《中国民间故事》导读课教学设计

《中国民间故事》导读课教学设计【教学目标】：1.激发学生的阅读兴趣。2.帮助学生初步了解民间故事的文体特征。3.学习用预测、比较、联结的方式来阅读。【教学过程】活动一：聊“故事”的特征1.引导学生思考：你们喜欢听故事吗？2.提问学生：你们印象最深的故事叫什么名字？是从哪里知道的这个故事？3.回忆自己的童年经历，分享故事：小时候，我经常听爷爷讲民间故事，他的故事都是从他的爷爷奶奶那里听来的。这些故事是通过劳动人民创作并传播的，被称为“民间故事”。4.推荐一本书：今天我要向大家推荐一本书——（出示书本），这是一本精选了最受欢迎的57个民间故事的书。这本书能够带你进入一个神奇的世界，你会看到美丽的仙女、勇敢的动物、神奇的宝藏等等。同时，这个世界也有阴险的地主、丑陋的巫婆等等。在这个世界里，弱小者往往是主角，他们勇敢、善良、勤劳，相信善恶有报，最终取得了胜利和幸福。活动二：阅读民间故事1.学生们阅读精选的民间故事。2.引导学生用预测、比较、联结的方式来阅读，感知故事的文体特征。3.学生们分享阅读体会，讨论故事中的文体特征和情节发展。活动三：创作民间故事1.学生们分组创作民间故事。2.引导学生注意故事的文体特征和情节发展。3.学生们分享自己的创作，互相欣赏和评价。【教学反思】通过本节课的教学，学生们初步了解了民间故事的文体特征，学会了用预测、比较、联结的方式来阅读故事。同时，通过创作民间故事，学生们也提高了自己的创作能力和合作能力。当你踏入民间故事的世界，你会发现它是一个充满知识的海洋。它会告诉你天地是如何形成的，人类是如何诞生的，自然万物是如何形成的。它会告诉你巧妇如何解决生活中的难题，机智的人民如何用智慧战胜封建官僚的作威作福。它还会告诉你什么是幸福，幸福是如何获得的；什么是善良，善良给你带来什么；什么是勤劳，勤劳又会给你带来什么。它会教你做人的道理，告诉你什么是该做的，什么是不该做的……听了他们的推荐，你对“民间故事”又有了什么新的理解呢？让我们拿起书，用自己喜欢的方式先浏览一遍吧（让学生自由翻阅）。活动二：看“目录”猜情节每个人的阅读习惯都不同，我想问一下，你在拿到一本新书时，最先注重的是什么？（作者、插图、目录、梗概……）①预设“作者”：发现“XX主编”和“XX著”的区别。②预设“插图”：插图不仅能在阅读前帮助我们快速了解人物形象，还能在阅读中帮助我们理解故事情节。③预设“目录”：通过目录，我们可以快速找到自己感兴趣的故事，猜猜这个故事可能讲述的是什么？填写学习单。然后翻到这一页，看看与你的预测是否相符。我最感兴趣的故事是《巧审“大善人”》。我猜这个故事讲的是一个人如何审判一位自称“大善人”的案件。④预设“梗概”：梗概是对本书主要内容的高度概括，你能简单介绍一下这本书主要讲了什么吗？活动三：读题目，学方法1.你知道我最感兴趣的是哪个故事吗？（《巧审“大善人”》）2.猜一猜我为什么对这个故事的题目感兴趣？（如何审判“大善人”？既然是“大善人”，为什么要审判？）3.那我们一起来读一下这个故事，你认为巧妙之处在哪里？4.一个好的题目就像是一扇故事的大门，它不仅能吸引读者的兴趣，还能透过这扇门了解故事的大致内容。有没有你觉得不够吸引人的题目呢？5.我们一起来读一下这个故事，试着修改一下它的题目，让它更能吸引读者的兴趣。小组合作，汇报交流。活动四：拟计划作评价本书中还有很多有趣的故事，希望大家在阅读后，根据自己的感受对书中的故事和题目作出评价，并尝试修改一下不喜欢的题目。完成下面的阅读学习单。日期 故事题目 喜欢水平 题目与内容契合度☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆