2023年高考新课标Ⅱ卷作文写作：“安静一下不被打扰”审题立意及范文

2023年高考新课标Ⅱ卷作文写作：“安静一下不被打扰”审题立意及范文23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题立意新课标Ⅱ卷的作文设题，依标促教、注重情境、回归本质，值得称道。作文的立意内涵丰富、外延广博，正反思考皆可立意，体裁丰富多样。下面通过几个标题一窥立意方向：一是关注人与自我的关系，塑造丰盈而健康的内心。立意如：《筑一方天地种一朵心莲》《回首关照总是诗》……二是关注人与未来的关系，追求真实而幸福的人生。立意如：《动心忍性自成芳华》《安静筑梦心向未来》三是关注人与社会的关系，铸就远大而坚定的理想。《立根方寸间勇担新使命》《把梦想写进脚下的泥土里》……也可以反向立意，如《安静处自省沉淀中成长》《突破空间奔赴未来》《树欲静需立根人欲静需自强》……所思在教，长路漫浩。2023年高考即将落下帷幕，但高考所带来的思考与自省还将继续，让我们沉心自省、厚积薄发，不忘教育初心、深耕三尺讲台，为“教育强国”事业贡献来自教育一线的磅礴力量。范文展示拥有一空间，绽放一缕光人生之境，参差百态，身临其间，定有各自的光彩。在一个世界格局风起云涌，国家发展千变万化的时代里，作为青年的我们急需一个独享“空间”，努力拼搏，绽放青春之光。竹林森森，皓月朗朗。当于学习奔忙之中，寻得一份静谧的空间，在自然美景之中，俘获一份轻松。三年的疫情，地球好似停止了运转，我们也被封控在一个狭小的空间，马不停蹄地重复着一件事，或学习、或工作。空气中压抑的沉闷，有时会让我们无法喘息，好似在无尽的黑暗之中，寻不到一丝光亮。疫情之后，天南地北的人，因为一部电视剧《去有风的地方》，奔向大理，吹着下关的风，赏着苍山的花，喝着大理的酒，寻得一份心灵的沉静，收获一份难得的放松。也有人驱车赶往千里之外的淄博，在夜灯下，烟火之中，吃着烧烤，享受着那不是故乡却胜似故乡的温情。是的，空间不同，独享则异趣。空间相同，也会因独享而色彩斑斓。先贤庄子，于自然之中，挥洒着他的逍遥，于达观之中实现自我的超越。唯有一片空间，心随景走，神随意走，才能停下脚步，感知这一花一世界，一叶一菩提的美妙。大风泱泱，大潮滂滂。时代之风，巨变之潮，轰轰烈烈地砸向了我们青年，于风潮之中觅得一个不被打扰的空间，自我反思，自我沉淀，自胜筑强。

随着世界多极化的深入发展，中国面领着百年未有之大变。时代的每一粒尘埃，落到每个青年的身上就会变成一座大山，时代的寒气也必将影响到每一个青年的成长。在这股风潮中，有人彷徨失措，有人绝望，有人躺平，有人内耗，有人愤世嫉俗。然而，青年是民族之未来，国之栋梁，我们必须要摆脱这些寒凉，勇做时代弄潮儿。那怎么做呢？我想，我们应该像航天专家邓清明一样，在自己的空间里，始终“心怀凌云志，恪守本分心”。他在一次又一次的失败中，用淬火修炼自己，获得来自心灵深处的沉淀，总结得失，反省自我，让飞天之梦不再是梦想，而是现实。陶渊明在潮起潮落的官场之中，禁锢于一牢笼，最终，在修篱种菊的田园里，斩获“登东皋以舒啸，临清秀流而赋诗”的淡然。的确，作为新时代，新征程下的新青年，不论是在生活上，还是在学习上，我们最需要就是拥有一个自己的“空间”。何为“空间”

呢？它，好似阳光雨露，给我们带来一份清甜的滋润。它，好似徐徐清风，给我们带来一份众人皆醉我独醒的冷静，它，好似加油站，给我们安放心情，积蓄力量，继续前行，奋力成长。白居易被贬，谪居浔阳，与友人寻得一份宁静，才有那“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的挽歌。李白被逐，游历名山大川，冷静思考，才有他那份“及时行乐”的豁达通透。他们都是在自己的天地里，用笔墨书写出最亮丽的华章。作为中国青年，我们应在自己的空间里，专注目标，接过民族复兴的接力棒，助力中国之梦。拥有一空间，绽放一缕光，为己，也为国。予一方空间，助少年成长李大钊同志曾疾呼：“国家不可一日无青年，青年不可一日无觉醒。”习总书记曾号令：“新时代的中国青年，要以实现中华民族伟大复兴为己任。不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切希望。”“早晨八九点钟的太阳”、“后浪”等词，现在也成了人们最喜欢冠给青少年的名词。似乎只要给他们加足了马力，他们就可以成为永动机。

但越来越多的青少年开始产生一种“安静一下，不被打扰”的想法。不管是学习，还是生活中，他们都希望有一个自己的空间，放松、沉淀、成长。青少年渴望空间的背后是什么呢？是父母对他们的殷殷希望和欲言又止之间那道无形的鸿沟，是师长们对他们苦口婆心的说教和他们不甘心而又不得不下垂的头颅之间的无奈，是同学、朋友之间互相关心而又彼此刺痛的玫瑰刺，是社会赋予他们永远积极向上、勇于担当的要求和他们内心的迷茫、无所适从之间的矛盾。随着社会发展和人们生活水平的提高，熙熙攘攘，纷繁嘈杂的环境时刻包围着我们，家庭环境、同学关系、学业压力和社会因素，无时无刻不在影响着身心都处在巨变之中的当代青年，他们面临着前所未有的机遇和挑战。这个时候，对个人空间的需求成了他们身体和精神的双重需求，不论是实在的物质空间，还是精神休憩的心灵空间，都可以让他们稍作休息，调整节律，自我放松，沉淀与成长。相信接纳的力量，予少年空间，助力他们找到自我。当今社会处于剧变时期，青少年的身心也在剧烈变化，很多家长仅仅因为孩子和以前的我们不一样，和我们期待中的孩子不一样，便认为他们叛逆，紧紧相逼，苦苦说教，压得彼此都透不过气。这时候不妨多给他们点接纳，给予他们成长的空间。让他们在这个空间里，可以放松自己，释放内心的压力和焦虑。当他们成拿着越考越差的成绩单回家时，也许可以接纳他们此刻的低落，不急于说教，允许他们静静的坐在窗边欣赏会自然的美景；允许他们自己捂着被子痛苦一场或者去球场上大汗淋漓一场；当他们犯错时，不妨跟他们讲讲那个曾经也犯错的你的故事，然后给他们消化的空间，让他们自我教育一会。相信相信的力量，予青少年空间，助力他们成就自我。少年时代的孩子既有小孩的一面又有大人的一面，既依赖父母又渴望独立，他们越来越渴望被尊重、被认可，有着越来越强烈的独立意识，不喜欢被父母管束干预。给予青少年一方自我成长的空间，让他们可以或阅读、或旅游、或运动、或冥想、或思考，让他们可以跟自己的内心对话，思考人生的意义和价值，反思自己的行为和选择，审视自己的价值观和信念，培养内在的坚定和自信。给他们成长的空间和时间，相信他们有自我成长和自我教育的内在动力。当然，给予青少年成长的空间，不代表完全放任不管，不代表让他们与世隔绝，封闭在自我的小空间，更多的是父母师长转变对他们心理需求的认知，转变和他们