2023年数学高三工作计划3篇

2023年数学高三工作计划3篇数学高三工作安排篇1

一、现状分析：

1、本届高三文科有六个班，其中4个政史班，两个史地班，总体女生多，男生少，学风不浓，基础薄弱，惰性十足。

2、老师每人一个班，总体业务精，肯吃苦。

3、本学期时间短，任务重，期末完成一轮复习。

二、工作目标：

1、高三一轮复习，要适应新课程改革要求，努力提高全体学生的数学素养；

2、紧扣教材，结合考点，以加强基础教学为主线，以提高学生实力为目标；

3、通过一轮复习，让学生更好地学好数学基础学问和基本技能，以及基本的数学思想方法，培育学生的思维实力，激发学生学习数学的爱好，提高学生进一步学好数学的信念，争取在今后的考试中能考出满足的成果，为今后的学习、生活、工作打下坚实的数学基础。

三、详细措施：

1、高三数学老师要进一步深化探讨《课程标准》，仔细学习《考试说明》。

（1）《考试说明》是纲领，明确规定了高考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型，是高考命题的依据，是老师复习的依据。

（2）把探讨教材与探讨学生结合起来；

（3）把探讨老师教法与探讨学生学法结合起来；

（4）把探讨课堂教学过程与探讨师生互动结合起来，

（5）把探讨《考试说明》与探讨《课程标准》结合起来；

（6）把探讨《课程标准》与探讨高考试题结合起来。

2、仔细选用好复习资料，坚持老师拥有多种资料，学生用好一本资料。

（1）在实际教学中，老师围绕课本的例题和习题，对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组，使之更符合本校或本班学生的实际水平，形成本校的教学案。

（2）教学案的编写务必实行严格的分工、研讨、审核制度，同时重视经过个人精加工的二次备课，以确保教学案的针对性和好用性，确保复习的效果。

3、仔细探讨近几年高考试题以及高考试题的评价报告，加强对数学命题的探讨，把握复习方向，给复习定位。

（1）复习教学中，既反对题海战术，又提倡做肯定数量的有代表性的基础题、中等题和适量的综合题。

（2）通过做肯定量的题，让学生坚固驾驭基本题型的解法，以及其中的思想方法，积累解题阅历。

4、上好“两课”（复习课和讲评课）。

复习课做到：

（1）系统性：滚动复习，学问前后连接，梳理归纳成串；（2）综合性：纵横联系，学问内外交叉，多角度、多层次；（3）基础性：着眼基础，中档为主，面对全体；（4）重点性：突出主干学问，详略得当；（5）发展性：提炼方法，学问迁移，学会自学；（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。

讲评课做到：

（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；

（2）诊断性：诊痛析因，指引迷津，启迪方法，诊防结合；

（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；

（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散拓展。

5、每天通过当堂检测或作业，了解学生当天学习状况。

（1）每周要通过独立作业等形式支配一次专项质量检测，主要检查近期内复习内容的驾驭状况；

（2）每复习完一单元，必需进行单元检测。每4-5周进行一次学情调研；

（3）检测题的难度要适合各种层次学生的水平，有利于提高每个学生学习数学的信念；

（4）检测要留意滚动发展，防止前学后忘；

（5）以上各种检测，肯定要刚好反馈补缺。

四、教学安排：

1、学生状况分析

本届高三文科有六个班，其中4个政史班，两个史地班，总体女生多，男生少，学风不浓，基础薄弱，惰性十足。

2、教学目标

（1）夯实学生基础，初步建立学问框架，领悟数学思想，驾驭数学方法；

（2）让学生更好地学好数学基础学问和基本技能，以及基本的数学思想方法，培育学生的思维实力及应用实力。

3、基本措施

（1）运用导学案，让学生做学问梳理和预习任务；

（2）培育学生的学习习惯，并对其信念教化。

数学高三工作安排篇2

这学期，可以说大多数的学生的成果基本定型，但是仍旧还有一部分学生有可能在原来的基础上，进一步提高自己的数学成果，因此本学期不能因为到了高三下学期就对自己和学生松懈。依据学科的特点，结合我校数学教学的实际状况制定以下教学安排。

一、教学内容

中学数学全部内容：抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类探讨、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。

探讨《考试说明》，全面驾驭教材学问，根据考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题实力是我们目标。

探讨《课程标准》和《教材》，既要关切《课程标准》中调整的内容及改变的要求，又要重视今年数学不同版本《考试说明》的比较。结合上一年的新课改区高考数学评价报告，对《课程标准》进行横向和纵向的分析，探求命题的改变规律。

二、学情分析

我今年教授两个班的数学：高三（20）班和高三（23）班，经过与同组的其他老师商讨后，准备第一轮20xx年2月初；其次轮从20xx年2月底至5月上旬结束；第三轮从20xx年5月上旬至5月底结束。

三、详细措施

（一）同备课组老师之间加强探讨

1、探讨《课程标准》、参照周边省份20xx年《考试说明》，明确复习教学要求。

2、探讨中学数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础学问与培育实力的关系。

3、探讨xx年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特殊是xx、xx、xx、xx等课改地区的试卷。

4、探讨高考信息，关注考试动向。刚好了解xx高考动态，适时调整复习方案。

5、探讨本校数学教学状况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学安排。

（二）重视课本，夯实基础，建立良好学问结构和认知结构体系

课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。

（三）提升实力，适度创新

考查实力是高考的重点和永恒主题。教化部已明确指出高考从“以学问立意命题”转向“以实力立意命题”。

（四）强化数学思想方法

数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注意对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学学问最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学学问的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。

在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一道细心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，假如留意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深化于心，形成良好的思维品行，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个中学数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。

（五）强化思维过程，提高解题质量

数学基础学问的学习要充分重视学问的形成过程，解数学题要着重探讨解题的思维过程，弄清基本数学学问和基本数学思想在解题中的意义和作用，留意多题一解、一题多解和一题多变。

多题一解有利于培育学生的求同思维；一题多解有利于培育学生的求异思维；一题多变有利于培育学生思维的敏捷性与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建学问的横向联系，又养成学生多角度思索问题的习惯。

（六）仔细总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果

试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简洁的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误缘由，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延长，以例及类，探求规律。

还可横向比较，与其他班级比较，找寻个人教学的薄弱环节。依据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考胜利，这已是不争的共识。

四、教学要求

其次轮：专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段，熬炼学生的综合实力与应试技巧，不要重视学问结构的先后次序，需协作着专题的学习，提高学生采纳“配方法、待定系数法、数形结合，分类探讨，换元”等方法解决数学问题的实力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特别技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。

第三轮：综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做肯定量的高考模拟试题是必需的，也是非常有效的。该阶段须要解决的问题是：

1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和敏捷性。

2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。

3、检验学问网络的形成过程。

4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟试题时的工具性。

五、在有序做好复习工作的同时留意点

1、从班级实际动身，我要帮助学生切实做到对基础训练限时完成，加强运算实力的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特殊是对那些书写“像雾像雨又像风”的学生要加强指导，确保基本得分。

2、在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的.合理支配等等。

3、与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做探讨工作，如细致研读订阅的杂志，探讨典型试题，把握高考走势。

4、做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。

5、课内面对大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是一个集体，我们的目标是“水涨船高”，而不是“水落石出”。

数学高三工作安排篇3

一、指导思想

高三第一轮复习一般以学问、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能驾驭基本概念的性质、定理及其一般应用，但学问较为零散，综合应用存在较大的问题。其次轮复习的首要任务是把整个中学基础学问有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时其次轮复习承上启下，是促进学问敏捷运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合实力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。

强化中学数学主干学问的复习，形成良好学问网络。整理学问体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，驾驭通性通法。

其次轮复习承上启下，是学问系统化、条理化，促进敏捷运用的关键时期，是促进学生素养、实力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有二轮看水平之说、

二轮看水平概括了其次轮复习的思路，目标和要求、详细地说，一是要看老师对《考试大纲》的理解是否深透，探讨是否深化，把握是否到位，明确考什么、怎么考、二是看老师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到削减重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展、三是看学问讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清楚起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的学问框架、四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度相宜，效度良好，重在基础的敏捷运用和驾驭分析解决问题的思维方法、

二、时间支配：

1、第一阶段为重点主干学问的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月104月30日。

2、其次阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日5月25日。

3、最终阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日6月6日。

三、怎样上好其次轮复习课的几点建议：

（一）、明确主体，突出重点。

其次轮复习，老师必需明确重点，对高考考什么，怎样考，应了若指掌、只有这样，才能讲深讲透，讲练到位、因此，每位老师要探讨20xx—20xx湖南对口高考试题、

其次轮复习的形式和内容

1、形式及内容：分专题的形式，详细而言有以下八个专题。

（1）集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数学问解决函数问题是重点，特殊要注意交汇问题的训练。

（2）三角函数、平面对量和解三角形。此专题中平面对量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。

（3）数列。此专题中数列是重点，同时也要留意数列与其他学问交汇问题的训练。

（4）立体几何。此专题注意点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。

（5）解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。

（6）不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注意不等式与其他学问的整合。

（7）排列与组合，二项式定理，概率与统计、复数。此专题中概率统计是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。

（（9）高考数学思想方法专题。此专题中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类探讨思想方法是重点。

（二）、做到四个转变。

1、变介绍方法为选择方法，突出解法的发觉和运用、

2、变全面覆盖为重点讲练，突出高考热点问题、

3、变以量为主为以质取胜，突出讲练落实、

4、变以补弱为主为扬长补弱并举，突出因材施教

5、做好六个重在。重在解题思想的分析，即在复习中要刚好将四种常见的数学思想渗透到解题中去；重在学问要点的梳理，即其次轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个学问点都讲到，但是要将重要的学问点用较多的时间重点讲评，刚好梳理；重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果；重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充溢思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要呈现提炼这些特点；重在规范解法的示范，有些学生在平常的解题那怕是考试中很少留意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应当得的分丢了，因此老师在