具有可操作性。在教学方法方面，我们应该通过对图形创意研究，使学生基本掌握对图形认识及图形表现能力以及表现程序的全部训练过程。该课要结合图形设计原理、图形设计的模式、技法表现等多种内容进行研究，切忌孤立地、片面地传授知识。任课教师要立足于理论和实践相结合，逻辑思维和形象思维相配合的角度来开设此课，使学生对图形创意规律用创造图形的能力去表现有一定程度的图形创意作品。同时，我们也应该通过多媒体与讲解相结合的方式进行作品赏析，并分析基本规律及实际运用中的各种变化。作业示范应该以往届学生的优秀作业为主，分析表现上的优缺点，使学生对图形设计和表现规律有更直接的印象。本课程的评价应以学生实践能力和绘画完成标准为主要依据，同时结合考试成绩、平时作业、课堂提问等多方面进行综合评价。2评价方法：本课程采用技能评价与成绩评价相结合的方法，改革传统的学生成绩评价方法，注重学生的实践能力和综合素质的培养。3评价标准：评价标准应按照绘画完成标准来确定，同时结合能力层次的递进等级，包括了解、理解和应用三个层次。教师应根据不同情况进行引导和总结，让学生自己总结自己的作业和讲评别人的作业。九、课程资源开发与利用1建设多媒体教室：建设用于本课程教学的多媒体教室，配备与课程所讲内容的经典案例和往届优秀学生作品，使之具备现场教学、实际绘画的功能，满足教、学、画一体化的要求。2建设教学资源网站：建设课程教学资源网站，将各种教学资源集中统一管理，形成课程教学资源中心，满足专业教学和专业技能编程训练的需要，实现师生网上互动和多媒体资源的共享，鼓励学生上网自学，提高课程资源利用效率，充分发挥辐射和示范作用。3开发网络课程资源：积极开发和利用网络课程资源，充分利用电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，不断增加教学资源的品种，不断提高教学资源的针对性。十、教师要求本门课程需要教师熟练把握艺术设计专业应用领域的专业知识，同时需要成为双师型教师，注重教学与实践的结合，同时具备较强的沟通能力和指导能力。本课程是艺术设计专业的核心课程，重点培养学生实践技能，使其熟练掌握联想思维和表现技巧。该课程的考核重点在于学生创意思维和创意技能的形成性评价。为适应新时期图形创意专业的发展趋势，我们不断更新课程教学质量评价标准，采用过程控制和目标控制相结合的科学评价方法，对学生图形设计技能进行形成性评价。我们采用多种考核形式，包括个人作品和学习情况考查、小组项目考核、平时考查、作品竞赛和学期考核等。课程成绩的形成比例为：平时作业20%，考勤10%，课堂表现20%，期中考试15%，期末考试30%，自我评价5%。我们的评价标准应按照实际操作完成标准来确定，更注重学生实践动手