学业考试初中语文质量分析会市公开课金奖市赛课一等奖课件

学业考试

初中语文质量分析会温州教育教学研究院阙银杏第1页第1页

目的之一：让学生考出好成绩

做？一：分析近几年学业考试阐明、试卷、数据等第2页第2页

1.准拟定位年份考生数平均分最高分最低分100856110.55146.5292481108.09147077843105.21148.000难度值逐年下降到底线第3页第3页

性质：初中毕业生学业考试是义务教育阶段终止性考试.目的：是全面、准确地反应初中毕业生在学科学习目的方面所达到水平。

——教育部：《教育部关于基础教育课程改革试验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革指导意见》第4页第4页

2.明晰范围要点

古诗词名句积累以现用教材古诗词篇目（含附录）为主要考试范围，古文名句以《全日制义务教育语文课程原则》（试验稿）附录中七-九年级推荐篇目为主要考试范围第5页第5页

当代文阅读材料采用难度适宜课外阅读材料，古诗词阅读材料采用浅易课外阅读材料，文言文阅读材料采用现用教材文言文篇目或浅易课外阅读材料。第6页第6页

3.找提升空间

最小值最大值平均分原则差难度系数语文知识积累与利用0.0027.0020.006.290.74当代文阅读0.0030.0019.676.240.66古诗文阅读0.0028.0015.717.300.56写作0.0060.0044.957.980.75书写0.005.004.870.450.97表6：试题类型难度第7页第7页

表9：不同学生群体在题组上表现全市市等第性别考生类别ABCDE男女城乡农村平均分105.5131.0121.1110.996.865.699.6112.7115.8103.1得分率.70.87.81.74.65.44.66.75.77.69N积累与利用.74.95.89.81.66.37.70.79.83.72N当代文阅读.66.86.78.70.59.34.61.71.74.64N当代文阅读1.71.90.83.76.66.39.67.76.79.69N当代文阅读2.61.82.74.64.52.30.56.67.69.59N古诗文阅读.56.86.74.60.41.18.51.62.67.54N古诗文阅读1.61.90.79.64.47.23.55.69.72.59N古诗文阅读2.54.84.70.57.40.19.49.61.65.52N古诗文阅读3.57.87.77.62.40.14.52.62.68.54N写作.75.84.79.77.74.59.72.79.79.74N书写.971.001.00.99.99.89.96.99.99.97能力要求a.81.98.96.91.77.43.76.88.89.80能力要求b.60.85.76.65.50.25.56.66.70.58能力要求c.75.87.81.77.72.55.72.79.80.74第8页第8页

文言文男生学困生第9页第9页

4.分析试卷走向

“给力”，毫无疑问是当今最流行网络热词，在使用过程中它被不断赋予新意义。请你依据语境，分别写出例句中“给力”相应意思，完毕下面这张“新词卡片”。【给力】①▲【例】昨晚比赛，西班牙队太给力了！▲【例】政府克制菜价上涨举措很给力。③▲【例】比赛就要开始了，队员们要给力啊！（绍兴卷第3题）【评析】关注生活，关注热点词语；考察形式有创新，“新词卡片”形式能给学生积累提供一个行之有效路径；考察要求合理，在语境中分别解释“给力”意思，真正考察了词语理解能力和利用能力。第10页第10页

近年来产生了许多网络新词，使语言愈加丰富多彩，但也出现不顾场合与语境随意使用现象。请依据要求，替换下列句子中画线内容。（2分）⑴用一个网络新词，替换下面句子中画线文字。电影《阿凡达》展示了近乎完美3D特效，真是精彩、带劲，太棒了！（）第11页第11页

综合性学习。近日，学校开展“走近‘海上丝绸之路’”活动，请你参加并完成以下任务。活动一：下面是陈教授与学生一段对话，请在横线处补写恰当内容。（2分）学生：陈教授，您好！我是校报小记者，想请您介绍一下“海上丝绸之路”。陈教授：好！“海上丝绸之路”指是古代海上主要贸易通道。当初我国商人从东南沿海港口出发，将中国丝绸、陶瓷、茶叶等物产经过船只运往海外，又带回了香料、毛织品、玻璃器皿、象牙等异域珍品。学生：▲陈教授：这个问题提得好！“海上丝绸之路”开通，不但对当初国内外市场开拓、农业商品化推进、民族工业兴起提供了便利条件，更对不同民族文化交流融合发挥了巨大作用。我们宁波当初就是“海上丝绸之路”起点之一。（宁波卷第6题）【点评】以对话形式进行，给与材料充足提醒了学生所填句子句式特点和内容大意，是结合口语交际、信息提取好题目，极具语文味。第12页第12页

从学业考试命题角度看，综合性学习评价着眼点主要应当表达在：（1）能否在活动中积极地发觉问题和摸索问题。（2）能否依据占有材料，形成自己假设或观点。（3）语文知识和能力综合利用表现。

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7.文中对母亲有各种称呼，请你联系上下文，品味这些称呼中包括着“我”感情。所谓后妈：▲

你妈：▲白人后妈：▲母亲：▲

（绍兴卷第7题）【评析】此题抓住文中对母亲几个不同称呼，让考生来体会比较其情感改变，考察切入点选择好。第14页第14页

阅读《杂志风波》，回答问题。9．下面句子话里有话，请依据语境，分别说出它们潜台词。（1）我觉得是不是弄错了，你一个卖菜订它干什么？（2）唉，都进去一次了，得吸取教训啊！

（嘉兴舟山卷第9题）【点评】潜台词入题，有创意；潜台词理解考察，能较好地考察学生理解能力以及对文本主要内涵把握情况。对学生阅读也是一个指导。第15页第15页

文中应聘结果也许有下列三种，选择你认为最有也许出现一个，并说说理由。A．被录用是母亲B．儿子没被录用C．儿子和母亲都被录用了

（宁波卷第9题）【点评】是一道全新PISA题目，考察学生能否依据小小说知识，在理解文本和个性化感悟基础上进行猜读、反思和评价。第16页第16页

关于文章结尾处“我不说下去了”，读者有两种见解。第一个见解是“父亲应当说下去”，第二种见解是“父亲不应当说下去”，你赞同哪一个见解？请简述理由。我赞同第▲种见解，理由：▲。

（温州卷第14题）

【点评】两种见解都有充足理由能够叙述，充足表达试题开放性，但又涉及儿童教育和社会道德思考，不但能较好地反应考生对文本个性化阅读情况，又有一定思维深度，有助于真正检测出考生阅读欣赏水平。第17页第17页

阅读《食品添加剂安全吗》阅读链接材料，请你依据本文相关食品添加剂知识，鉴定这一食品能否安全食用？说说你理由。（3分）【链接材料】某食品配料表原料百分比添加剂百分比小麦粉83%山梨酸钾0.7%鸡蛋10%硫氰酸钠0.2%白砂糖6%腐乳红曲0.1%（衢州卷第14题）

【点评】此题考察学生联系文章内容，探讨处理实际问题能力。用相关材料链接方式，引导学生关注现实生活，含有现实意义；要求学生结合文章内容进行探究，处理实际问题，表达了发展思维能力、养成探究习惯新课程要求，称得上是真正“学以致用”，渗入了PISA理念。第18页第18页

【点评】非文学类作品阅读尝试“主题阅读”样式，创新了非文学类作品阅读样式，拓宽了非文学类作品阅读考察命题思绪。

关于“方言和普通话”主题阅读一、民间声音关于“绍兴方言还能存活多久”讨论帖（略）二、学者言论（略）第19页第19页

访城西友人别墅雍陶澧水①桥西小路斜，日高犹未到君家。村园门巷多相同，处处春风枳壳花②。【注释】①澧（lǐ）水：指唐代澧州城（今湖南北部澧县）。②枳（zhǐ）壳花：枳树花。19．这首诗只写村野风光，没有详细写友人和别墅，这样写符合题意吗？为何？（金华丽水卷第19题）

【点评】此问从题目入手考察诗歌写法与主题，学生答题要综合题目、内容、情感、写法等方面思考，增长了赏析广度和深度。这样题目设置比“本诗抒发了作者如何思想情感”更含有考察价值。第20页第20页

15.补充点评。（2分）诗人迁居作别久住湖上亭，亭边柳条、藤蔓轻展，枝头黄莺鸣声悠悠，一“系”一“啼”别故意味，仿佛是它们▲之情自然流露。16.完毕随感。（2分）花草本是无情物，但诗人笔下一草一木却多情多义，那是由于▲。【点评】在题干表述上有突破。以“补充点评”和“完毕随感”提法引出两个题目，既进行了对诗歌赏析能力考察，也进行了对诗歌赏析方式办法引导第21页第21页

19．依据《辞海》提供部分义项，为下列加点词选择恰当解释。⑴屏人论事（▲）A．当门小墙B．忍住C．退避D．除去⑵乃阳吐污头面被褥（▲）A．山南面或水北面B．与“阴”相对C．外露D．通“佯”

（宁波卷第19题）【点评】这种以查词典选义项方式考察，非常符合《语文课程原则》“考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应当考核对词法、句法等知识掌握程度”要求，既实现了中考核价价值，也发挥了中考对教学导向作用。文言文：在考点设置上，应相对集中和稳定，要选择能表达古诗文学习关键价值考点。

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20.与“以残年余力”“以”字意思相同一项是（▲）A．不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）B．诚宜开张圣听，以光先帝遗德（《出师表》）C．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）D．固国不以山溪之险（《得道者多助，失道者寡助》）

（台州卷第20题）

【点评】惯用文言虚词考察，比较合理方式就是选择题，不需要对加点虚词作出意义解释，只要在详细语境中能正确理解其意义即可，本题选材视野开阔，四个选择枝分别来自四篇典型课文，且虚词使用办法典型，有着较好考察价值和导向。第23页第23页

所有结果都不是凭空来临，所有事情都有过程。昨天种子在今天发芽，明天故事在今天就已经开始……以“我相信，明天是今天延续”为开头写一篇文章,题目自拟。

（台州卷作文题之一）命题方式富于创意，新鲜而有趣。第24页第24页二、有针对性地教学1．遵循本质规律

阅读：作文：读对于写作意义，是不经意间渐渐发生，没有读积淀，就不也许有写精彩。理解文章基础上答题保持应有写作状态第25页第25页

2．注重书本教学3．突破重难点文言文第26页第26页1.“古诗文阅读”部分在学业考试中份额还可适当加。2.基于书本选文典型性和基础性，考察课内文言语段阅读，应当坚持。3.在考察内容上，应当相对稳定和集中。4.在考察方式上，应当充足尊重语文学习规律，表达古诗文学习内在价值。5.在命题取材上，应当维护学业考试严厉性和公平性。——浙江省初中毕业生学业考试学科评价汇报

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目的单一、教法僵化、缺乏迁移

讲不可贪多求全

讲内容：惯用词法（古今异义、一词多义、词类活用）、特殊句式（省略句、倒装句、判断句等）、古代文化常识等。讲目的：促使知识类化，或使学生进行惯用词积累，或让学生掌握文言词法、句法规律，从而触类旁通。

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讲方法：直述规律时要教会教透；比较差异（词义、语法、词性、文化等）；帮助学生归纳整理，促使学生掌握文言文知识条理化和系统化，并由此产生领悟和联想，举一反三，提升自学能力；以读代讲，依据作品给学生详细指点，每次都要明确不同要求，这些要求都要详细给学生以明确导向，使学生沉浸其中；第29页第29页

钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”汗不敢出“语”其父？

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：谈论；说话yù：告诉第30页第30页

钟毓、钟会少有令誉。年十三，魏文帝闻之，语其父繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。”汗不敢出yùshàoyáochìyù

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钟毓、钟会/少/有/令誉。年/十三，魏文帝/闻之，语/其父/繇曰：“可令/二子来。”于是/敕见。毓/面有汗，帝曰：“卿面/何以/汗？”毓/对曰：“战战/惶惶，汗出/如浆。”复/问会：“卿/何以/不汗？”对曰：“战战/栗栗，汗不敢出。”汗不敢出第32页第32页钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父繇曰可令二子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗汗不敢出汗不敢出第33页第33页钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父繇曰可令二子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗汗不敢出汗不敢出第34页第34页

指导学生对文言文作适当鉴赏和评析，让学生结识文言作品整体美，体味文中之情，想象文中之景，领悟文中之道，感受文