调研报告-教育实习调研报告

调研报告一教化实习调研报告第一部分2011年10月10日我被分到**中学中学进行为期大约两个月的顶岗支教，支教内容包括两个方面，一是化学教学的教化实习，二是班主任的工作实习。在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了优异的成果。同时，我还在顶岗期间做了一次深化的调查工作，是针对化学这门课而言的。关于传统教学与多媒体教学的，为了得到老师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。为了全面、具体地获得材料，我不仅只限于我顶岗所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学化学传统教学与多媒体教学的优势互补问题，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的相识。希望我的相识能对自己以后的工作有些效果。小小的问题来，像这里导入语言太罗嗦，那里要求不明确，这里没讲透彻，那里不连贯等等。不断的改，直至老师说合格。然后把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样，在我第一次深化课堂时，我还是遇到了很多在学校里没学过、事先也没有料到过的难题。终归试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。教学生学问假如我们仅仅只懂得书本上的学问的话，那是远远不够的。俗话说的好要给学生一碗水，自己就要有一桶水。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平常学生也会提一些书上没有涉及到的学问，这时候你不仅要自己对这些学问点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生简洁理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有一个题目是说往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生？此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出可见到有白色晶体析出的结论。由于事先我觉得此题很简洁，也就没有深化地思索。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。通过这次的阅历，我深感不能以自己的思维来揣度学生的思维，自己认为很简洁的问题，对于刚刚涉及这一学问的学生来说很可能就会是一个无法理解的地方，这时候，我们以何种方式将此学问点向他们表达清晰就显得犹为重要了。于是，在以后的备课过程中，我就不在象以前一样只要自己弄清晰了就了事，而是更加侧重于如何将学问的来龙去脉向学生表达清晰。我的这一举措果真收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清晰。这让我感到很欣慰。在当实习班主任的过程中，我从他们原班主任那里学到了很多关于班级管理方面的阅历，的确让我受益不少。比如如何与学生谈心，如何帮助后进生转化成为先进生等等。虽然这些阅历都是特别珍贵的，但是我也没有完全照搬，第一是我觉得我的身份终归与他们原班主任不同。其次是我觉得我与学生年纪相仿，不象原班主任一样与他们或多或少地存在一些代沟，这是我的优势所在，应当加以利用。所以，在与学生的长期交往中，我慢慢形成了一套既有自己风格，又汲取了原有珍贵阅历的行事方法，而且还收到了较好的效果。比如说我和我们班上一位同学谈心的时候，她告知我她小学成果很好，几乎每次考试都是班上的第一名，数学成果犹为突出，用她自己的话说就是那时侯学数学简直就是一种乐趣，但是现在状况就完全不同了，不仅整体成果直线下降，就连自己的强项数学也到了奄奄一息的地步。当我问及其中的缘由时，她告知我，由于毕业考试的失误，进入初中以后她就失去了信念，再加上初中的课程本身就比小学的要难，使她的成果更加后退了，以至于现在对读书失去了信念，想一心从事自己的爱好去学声乐算了。而这些她都没有和原班主任说过，缘由是班主任太凶了。我听了之后并没有干脆反对她的观点，而是从客观条件、学习条件以及以后的前途等方面和她分析了她的这种想法，使她明白了学习和爱好之间谁轻谁重，并引导她自觉得把心思放到了学习上来。两个月的实习已经结束了。其中的酸甜苦辣我会在今后的工作中不断咀嚼、去回味、去的探究。这一个多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生说了很多话、第一次有人甜甜的叫我老师。我想这些酸甜苦辣、这些第一次将是我人生中的一次宏大的经验。将是我今后走上工作岗位后的一笔财宝。在此，对指导老师、原班主任陈老师及其它全部支持和帮助我的老师、领导表示诚心的感谢！感谢你们！第三部分为期两个月的顶岗支教生活，让我尝试了身为一名老师的苦与乐，也让我相识到作为一名老师所应肩负的责任，通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增加感性相识，培育和熬炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业学问，去独立分析和解决实际问题的实力，把理论和实践结合起来，提高实践动手实力,为我们毕业后走上工作岗位打下确定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教化教学质量，培育合格的人才积累阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做打算。在这两个月里，我以老师的身份严格要求自己，为人师表，到处留意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的看法尽全力做好教学及班主任的每一项工作，同时为了更好的完成实习任务,做好教化教学工作，我主动的研读上级新课改指示精神，以适应新课改形势下的新要求，保持与大潮流同步。新课改形势下，对老师和学生都有着多方面的要求，为应对这种要求我想我们首先要了解当前新课改的精神理念，为了全面、具体地获得材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查。同时，我也主动地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况。依据对实习学校相关文件的了解及实际状况的调查我认为当前新课改主要留意以下几点要求:(1)素养教化的要求：我们说素养教化是以提高民族素养为宗旨的教化。它是依据《教化法》规定的国家教化方针，着眼于受教化者及社会长远发展的要求，以面对全体学生、全面提高学生的基本素养为根本宗旨，以留意培育受教化者的看法、实力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教化。为此，学校留意加强对学生进行思想素养教化，并开展音、体、等多项综合课程，引导学生树立正确的学习看法和目标，促进学生的全面发展。(2)强调以人为本的理念：我们知道，和谐社会的核心就是以人为本，在教化教学中，以人为本的教化理念要求突出对学生的人文关怀，要把学生看成有情感、有须要的人，而不是学问的容器和考试的机器，要主动营造一个轻松、开心、和谐的学习氛围。在这一点上，龙江中学紧扣人的核心，教学工作从学生的实际状况动身，针对学生的学习基础定制学习目标与安排，齐抓共管,不断的深化探讨新的教化教学方法，充分发挥学生的课堂主子翁作用。大部分学生喜爱那种上课幽默的，不爱指责学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成果差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好挚友，而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的学生还喜爱关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我们做老师的要好好和学生进行刚好的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。(3)新课改有新的课程标准：我们知道课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。针对新课改精神，化学课程的教学制定新的标准，龙江中学为增进学生的信息素养，架设现代化试验室并购置新式设备供学生学习运用，依据学生心智发展水平和不同年龄阶段的学问阅历和情感需求，更加留意培育学生利用化学对其他课程进行学习和探究的实力，培育学生的创新精神和实践实力。(4)主动主动的学习看法：使学生获得基础学问与基础技能的过程同时成为学会学和形成正确价值观的过程。化学课程的学习留意探究与发觉，为此，龙江中学要求老师在课堂的讲授中对学生进行问题引导，让学生在老师的引导中自觉去探究发觉问题的真相，并主动的求的解答，从而在习惯与潜移默化中让学生渐渐形成主动主动学习的看法。(5)学生全面发展的要求：对不同阶段的学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面都提出基本要求。特殊强调课程促进学生身心健康发展，培育良好品德及终身学习的愿望和实力。(6)老师也要全面发展：教学生学问假如我们仅仅只懂得书本上的学问的话，那是远远不够的。俗话说的好要给学生一碗水，自己就要有一桶水。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平常学生也会提一些书上没有涉及到的学问，这时候你不仅要自己对这些学问点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生简洁理解的平实的语言将它表达出来。这一点我深有体会，比如有一次我分析基础训练的时候，有一个题目是说往饱和的碳酸钠溶液里通入二氧化碳气体时会有什么现象发生？此题只要知道了碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小，就能得出可见到有白色晶体析出的结论。由于事先我觉得此题很简洁，也就没有深化地思索。出乎我意料的是，无论我怎么讲，同学们也无法理解为什么碳酸氢钠的溶解度比碳酸钠的小就会有晶体析出。后来只好向他们的原任课老师请教此处该如何表达。新课改的不同要求对当前老师的身份定位提出了挑战，尤其对于化学老师，要适应新形势的教学就要求老师自身进行新的定位,依据自己实习的体验，我想当前化学老师应当留意以下方面的角色转变：(1)变全方位指导为因材施教、因人施教通过教学实习，我认为教学改革首先是思想观念的改革，在课堂教学中，思想观念做大胆创新，从上课到下课，学的全过程都是学生自己学习，老师由教授者变为组织者、指导者。学生的学习实力和接受力都是不同的，我带的两个班级中，80%的学生化学严峻落后，基础薄弱，所以教学中我更留意倾向于巩固学生的学问基础，并在课堂自由练习中对学生进行单独的辅导。(2)应改学生听老师讲为老师听学生说新课改中强调一种互动的师生关系，即学生听老师讲改为老师听学生说。这样老师很简洁了解学生对目前学问了解的程度，以便找出相应的习题去帮助他们更好的驾驭目前所学的学问。正如我带的三个班的学生，基础实力有限，假如只是让他们听老师讲课，他们将会听的很费劲，而当我转而听他们讲他们的爱好与实力，我可以依据他们的喜好与实力水平来制定我的教学安排,不仅仅使得课堂气氛高涨，而且学生也越来越喜爱我的课程。(3)改教材探讨为教材、学生双探讨从心里说，学生是具有主观能动性的人，而不是协作老师上课的配角。所以，作为老师我们应当更多地思索学生会如何学习，这就要求我们老师在上课之前，细心探讨教材，多设计有确定梯度的问题，要让学生在课堂上能动起来，充分发挥他们的主动性，体现他们的主体地位。而假如只是依据教材来讲授，难免会造成学生的理解困难，我们知道化学课的实践性很强，所以老师应当将教材与学生的实践结合探讨。当我们确定了自己在教学中的角色，也领悟了新课改的指示精神，作为一名化学老师，就应当考虑我们的自身进步问题。在新课改形势下化学老师应当紧跟时代步伐，不断进取。首先我们应当领悟新课改精神，正确把握化学教学的目标。化学不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的重要内容。我在学校文件中发觉，新课标强调初中化学课程以义务教化阶段课程为基础，以进一步提升学生的科学为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生在化学的获得、加工、管理、表达与沟通的过程中，驾驭化学，感受科学，增加化学意识，内化化学伦理，使中学学生发展为适应科学时代要求的具有良好素养的公民。其次领悟新课改精神，转变教学观念。观念是行动的灵魂，教化观念对教学起着统领和指导的作用，一切先进的教学改革都是从新的教化观念中生发出来的；一切教学改革的困难都来自于旧的教化观念的束缚；一切教学改革的尝试都是新旧教化观念斗争的结果。实习中，我发觉有化学课老师仍旧是在依据旧的思想方式在教学，学生对他的课程普遍感觉不好，而我们实习老师敢于创新，能够在学生为主体的课堂中将自己的引导作用充分的发挥，教学效果普遍较好。所以在教学实践中，老师就要树立新的学习观、教学观和发展观，运用科学的教化方法，帮助学生找到最切实有效的学习方法,使学生娴熟运用化学来获得、分析和处理，才能真正发挥学生的创建实力！我认为在今后的化学教学中，老师应当留意以下几个问题：一、培育学生学习化学的爱好，只有学生对他所学的科目提高爱好了他们才有可能很快地提高成果。老师可以多组织一些化学活动课，让学生主动地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学化学的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对课文的解析要深化浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生绽开探讨，进而使学生爱好更进一步。二、对一些枯燥的课文，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画，这样会让学生一下子对图片产生爱好，从而带着新奇心去学习课文，枯燥的文本就会简洁让学生接受。而对于一些故事性比较强的课文而言，最好是老师在课堂上讲，多与学生互动，多让学生参与进来，这样就能很好地调动学生的学习爱好，有利于老师和学生的沟通。我所在的学校是一所**县上的初中学校，学校规模一般，现有在校生800多人，初中三个年级17个班，，在岗教职工70多人。我调查发觉，现在的化学课堂教学，大多数老师所运用的教学方法是传统教学方式，较为符合教学的实际状况。很多化学老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生沟通的目的，体现学生在学习中的主动性。调查中有的化学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，练习很少，对学问的驾驭程度较差。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，让他们学会自主学习，探究。在数学教学的过程中确定要引导学生去思索问题，启发学生用自己学过的学问理解新学问这一方面可以使老师和学生沟通，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，成果果真不错。多媒体教学的教学方法和教学理念我发觉在现在的中学的教学中并不是很受欢迎，重要的缘由就是采纳这种教学方法取得的效果不是很志向，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清晰，但却忽视了图画旁边的文字。同时希望教化部门能更多关注山区的教化，为山区边远学校增加教化设备。三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成果好与差，老师都要充分敬重学生的人格，这也是一个合格老师的基本要求。现在我们讲敬重，不仅仅只是要求学生敬重老师，而且还要求老师敬重学生，作为一个老师要知道，你只有敬重学生，学生才能更好地敬重你。另外，对于成果差的学生也要主动地激励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应当刚好表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少指责学生，以激励为主，即使是指责学生时，也要留意方法，语言最好不要尖锐苛刻，不要损害学生的自尊心。有指责错的地方也应当向学生致歉，这一点唯恐老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生敬重的，我在实习和调查的过程中就有这样的感受。除了做好自己的本职工作以外，我认为化学老师最好能多参与学生们组织的一些活动。在参与中同学生沟通，了解学生的真实想法，对学生的组织成果赐予确定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好挚友，消退老师和学生之间的鸿沟，促进教化、教学更好地绽开。古语说：授之以鱼不如授之以渔。在科学快速发展的今日，化学的发展也日新月异，学生必需驾驭主动学习的方法，才能用今日学习的学问去驾驭明天新的学问。化学课最终要教给学生的是科学的学习方法，既减轻学生负担，又提高教学质量，真正体现以学生的主体的新课程理念。总之，对化学的新课标，新教材，新教法，我们要学习并理解新课程的理念，我们老师要更新观念，改革教学方法，在实践新课标中仔细钻研，勇于思索与实践，共同致力于新课程的全面实施和学生化学学问的全面提升，以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但终归这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以主动的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师，但愿我的想法能变成现实。这种教学方法对于该地区也较难普遍运用，因此，老师们仍旧保持运用传统的教学方法。在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校的学生的记律较差，自觉性不足，假如气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习实力差，合作实力欠缺，实际效果为达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。其次，从学生的角度来谈一下语文学的状况。在调查中，部分学生对我公开表示他们对数学学习不感爱好，不想学数学。他们认为数学从小学一年级到现在始终都在学，但在生活中的实际用处貌似较少。很多学生不明白学习语数学的用处，我想学好数学还是有不少好处的。终归在高考时多得一分，人生道路不同学生对于传统教学觉得过于枯燥，不能激起学习的主动性和爱好，但老师讲解的特别具体；但对于多媒体教学的教学手法一起先还是比较喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课老师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响了学习数学的主动性。调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成果好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一样的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成果好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成果好的学生是因为他们能听老师的话，而一般状况下后进生的自觉性差，常常不听话，自然惹得老师不快乐。老师也是人，存在确定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种同等的心态去对待学生，多激励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。有的学生说学习语文时有的老师不能补充很多的课外学问，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理睬老师的讲解，这样久而久之，学生的语文成果就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲些和当前社会有关的东西，多补充一些课外的学问。大部分学生喜爱那种上课幽默的，不爱指责学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成果差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好挚友，而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的学生还喜爱关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我们做老师的要好好和学生进行刚好的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。另外，有部分学生表示，对粤教版的新教材的内容难以体会。我觉得教材较多地针对大城市的学生，与发达城市的学生的经验比较接近，山区学生的体会较少，难以把握个中情感。该校放学时间为4点20分，由于较早，学生在这段时间无所事事。虽然学生都表示考试的压力大，有很多题目不会，但就不大会抓紧时间学习。平常课间课后厚很少去问同学问老师，这也是他们成果差的一大缘由。通过以上的调查，我认为在今后的语文教学中，老师应当留意以下几个问题：一、培育学生学习语文的爱好，只有学生对他所学的科目提高爱好了他们才有可能很快地提高成果。老师可以多组织一些语文活动课，让学生主动地参与进来，叫学生在自己的参与中意识到学语文的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对课文的解析要深化浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生绽开探讨，进而使学生爱好更进一步。二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去的确的教化史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地运用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发觉。对一些枯燥的课文，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash,这样会让学生一下子对图片产生爱好，从而带着新奇心去学习课文，枯燥的文本就会简洁让学生接受。而对于一些故事性比较强的课文而言，最好是老师在课堂上讲，多与学生互动，多让学生参与进来，这样就能很好地调动学生的学习爱好，有利于老师和学生的沟通。同时希望教化部门能更多关注山区的教化，为山区边远学校增加教化设备。三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成果好与差，老师都要充分敬重学生的人格，这也是一个合格老师的基本要求。现在我们讲敬重，不仅仅只是要求学生敬重老师，而且还要求老师敬重学生，作为一个老师要知道，你只有敬重学生，学生才能更好地敬重你。另外，对于成果差的学生也要主动地激励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应当刚好表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。在平常的教学中尽量少指责学生，以激励为主，即使是指责学生时，也要留意方法，语言最好不要尖锐苛刻，不要损害学生的自尊心。有指责错的地方也应当向学生致歉，这一点唯恐老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学生敬重的，我在实和调查的过程中就有这样的感受。四、 除了做好自己的本职工作以外，我认为语文老师最好能多参与学生们组织的一些活动。