中班音乐春天来教案5篇

中班音乐春天来教案5篇中班音乐春天来教案篇1

设计意图：

春天是一个布满着暖和，布满着生气的季节。自然界的动植物以及天气每天都在变化着，我们班的孩子也感觉到了这种变化。虽然他们对春天有了一些了解，但他们对春天还是布满了无比的奇怪   心。看着孩子们一脸的仔细，我突然想起应当为孩子制造一个可以尽情表达他们对春天宠爱之情的活动。依据孩子们的爱好特点，我选择了音乐《春天》这一活动。活动中让幼儿有充分的想象空间，又敬重了孩子们的意念，让他们在歌声中感受到春天的漂亮。

活动目标：

1.理解歌曲内容，熟识曲调，并学会演唱。

2.感知三拍子音乐的节奏。

3.让幼儿在音乐活动中感到欢乐。

活动预备：

1.图片，黑板，彩色粉笔

2.配套磁带或光盘。

活动过程：

1.复习《蝴蝶飞》。

老师弹《蝴蝶飞》的曲子，幼儿做蝴蝶飞的动作。

2.新授歌曲《春天》。

（1）引导幼儿谈谈春天的特征，听《春天》这首歌的录音。师：春天来了，杨柳随风飘扬燕子从南方飞来，绿绿的秧苗在田野里点头微笑，金黄的油菜花散发出阵阵香味。春天真美妙。现在，这漂亮的景色被写成了美丽的歌曲，请听。

（2）学习歌词。师示范唱歌，幼儿初步了解内容，叙述歌曲说了些什么。

师一边朗诵歌词，一边用图画加深幼儿对唱词的理解记忆。

（3）幼儿随音乐节奏说歌词。

3.学唱歌曲。

（1）师边弹钢琴边唱，幼儿跟着轻声唱。

（2）师突出唱“啦”时的强弱表现。

（3）用不同的方法练习，巩固。

4.师幼共同演唱歌曲2—3遍，幼儿分组：一组表演动作，一组唱歌，一组拍手打节奏。三组乱换。

延长：

1.让幼儿依据春天的特征自编其次段，第三段歌词并演唱。2.画出春天的景物。

中班音乐春天来教案篇2

活动目的：

1、学会听歌曲前奏，用齐唱、分组唱方式进行有表情的演唱并唱准休止符

2、引导幼儿随乐曲依据歌曲内容作相应的动作

3、激发幼儿喜爱春天的情感

活动预备：图谱一张

活动过程：

1、谈话：告知老师现在是什么季节？你发觉春天有什么变化？春天美不美？你的心情怎样？（启发幼儿表现兴奋的样子）那么我们把兴奋的心情唱出来吧。

2、发声练习：用“春天来到了”练声

3、出示图谱：你看到图上有什么？（幼儿自由回答），用拍手赞美漂亮的春天。

语言节奏：草儿青又青，花儿笑呀笑，柳树穿上穿上绿衣裳，

布谷鸟布谷鸟，布谷布谷叫，布谷布谷春天来到了，咕咕o咕咕o春天来到了

4、老师把这么好听的诗歌谱成一首唱歌给小伴侣听一听吧（老师示范唱后问幼儿：用什么心情唱的？）

5、教唱歌曲三遍

6、提问：喜爱歌曲中的那一句（幼儿个别回答后齐唱）

7、启发幼儿看图谱齐唱一遍歌曲

8、分组唱（用猜拳决先后），一组唱完后启发另一组说一说唱得好不好？好在什么地方？老师评价，重点指出唱准休止符，另一组唱完后再进行评价。

9、启发幼儿依据歌词创编相应动作，再边唱边用动作表现歌曲内容。

10、用好听的声音唱给在座的老师听一听好不好？

活动结束：学蝴蝶飞、小鸟出活动室。

中班音乐春天来教案篇3

一、课题：

?春天沙沙》（中班下学期）

二、教材简解

中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿乐观参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伴侣演唱。

三、目标预设

?纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感训练的最佳工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：

1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。

2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。

3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜爱演唱歌曲。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

5、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

四、重点、难点

重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。

难点：创编歌曲。

五、设计理念

新的《幼儿园训练纲要》指出："老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以乐观饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，由于对唱曲比较熟识了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。

1．依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。

2．依据"先行组织者理论"，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

3．依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进行演唱。

六、设计思路

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

七、教学过程

一、引入活动，激发爱好。

出示课件，引导幼儿观看，相互沟通。

师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀？幼儿自由叙述

老师小结：春姑娘静静地来到我们的身边，它带来了很多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……

第一环节导入，引起幼儿的爱好，在引导幼儿争论"春天来了，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼美丽的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。

二、观赏歌曲

1、完整观赏

师：刚才你听到谁在说话？它说些什么？

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机灵的引导。歌曲的第一段与其次段节奏相同，但歌词内容有明显的区分，所以我先让幼儿熟识第一段。

活动反思：

?春雨沙沙》是一篇特别好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简洁，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的心情，能较清晰的演唱歌曲。活动中既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。将老师作为幼儿进展的引导者，支持幼儿的自主进展，在支持中进行有效引导。在教学过程中准时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的阅历，还能确定鼓舞幼儿激发幼儿思维学习的乐观性，本次活动总的来说效果特别好，幼儿爱好高，能感受歌曲的美丽，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候特别有感情，很投入。

中班音乐春天来教案篇4

一、活动目标

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。

在欢乐的情景中自由表现，感受大自然的美妙。

二、活动预备

歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍，伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶

三、活动过程

一、预备部分：

1律动2练声

二、学习歌曲

1导入歌曲2熟识旋律“请小伴侣闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“听了这首歌，你有什么感觉?”

请小伴侣认真听，认真感受，把你听到的节奏用手拍出来。

请小伴侣用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。

3熟识歌词老师清唱歌曲，幼儿听后叙述歌曲的内容请小伴侣仔细听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么?

看动画，记忆歌词(请小伴侣看《小雨沙沙沙》的动画片，请你认真的听歌词)春雨发出什么样的声音?--沙沙沙小雨在哪里?----花园里(鱼池里，田野里)花儿欢乐得怎么样?---张嘴巴(摇尾巴，向上爬)看图谱师：最开头是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。

出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)老师示范，幼儿唱。

“请小伴侣看图谱，一起来唱这首歌。”

4幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。

随录音演唱请小伴侣一边唱，一边用你喜爱的动作来表演

三、结束部分：

小雨要邀请小伴侣和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

教学反思

这节课我主要用听，唱，动这些方式完成的。在编动作上孩子们的爱好很高，也是这节课的升华，每一个能做出动作的地方我都创编了小舞蹈，边唱边跳，大大让孩子们爱上了这首歌。

我还在这节课上教会孩子们打四分音符和八分音符的节奏。从小要培育起认节奏的习惯，最终我的目标完成了，孩子们能用欢快的歌声边唱边跳表演小雨沙沙，也学会了四分音符和八分音符。

这节课我的不足就是在环节设计上不是很连贯，应当先按节奏的读一读歌词，然后再表演，迫于孩子们的热忱我也感动的直接跟孩子们表演了。我始终觉得这个环节很重要应当在倾听之后就进行，还有就是我发觉认谱子也很重要，下节课我要在读歌词之前教他们唱一唱歌谱，哪怕一节课就能认出三个谱子积累一学期就会熟悉很多。

这就是我的收获和不足，以后我还会连续讨论连续努力，让孩子们在音乐课上真真正正学到音乐里最基本的东西。

中班音乐春天来教案篇5

一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教、中班下学期)

二、教材简解

中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿乐观参加唱歌活动，并能够倾听同伴的歌声、协调全都地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小伴侣演唱。

三、目标预设

?纲要》中指出，艺术是情感启迪、情感沟通、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感训练的工具。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：

1、知道歌曲名称，理解歌曲的内容。

2、能用自然声音唱歌，学习用不同方式变化演唱。

3、尝试将新编的词替换到歌曲中，喜爱演唱歌曲。

四、重点、难点

重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱。

难点：创编歌曲。

五、设计理念

新的《幼儿园训练纲要》指出："老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者"。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以乐观饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境，由于对唱曲比较熟识了，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。

1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言进展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在观看生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。

2.依据"先行组织者理论"，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的下雨声入手，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声，学习协调全都地进行演唱。

六、设计思路

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。

七、教学过程

(一)引入活动，激发爱好。

出示课件，引导幼儿观看，相互沟通。

师：春天来了，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由叙述

老师小结：春姑娘静静地来到我们的身边，它带来了很多它的好伙伴，就连小雨也迫不及待的唱起了歌，你们听……

第一环节导入，引起幼儿的爱好，在引导幼儿争论"春天来了，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫。幼儿观看课件，体验感受歌曲的活泼美丽的情趣，把握歌曲的情感线路，使幼儿能进入春雨美的意境中来。

(二)观赏歌曲

1、完整观赏

师：刚才你听到谁在说话?它说些什么?

每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对春天的熟悉，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师敏捷机灵的引导。歌曲的第一段与其次段节奏相同，但歌词内容有明显的区分，所以我先让幼儿熟识第一段。

2、再次观赏

师：下了春雨后，种子就似乎喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼美丽的情趣。

?纲要》中指出，幼儿园训练应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心进展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有共性的进展。

(三)学唱歌曲

1、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……、老师和幼儿相互接唱、边做动作边唱等等。

孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对唱曲的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。

2、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)

问答式的歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。")