2023年母鸡课文教学反思实用(9篇)

第页共页2023年母鸡课文教学反思实用(9篇)母鸡课文教学反思篇一本课教学重难点是体会乐曲旋律变化及乐曲丰富的内涵。教学中，我让学生先听乐曲，对乐曲有初步的感知。再让学生读文，划出描写旋律变化的句子，在读中体会。第二次听乐曲，我配合乐曲旋律变化进展讲解，并让学生边听边想象，阿炳用琴声在倾诉什么？引导学生逐步地理解乐曲的丰富内涵。其中，我设计了个别读、指导读、分角色读、示范读、齐读等多种形式的朗读，以期对乐曲内涵有更深化的理解。在学习课文内容的同时，我注意表达语文的工具性，引导学生体会排比句的妙用及段落的构造方式。教学完毕时，我设计了这样的问题：这首动人心弦的二胡曲，仅仅是阿炳对自己坎坷经历、痛苦生活的倾诉吗？如今，你对这位盲艺人阿炳是否有了更深的理解？旨在通过这样的问题设计，让学生自由表达，同时，不知不觉地进展一次自我教育，从而表达语文教学的人文性。这堂课，我曾在去年的“三市”交流活动中展示过，听课的老师及专家给予了高度的评价，尤其是课堂情境的创设，老师富有激情的话语，为学生营造了诗意的课堂。这次，在我校举行的“一日教研”活动中，我再次上这一课，并保持了以往教学设计中的优点。课前，我进展了试教，并根据老师们的建议做了适当的改良，将比拟句子的教学删去，使得教学环节更紧凑，同时，加强了对重点词句的指导、朗读、感悟，使课堂教学更真实、朴实、扎实。反思这堂课教学，我自己感觉有以下几点做得不够到位：一是对学生情绪的调控不够有力。由于我班去年已经上过这课，孩子们没有新颖感，有的孩子知道但不愿发言，有的孩子听课不够专心，有时答非所问，因此对老师的情绪也产生一定的影响，高潮不够突出，没有到达预期的效果。二是对时间把握不够有效，课堂前松后紧，前面铺垫太多。虽然对阿炳的坎坷经历体会较深化，但对乐曲丰富内涵的理解就显得不够到位，谈得不够深，读得不够透。为了完成即定的教学任务，最后只好拖堂。有人说：“教学是遗憾的艺术”，通过不断地反思与总结，但愿这样的遗憾越来越少。母鸡课文教学反思篇二分类是日常生活中常见的一种现象，它是一种根本的数学思想方法。掌握分类的数学思想方法对一个人的一生都有着积极的影响。通过本节课的教学设计要使学生初步感知分类的意义，学会分类的方法；培养学生初步的操作才能、观察才能、判断才能、语言表达才能及合作交流的意识；让学生体会到生活中处处有数学。本次教学设计中的几个特点是：1、充分表达课程标准倡导自主探究、合作交流与理论创新的数学学习方式。从学生的生活经历和已有的知识背景出发，向他们提供了充分地从事数学活动和交流的时机，促使他们在自主探究的过程中真正理解和掌握根本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经历“这一思想。因此教学中，老师要相信学生，大胆放手让学生去探究、去尝试。设计学生独立考虑、自主发现的问题情景，让学生通过操作、讨论交流，探究解决问题的方法。2、提供丰富的感性材料，帮助学生理解知识小学生脑中的详细形象，决定于对感性材料的依赖性，所以对抽象的数学概念的学习，可以通过向学生提供感性材料，结合相关情境，让学生自己逐步探究、发现和总结。特别是实际操作，既是学生认识概念、理解概念的重要途径，也是调动学生自己学习、积极学习的重要手段。首先让学生通过观察、比拟，再让学生自己说说生活中见过的分类现象，认识分类的意义和作用。整理学具的设计通过学生动手操作，初步认识分类的方法。3、重视学生的经历和体验，严密结合学生的生活实际设计学习素材。这节课，从整理学具、文具、蔬菜、水果分类等，都是学生生活中见过的分类现象。通过这些教学活动，学生不但进一步稳固了分类知识，同时也认识到教学来于生活，用于生活。让他们感到身边处处有数学，使数学成为学生看得见、摸得着、用的上的学科，从而进步他们学习数学的积极性。因此，我在设计教学时，本着以人为本，以学生终身开展为本的理念，重点表达以下几个方面：1、为学生提供充分的感受数学的材料。现实的、有趣的、富有挑战性的数学学习材料，是学生主动从事观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动的重要根底。因此，我在教材提供素材的根底上，结合学生生活实际，把学生熟悉的玩具、生活用品引入课堂，丰富了学习内容，扩展了思维空间。由于学习材料的丰富多彩，使得学生体验”分类“的思想，掌握”分类“方法的过程自然而又充分。2、让学生在活动中体验”分类“的方法。教学过程中，我根据一年级学生特点和学生已有的知识生活经历，以分小组学习的方式，设计了”观察现象“、”整理身边物品“、”逛超市“、”建超市“等学生喜欢的活动，让学生在”玩“中学数学，在”悟“中明方法，在”操作“中自主探究。让学生在轻松愉快的活动中学会”分类“方法。3、评价鼓励，让学生品味”做数学“的乐趣。教学的目的不是统一思想、统一要求，而是让不同的学生获得不同的开展。对于同样的物体，不管学生采用何种标准进展分类、整理，只要合理都加以肯定和鼓励，使他们也感受到成功的快乐，他们才会始终处于情绪高昂和智力振奋的状态之中学习。4、假如让学生走出课堂，课堂气氛会更活泼，学生的.思维和操作才能会得到更好的开展。母鸡课文教学反思篇三“通分”一课的教学目的是让学生理解通分的意义和掌握通分的方法。它是分数根本性质的一种应用，是在学生已经掌握了分数的根本性质和求几个数的最小公倍数的根底上进展教学的,它为后面学习比拟异分母分数大小和计算异分母分数加减法的奠定根底。因此，我设计了如下的教学过程：1．每人写一个自己喜欢的分数。生汇报，老师板书两个。〔选择异分母分数〕2．观察一下，它们有什么特点？同桌可以自由讨论。3．你们知道它们的大小吗？你准备怎么比？你们有几种不同的方法。各小组确定一种方法，开展讨论研究，等一下分组汇报。4．分组讨论学习。5．请大家上台演示交流各自的方法。在此根底上引出通分的概念。通分的方法其实不难，关键是让学生理解为什么要通分和通分的方法，为此我将通分与比拟异分母分数的大小有机的结合起来，让学生通过讨论两个异分母分数的大小的活动，在比拟归纳的根底上理解通分的目的。通分一般采用什么方法是在学生自主探究、交流合作、争论辩白的气氛中明确的，让学生大胆猜想，大胆设想，在此过程中，引导学生进展比拟归纳。所以，假如我们在数学课堂教学中经常注视培养学生的思维才能，当学生的思维受阻时，老师适时点拨，当学生的思维遇卡时，老师巧妙催化，这样会使学生在题中数量间自由地顺逆回环，导致学生发散思维才能的形成，以有利于培养学生的创新思维。母鸡课文教学反思篇四我执教的是人教版六下的十四课《只有一个地球》。本文是一篇比拟生动的科普作品，同时紧扣环保主题，深化浅出，发人深省。在教学新课之前，我比拟重视对学生的预习指导，引导学生充分搜集了相关资料，学生对我们唯一的家园――地球有了较多的理解，对学习课文产生了浓重的兴趣。在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美妙，对地球母亲的亲切，热爱之情油然而生。在此根底上，通过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计，学生从中理解了我们面临的非常严重的资危机和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。课文中引用的宇航员的感慨"我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了"是学生理解上的一个难点。因为预设学生在理解"太得意"与"太易碎"中会偏向于后者，所以在上课伊始，我就努力让学生体会地球母亲的"得意"。从多媒体课件中丰富的自然资图片，美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共鸣，让学生从文本，从生活实际，从课件图片去充分感受地球母亲的美丽得意以及她的大方无私。正是有了这样的感情积淀，在后文的教学中通过理解"不加节制""滥用""随意破坏"等重点词语才更强烈地比照出，人类是多么地自私，多么地贪心，让学生意识到，假如"不加节制"地"随意毁坏"资，得意的地球就可能走向"破碎"。当然，在本课教学中也有许多需要可加以改良的地方，例如有感情地朗读课文，训练还不够。指导学生朗读这类作品，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。如朗读第四自然段的时候，"但是"之前为一个层次，可用较平直的语调，要强调"但是"后面人类的行为，以引起人们注意"但是"之后的内容，"不但……还……"可强调，人们的行为是在走向自我消灭。在朗读训练中，虽然我有各个层次的安排与预设，希望通过文本，通过交流生态灾难，看视觉震撼的图片，看触目惊心的数据，让学生一次又一次深化地感受，朗读好文本，但是在上课的过程中，由于自己的情绪没有随着教学的深化而高涨，使得学生的朗读也没有质的飞跃。由于学生初读课文用时比拟多，交流地也比拟充分，后来的写话就显得特别匆忙，最后梳理课文用的小结也没有完成。总之，这节课给我带来的考虑还有很多很多，这次上课的经历积累，也鼓励着我在将来的教学中留住精华，摒弃糟粕，努力做得更好！母鸡课文教学反思篇五分类是日常生活中常见的一种现象，它是一种根本的数学思想方法。掌握分类的数学思想方法对一个人的一生都有着积极的影响。通过本节课的教学设计要使学生初步感知分类的意义，学会分类的方法；培养学生初步的操作才能、观察才能、判断才能、语言表达才能及合作交流的意识；让学生体会到生活中处处有数学。本次教学设计中的几个特点是：1、充分表达课程标准倡导自主探究、合作交流与理论创新的数学学习方式。从学生的生活经历和已有的知识背景出发，向他们提供了充分地从事数学活动和交流的时机，促使他们在自主探究的过程中真正理解和掌握根本的数学知识技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经历“这一思想。因此教学中，老师要相信学生，大胆放手让学生去探究、去尝试。设计学生独立考虑、自主发现的问题情景，让学生通过操作、讨论交流，探究解决问题的方法。2、提供丰富的感性材料，帮助学生理解知识小学生脑中的详细形象，决定于对感性材料的依赖性，所以对抽象的数学概念的学习，可以通过向学生提供感性材料，结合相关情境，让学生自己逐步探究、发现和总结。特别是实际操作，既是学生认识概念、理解概念的重要途径，也是调动学生自己学习、积极学习的重要手段。首先让学生通过观察、比拟，再让学生自己说说生活中见过的分类现象，认识分类的意义和作用。整理学具的设计通过学生动手操作，初步认识分类的方法。3、重视学生的经历和体验，严密结合学生的生活实际设计学习素材。这节课，从整理学具、文具、蔬菜、水果分类等，都是学生生活中见过的分类现象。通过这些教学活动，学生不但进一步稳固了分类知识，同时也认识到教学来于生活，用于生活。让他们感到身边处处有数学，使数学成为学生看得见、摸得着、用的上的学科，从而进步他们学习数学的积极性。因此，我在设计教学时，本着以人为本，以学生终身开展为本的理念，重点表达以下几个方面：1、为学生提供充分的感受数学的材料。现实的、有趣的、富有挑战性的数学学习材料，是学生主动从事观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动的重要根底。因此，我在教材提供素材的根底上，结合学生生活实际，把学生熟悉的玩具、生活用品引入课堂，丰富了学习内容，扩展了思维空间。由于学习材料的丰富多彩，使得学生体验”分类“的思想，掌握”分类“方法的过程自然而又充分。2、让学生在活动中体验”分类“的方法。教学过程中，我根据一年级学生特点和学生已有的知识生活经历，以分小组学习的方式，设计了”观察现象“、”整理身边物品“、”逛超市“、”建超市“等学生喜欢的活动，让学生在”玩“中学数学，在”悟“中明方法，在”操作“中自主探究。让学生在轻松愉快的活动中学会”分类“方法。3、评价鼓励，让学生品味”做数学“的乐趣。教学的目的不是统一思想、统一要求，而是让不同的学生获得不同的开展。对于同样的物体，不管学生采用何种标准进展分类、整理，只要合理都加以肯定和鼓励，使他们也感受到成功的快乐，他们才会始终处于情绪高昂和智力振奋的状态之中学习。4、假如让学生走出课堂，课堂气氛会更活泼，学生的.思维和操作才能会得到更好的开展。母鸡课文教学反思篇六《暖流》这篇课文讲的是工____看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事，说明了工____对中国古典文学的热爱，表达了他对青年人的关心。本单元的5篇课文，充满了春天的气息。第一课号召大家绿化家园；第三课表达的意思就是儿童就是春天；第四课写抓住了春天最好的光阴；第五课两首描写春天美景的古诗。第二课之所以放在第一单元，主要表达了果家____的关心就像春天一般温暖。因此，这篇课文应该将着力点放置在体会果家____对学生的关心上，体会工____的品质。在昨天的语文半日教研活动中，本课的主备——“小雨跳跳”告诉我们，她在第一课时的教学过程中重点训练了学生按提示语朗读，她的做法给我今天的教学带来启发：我也可以抓提示语、人物的语言来体会人物的品质啊。课堂上，我先让学生找出工____说了什么，提示语是什么，再让他们考虑，这些话语主要讲了一个什么意思，然后让他们透过这些话语感悟人物的品质，最后再有感情地读读这些句子。我的这个问题对学生们来说，似乎一点难度都没有，他们个个踊跃发言，尤其是第一问，说话内容、提示语都是在文中一下子就能找到的，我还根据学生的答复板书了提示语，就这样学生们一些爱子概括出了：工____是一个和蔼可亲、热爱古典文学博学多才、关心下一代的____。当学生感知了工____的品质后，我再让学生读读工____的话，这时候，学生们就读得入情入境了。工____那平易近人的形象跃然纸上，课题“暖流”的引申义也就迎刃而解了。理想课堂追求效益最大化，课堂教学设计是进步效益的敲门砖。因此，设计是否精当，教学是否有效，关键还是在于老师课前钻研教材，我们要针对教学目的，教学重点，找准课堂教学的切入点，然后围绕这个点，精心设计环节，追求课堂教学的有效性。在这节课上，我简简单单抓提示语，学生们到也学得轻松，学得实在。母鸡课文教学反思篇七《二泉映月》是苏教版第十册上的一篇课文，虽然文质兼美，但由于篇幅较长，难点很多，学生学习起来比拟困难。文中有很多生字、生词，特别是描写乐曲旋律变化的词语，用的几乎是音乐上的专业术语，再加上阿炳生活的那个年代离如今的孩子也比拟遥远，体会他的坎坷经历也不太容易。于是，我在反复读文、揣摩考虑之后，决定采用“创设情境、以读代讲、读中感悟”的方法进展本课教学。教学课文第3、4自然段，体会“坎坷”时，我抓住重点句让学生读文体会，再创设情境，进一步体会，在反复地品读中感悟，又在感悟中去品读，从而能深化地理解阿炳不平静的内心世界，为理解《二泉映月》这首乐曲作好铺垫。本课教学重难点是体会乐曲旋律变化及乐曲丰富的内涵。教学中，我让学生先听乐曲，对乐曲有初步的感知。再让学生读文，划出描写旋律变化的句子，在读中体会。第二次听乐曲，我配合乐曲旋律变化进展讲解，并让学生边听边想象，阿炳用琴声在倾诉什么？引导学生逐步地理解乐曲的丰富内涵。其中，我设计了个别读、指导读、分角色读、示范读、齐读等多种形式的朗读，以期对乐曲内涵有更深化的理解。在学习课文内容的同时，我注意表达语文的工具性，引导学生体会排比句的妙用及段落的构造方式。教学完毕时，我设计了这样的问题：这首动人心弦的二胡曲，仅仅是阿炳对自己坎坷经历、痛苦生活的倾诉吗？如今，你对这位盲艺人阿炳是否有了更深的理解？旨在通过这样的问题设计，让学生自由表达，同时，不知不觉地进展一次自我教育，从而表达语文教学的人文性。这堂课，我曾在去年的“三市”交流活动中展示过，听课的老师及专家给予了高度的评价，尤其是课堂情境的创设，老师富有激情的话语，为学生营造了诗意的课堂。这次，在我校举行的“一日教研”活动中，我再次上这一课，并保持了以往教学设计中的优点。课前，我进展了试教，并根据老师们的建议做了适当的改良，将比拟句子的教学删去，使得教学环节更紧凑，同时，加强了对重点词句的指导、朗读、感悟，使课堂教学更真实、朴实、扎实。反思这堂课教学，我自己感觉有以下几点做得不够到位：一是对学生情绪的调控不够有力。由于我班去年已经上过这课，孩子们没有新颖感，有的孩子知道但不愿发言，有的孩子听课不够专心，有时答非所问，因此对老师的情绪也产生一定的影响，高潮不够突出，没有到达预期的效果。二是对时间把握不够有效，课堂前松后紧，前面铺垫太多。虽然对阿炳的坎坷经历体会较深化，但对乐曲丰富内涵的理解就显得不够到位，谈得不够深，读得不够透。为了完成即定的教学任务，最后只好拖堂。有人说：“教学是遗憾的艺术”，通过不断地反思与总结，但愿这样的遗憾越来越少。母鸡课文教学反思篇八《绿手指》一文，按照事情开展顺序，讲述了一位老奶奶而十年如一日，满怀信心地培育纯白色的金盏花的故事。故事的起因是园艺所重金悬赏纯白的金盏花，老奶奶尽管觉得不可思议，但很想试一试，经过一年又一年，老奶奶搜集种子，栽种花儿，最后经过验证，老奶奶培育出了纯白的金盏花，她又有了新的渴望——培育出黑色的金盏花。故事外表在写培育纯白金盏花的故事，但作者的真正意图，是通过这个故事，塑造一个充满理想、满怀信心、坚持不懈的园丁形象。本文内容比拟粗浅，学生较容易理解，文笔优美。但我在教学生品读理解时，发现文中有一处似乎在表达上不太准确。这句话是这样的：“终于，园艺所长打告诉老奶奶，他们看到了她种的花，是雪白的。”当学生读到这里时，我提醒学生说：“园艺所长见到过老奶奶吗？他可能看到老奶奶种的花吗？”学生联络上下文，仔细阅读分析^p以后得出了结论：园艺所长不可能看到老奶奶种的花。紧接着我有启发学生：“园艺所长看到的是什么？”学生的情绪一下子被调动起来，他们认真讨论，各抒己见。最后，大家统一了认识：园艺所长看到的应该是老奶奶寄去的花种开的花。由此，我想到了，即便是名家，在写作时也有可能由于忽略而出现错误。所以，在学习每一篇文章时，要认真品读，斟词酌句，尽量做到“奇文共赏析，疑义相与析。”另外，我还觉得，学生的作文必须认真，一定要教育学生养成写完作文后认真修改的习惯。母鸡课文教学反思篇九对于陶行知先生，做老师的我们并不生疏，他的教育思想之精华——“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，提得多么精彩，朴素粗浅，通俗易懂，《放飞蜻蜓》教学反思。先生的一些经典阐述我们还大多能出口成诵，什么《人有两个宝》《小孩不小歌》等等学生们也是会背的。特别是“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这一至理格言,那么是我们“教书育人”的永久主题。《放飞蜻蜓》一课表达了陶行知先生发现一群孩子在捉蜻蜓，他没有呵斥，没有批评，而是因势利导，跟学生讲起了蜻蜓的有关知识，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，让学生自觉自愿地放飞了蜻蜓的一个小故事。我将本课的教学重难点确定为：“1、细读课文，理解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。”理解关于蜻蜓的知识，我以为并不难，学生只要读读课文就能说出来，但仅限于理解还远远不够，学会整合书本资和课前搜集到的资料，用自己的话来介绍蜻蜓才是重难点。在课上，我跟孩子们一同探究着，感悟着先生的亲切的态度，启发引导的巧妙。学生们喜欢上了这位离他们原先较遥远的先生。可亲可敬的陶先生就这样走进了学生们心间。我也在努力学习着先生，当他们在读课文准备介绍蜻蜓时，我在学生的座位间穿梭着，倾听着，启发着，点拨着。课上，学生们眉飞色舞地介绍着蜻蜓，那些数字，那些小故事在他们的唇间