【幼儿户外体育活动的现状与对策开题报告（含提纲）2600字】

选题登记表学生姓名学号专业学前教育学院指导教师姓名/职称题目幼儿户外体育活动的现状与对策本选题的意义及国内外发展简况：选题意义：户外体育互动是幼儿进行户外体育的基本组织活动，户外体育活动对于促进幼儿身心技能各方面的发展、活动过程中同伴间的语言交流、社会性发、各种知识的积累，以及参与活动不同方式的创造力培养等方面有着重要的促进作用。针对笔者所在实习幼儿园中发现的一些问题，笔者也就此许多切实可行的意见和建议。作为一名学前教育的学生，我们需要不断提升自己的专业教育技术素养，更迫切的要把促进幼儿户外体育活动，促进学前教育幼儿的发展作为我们学习与工作的出发点。我们的幼儿教师要更迫切的把幼儿作为户外体育活动的主体，根据幼儿生长发展的年龄特征和幼儿活动兴趣特点，开展一系列科学适宜的户外体育活动，在促进幼儿户外体育活动的健康开展中，更迫切地要认准自己的角色定位，教师应该是我们幼儿户外体育活动的支持者、引导者、合作者，而非控制者与领导者。以我们的幼儿为活动主体，为促进幼儿的健康发展开辟一片广阔的蓝天。国外研究现状：KennethDavidStrang（2018）指出“户外锻炼可以促进儿童生长发育，促进儿童骨骼、肌肉系统的发育，提高其身体机能”。PatrickMeyer(2017)认为“的幼儿再室内学习后，幼儿教师需要定时带幼儿去户外参加体育活动。的幼儿老师有责任和义务保证幼儿在户外活动的安全，在户外幼儿不仅仅可以锻炼身体起到强身健体的效果，还可以在户外其接近大自然、了解整个大千世界的四季变化。这些好处不是室内课堂能够学到的，只有幼儿加入到户外活动才能真切明白的”。MahsoodShah（2015）在指出“出去参加户外活动的幼儿可以锻造儿童的自主性选择性。Warburton（2018）认为，幼儿应该从教室走到户外游戏去亲近大自然，幼儿在户外加入体育运动时可以舒展筋骨，放松心情，这些都有利于幼儿的身体生长和幼儿间写作的能力”。PaulKelly（2015）指出“幼儿参加户外锻炼，可以加强幼儿在生理成长、心理健全、认知度和社交能力等多方面的开展具有重要意义。根据幼儿的乐趣让他们有选择的参加户外活动，在户外体育锻炼活动中提升幼儿各方面能力，让幼儿不仅仅只作为温室的花朵”。国内研究现状陈兴兰（2012）以为“虽然经济条件有限，但是有很多城里没有的特殊地方，比如：天然的山和树木、鸟语花香和山川河流等。幼儿园应利用好这一特殊的地理位置，幼师可以定期带领幼儿出去欣赏特有的自然风光，让幼儿真正的体会大自然的美妙，这一定会是他们成长过程中难以忘记的美好回忆”。余玉梅（2011）以为“有效实施幼儿户外活动应该从环境、兴趣、资料和安全四个方面着手”。王毅（2013）“主张使用地方体育拓展幼儿户外活动的内容和类型”。曹文花（2014）指出“老师不光要在教室里向幼儿讲解，幼师可以根据当地的实际情况安排幼儿在户外的锻炼内容。幼师可以安排一些趣味性的户外活动比赛，鼓励幼儿敢于参加、勇于面对竞争、冷静面对结果。在户外活动中给幼儿施展表现自我的机会，让他们在户外活动中体会到乐趣，让他们愿意参加户外活动”。研究内容：本文主要在通过尝试深入分析临海市巾山幼儿园幼儿户外体育活动开展的具体情况做一了解和调查，通过自己的观察以及调查发现该幼儿园在开展户外体育活动时所存在的一些问题，提出自己的一些建议，从而为促进幼儿户外体育活动的健康有序发展建设提供支持和帮助。TOC\o"1-3"\n\u引言一、户外体育活动对幼儿成长的作用（一）促进幼儿身体机能的健康发育（二）保障心理健康，促进幼儿身心愉悦（三）促进家园沟通，共同实现教育目标二、巾山幼儿园开展户外体育活动现状的分析（一）巾山幼儿园户外体育活动的内容（二）巾山幼儿园教师在户外体育活动组织中持有的态度（三）幼儿家长如何看待幼儿户外体育活动三、临海市巾山幼儿园户外体育活动存在的问题（一）认知水平不高，过度考虑安全问题1.教师层面2.家长层面（二）幼儿户外体育活动时间不充分（三）幼儿园体育活动的组织形式过于简单（四）体能差距较大四、改进幼儿园户外体育活动的对策（一）提升认知水平，转变体育观念1.教师层面2.家长层面（二）适当放宽幼儿户外体育活动的时间（三）选取积极有效的组织策略（四）正视体能差距，探索新型活动组织方式五、结语参考文献致谢研究方法、手段及步骤：研究方法及手段：文献研究法，通过在网上，图书馆等搜集整理成本核算相关研究资料，并仔细整理阅读，为研究定下方向，做前期理论准备；逻辑分析法：用逻辑分析措施，在各个方面深入分析研究历程中寻出的问题，分析问题存在的原因，结合所学提出解决问题的对策建议。写作步骤：通过对巾山幼儿园开展户外体育活动现状的分析，发现幼儿园户外体育活动存在的问题，针对这些问题提出相应的对策。主要参考文献：[1]田尾香.《开放式户外体育活动中幼儿学习品质培养策略》[J].《福建教育学院学报》，2020，21(11)：110-112.[2]刘欣.《谈幼儿户外混龄体育活动的组织与实践》[J].《才智》，2018(29)：74.[3]汤盈.《蚌埠市区幼儿户外体育活动开展现状及影响因素分析》[J].《赤峰学院学报(自然科学版)》，2017，33(20)：143-145.[4]季良平.《幼儿户外体育活动评价探析》[J].《科教导刊(下旬)》，2016(06)：148-149.[5]焦旭妮，杜艳枝.《幼儿户外体育活动的现状及实现策略研究》[J].《当代体育科技》，2015，5(34)：168-170.[6]张春丽.《从幼儿行为反馈看教师户外体育活动的组织》[J].《天津市教科院学报》，2016(01)：67-68.[7]顾爱华.《提高幼儿户外体育活动兴趣的途径》[J].《华夏教师》，2015(07)：38.[8]袁娟.《试论幼儿户外体育活动的现状及解决方法》[J].《决策探索(下半月)》，2015(07)：75.[9]李小梅.《浅谈幼儿户外体育活动》[J].《才智》，2015(17)：35.[10]何岚.《优化户外体育活动中满足幼儿发展需要的方法》[J].《华夏教师》，2015(01)：24.[11]姚健，吴军元，张翠华.《幼儿户外体育锻炼有效性研究》[J].《内江科技》，2014，35(12)：136-137.[12]胡用岗.《成都市幼儿户外游戏和体育活动现状调查及对策研究》[J].《鄂州大学学报》，2014，21(09)：102-103.[13]罗荣.《解析户外体育游戏对幼儿身心发展的促进作用》[J].《才智》，2014(25)：142.[14]顾程程.《浅谈幼儿户外体育活动的组织策略》[J].《科学大众(科学教育)》，2013(10)：121-136.[15]姚建军.《浅析户外体育活动对幼儿身体健康状况的影响》[J].《教育教学论坛》，2013(37)：242-243.时间进度：1．2021年12月下旬：与导师见面并确定选题。2．2022年2月下旬：提交毕业论文详细提纲和“毕业论文选题登记表”。3．2022年3月中旬：完成初稿；4．2022年4月下旬：完成终稿;5．2022年5月中旬：准备答辩。学生（签名）2022年1月15日指导教师意见