说课人赵海燕市公开课金奖市赛课一等奖课件

说课人：赵海燕结识Excel

计算机导论第1页第1页说课内容7课程定位1359教学目的媒体利用评价与反馈8讲课对象246教学重难点教法学法教学过程教学反思10学生作品第2页第2页课程定位在瞬息万变信息时代，电脑已经进入各行各业,甚至千家万户,普及计算机知识显得尤其主要。作为我院各专业必修一门公共基础课——《计算机导论》，是培养学生计算机知识入门课程和能力培养起点课程。

基础性

工具性技能性第3页第3页课程定位本课程开设在大学一年级第一学期，没有前导课程，为各专业后续课程学习打好基础。计算机操作技术第4页第4页课程定位Excel第七章Word 第六章PowerPoint第八章Office办公软件学习体系《结识Excel》是计算机导论第7章第2节内容，本课分两学时完毕，本节课为第1学时，下节课为设置单元格格式。本节内容在本章中地位属基础性章节，学生对它掌握程度直接影响整个Excel学习阶段。基于这种主要性，我本节课重在激发学生认知兴趣、理解Excel工作环境，使学生成功铺设以后学习历程。对教材案例进行了部分调整。计算机导论第5页第5页讲课对象

学习基础身心特点刚进入大学学生思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型。在他们群体中已出现了比较明显两极分化现象。同时应当留意学生有强烈竞争意识和合作愿望。他们已经在之前教学中学习过Word软件，具备Office办公软件使用基础。面向对象：大一学生

第6页第6页教学目的基础目的知识目的1.理解Excel功效和特点2.掌握Excel界面构成，启动、保留和退出。3.掌握Excel单元格概念和操作（输入数据）4.理解工作簿和工作表相关概念。进阶目的技能目的情感目的进阶目的1.举一反三，取得正向迁移。2.培养学生敢于尝试，自主探究学习能力1.培养学生竞争、互助、合作优良品德2.进一步激发学生学习信息技术兴趣。利用自动填充功效快速输入九九乘法表第7页第7页1、菜单栏和工具栏使用。2、工作簿与工作表概念和互相关系。3、结识单元格概念和操作（输入数据）。教学目的教学重点教学难点重难点突破1、单元格命名和操作。2、初步掌握自动填充。设计多样化学习任务和学生活动，借助帮助学习和学生学案。第8页第8页教法学法对于内容比较简朴，并且教材有明确答案知识点，因此采用自学法，能够表达学生主体地位，又可培养学生自学能力。教法学法学生积极开动脑筋思考老师问题，利用自主尝试，在掌握基本概念和要领基础上进行自主探究和协作学习。教师采用任务驱动法、问题探说法、范例教学法、对比教学法、互帮互助法、自主探究学习法第9页第9页多媒体机房

电子教室软件Office办公软件电子粉笔软件教学环境予以学生训练材料让学生积极思考、比较积极尝试，得到收获。多媒体课件

学生学案

小游戏教师出示课件

予以学生素材

学生自主分析

激发学生兴趣媒体利用媒体内容与形式使用方式使用效果第10页第10页教学过程创设情景、激趣导入1自主摸索、自学教材2教师质疑、引出问题3互动延伸4进阶练习5练习反馈、问题处理6课堂小结7第11页第11页5’1.创设情景、激趣导入2.自主摸索、自学教材3.教师质疑、引出问题4.互动延伸5.进阶练习教学过程6.练习反馈、问题处理7.课堂小结5‘6‘6‘15‘4‘4‘时间：第12页第12页创设情景、激趣导入自主摸索、自学教材教师质疑、引出问题互动延伸进阶练习练习反馈、问题处理课堂小结设计目激发学生好奇心和学习兴趣学生活动1、观测作品；2、找到Excel并打开教师活动出示Word小报、PowerPoint演示文稿、FrontPage网站，引出Excel。教学过程1第13页第13页创设情景、激趣导入自主摸索、自学教材教师质疑、引出问题互动延伸进阶练习练习反馈、问题处理课堂小结设计目的1、学生在教师引导下通过自己自学探究得出了认知规律。2、学会借助“帮助”学生活动1、大家来找茬 2、不同部分叫什么，有什么用教师活动1、给出找茬游戏，让学生找出Word和Excel不同，复习窗口组成。学生找出后，让学生参考课文找出不同区域什么，有什么用，分析界面区分。2、让学生复习使用“帮助”工具。 教学过程2第14页第14页第15页第15页创设情景、激趣导入自主摸索、自学教材教师质疑、引出问题互动延伸进阶练习练习反馈、问题处理课堂小结设计目1、互助协作有助提高教学效率，营造课堂和谐氛围。2、学生通过尝试，试错反思，并通过互相帮助得出方案。学生活动1、讨论并尝试计算成绩2、引起学生思考工作表如何选择、移动，更名和删除。教师活动1、使用范例法向学生展示了他们最熟悉成绩统计表。2、在学生尝试后教师利用公式批量计算，并组织成图表。3、继续引导学生思考PowerPoint中幻灯片和演示文稿方式，从而导入工作表(sheet1/2/3)和工作簿(book1)区别和意义。教学过程3第16页第16页创设情景、激趣导入自主摸索、自学教材教师质疑、引出问题互动延伸进阶练习练习反馈、问题处理课堂小结设计目的1、让学生进行互动对答，加深对单元格地址感性结识。2、制造竞争环境，强化合作意识。学生活动1、阅读书本上图，熟悉Excel界面。2、你问我答，看谁说快！教师活动1、继续提问——工作表中有什么？引入单元格和行列简介。为了让学生更加好理解单元格概念、单元格地址类似于机房座位命名法则和二维数轴。给出名称栏、编辑栏、行号、列标等。2、引入师生、生生互动操作游戏，任意选择一个单元格，快速说出它地址。 3、归纳与总结 教学过程4第17页第17页第18页第18页创设情景、激趣导入自主摸索、自学教材教师质疑、引出问题互动延伸进阶练习练习反馈、问题处理课堂小结设计目标1、引导学生分析和思考，加深自动填充了解。2、进阶练习深入检验学生灵活掌握程度。3、分层教学，满足不同学生学习需求。学生活动比一比，同排两位同窗，位于A、C、E、G列同窗直接按照实例要求直接输入九九乘法表位于B、D、F、H列同窗自习阅读书本中“自动填充”功效2分钟，看看同桌两位同窗谁输入比较快！教师活动1、让学生分别利用两种办法输入九九乘法表，使其理解“自动填充”快捷。2、指出其中部分数字，请学生给出其地址。

教学过程5第19页第19页第20页第20页创设情景、激趣导入自主摸索、自学教材教师质疑、引出问题互动延伸进阶练习练习反馈、问题处理课堂小结设计目的及时反馈有助于知识当场消化和记忆学生活动动手试试自动填充，完毕作业并上交 教师活动1、简朴评价两种输入办法优劣和利用环境，简朴解说自动填充操作要点。2、简朴简介保留与退出办法。教学过程6第21页第21页创设情景、激趣导入自主摸索、自学教材教师质疑、引出问题互动延伸进阶练习练习反馈、问题处理课堂小结设计目的1、学生形成知识概念图。2、学生能够在日常生活和学习中正确选择办公软件为我们服务。学生活动1、尝试Excel其它功效2、回顾本课内容教师活动1、在学生关闭Excel后教师能够让学生进行总结归纳这些办公软件特点。2、简朴回顾本课内容。 教学过程7第22页第22页你觉得本节课内容你掌握怎么样？你觉得本节课内容有用吗？你觉得你同桌喜欢信息技术课并且认真完毕任务吗？你觉得你同桌在学习时愿意帮助你吗？不好 5%普通般 10%较好 85%课堂评价分为自评和同桌二人互评评价与反馈没用 0%普通般 10%超有用 90%不喜欢 5%普通般 15%很认真 80%不愿意 25%普通般 10%很热情 65%第23页第23页评价与反馈基础练习进阶练习5%90%5%10%20%70%未达标基本达标已达标本课基础练习为理解Excel界面构成与作用。评价方式以自评为主，兼顾小组互评。进阶练习为用自动填充输入九九乘法表，评价方式为教师对学生上交作业评分。第24页第24页CompanyLOGO教学反思

本课设计基本流程是激趣导入-自主尝试-学习新知-基础练习-进阶反馈。我注重了导入时激趣引导、解说时浅显易懂、操作时悉心指导、实践中师生互教、生生互学，以及评价时中肯准确，遵循了“让学