2023年秋新改版教科版六年级上册科学作业本参考答案（超全）

新改版教科版六年级上册科学作业本参考答案写在前面：六年级上册科学作业本参考答案由蒙蒙de雨科学课堂提供，由于时间仓促，必有考虑不周之处，请各位老师不要盲从，自己认真阅读题目，更科学合理的答案才是我们的追求。1放大镜活动记录：略课堂练习：1.（涂色的为打勾）2.B3.C4.C科学阅读：（1）B（2）A2怎样放得更大活动记录：略课堂练习：1.B2.D3.D4.C5.CEDAB（从上到下）科学阅读：（1）A（2）C3观察身边微小的物体活动记录：略课堂练习：1.C2.A3.A4.B5.B6.C科学阅读：（1）B（2）B4观察洋葱表皮细胞活动记录：略课堂练习：1.（3）（1）（4）（6）（2）（5）2.C3.A4.B5.B6.B5观察更多的生物细胞活动记录：略课堂练习：1.D2.A科学阅读：（1）A（2）D6观察水中微小的生物活动记录：略课堂练习：1.C2.B3.B4.D5.（涂色的为打勾）科学阅读：（1）A（2）B7微生物与健康活动记录：略课堂练习：1.A2.B3.D4.C5.A6.A→C→D→B科学阅读：（1）ABEF（2）略单元练习一选择题A2.C3.C4.A5.D6.B7.C8.C9.A10.A11.B12.A13.B14.D15.B16.A17.C18.此题没有完全“不正确”的选项19.D20.B二探究题（1）A放大镜B显微镜C烧杯D镊子（2）C（3）CEBD（4）B（5）500小（6）气孔草履虫喇叭虫（7）右下方（8）CDE1我们的地球模型活动记录：略海洋课堂练习：1.地幔地核地壳陆地2.B3.B科学阅读：AD2昼夜交替现象活动记录：略课堂练习：1.B2.A3.B4.C5.B6.D科学阅读：C3人类认识地球运动的历史活动记录：268134579课堂练习：1.D2.A3.D科学阅读：略4谁先迎来黎明活动记录：略课堂练习：1.贴有地名和方位标志的同学地球的自转围成一圈的同学 地球红色纸片 太阳先看到红色纸片 迎来黎明按某种方向转动地球上不同地区的人们2.B3.B4.B5.C科学阅读：略5影长的四季变化活动记录：春——中等夏——最短秋——中等冬——最长我的发现：一年中，同一地点正午时分，夏季太阳高度最高，物体的影子最短；冬季太阳高度最低，物体的影子最长。课堂练习：1.C2.D3.B4.D5.D科学阅读：D6地球的公转与四季变化活动记录：地球公转的特点示意图周期一年略公转中心太阳方向自西向东公转轨道的形状椭圆公转时地轴的特点地轴倾斜的方向不变课堂练习：1.D2.D3.A4.B5.C6.C7昼夜和四季变化对生物的影响活动记录：1昼夜交替对生物的影响四季变化对生物的影响猫头鹰昼伏夜出牵牛花朝开夕合等许多树木春天长叶冬天落蛙类等动物冬眠等现象：四季变化2现象：昼夜交替公转形成产生自转方式方式特点特点方向：自西向东周期：一年方向：自西向东周期：24小时课堂练习：1.A2.B3.D4.C科学阅读：A单元练习一选择题1.C2.D3.A4.D5.B6.D7.B8.A9.D10.C11.B12.A13.B14.A15.D16.D17.B18.A19.B20.B二探究题21.将下列观点与相应的理论用线连起来地球是球体地球在运动太阳静止不动地心说地球自转周期为24小时地球静止不动日心说太阳每天绕地球一周太阳是宇宙的中心（1）（2）（3）B（4）C（1）B（2）A（3）（1）B填“夏至”D填“冬至”（2）B（3）赤道（4）D（5）B1紧密联系的工具和技术活动记录：略课堂练习：1.除了苹果其他都打勾2.D3.B4.D锤子卷尺客机电话机测量工具交通工具通信工具机械工具科学阅读：略2斜面活动记录：略课堂练习：1.除了第3图其他都打勾2.D3.C4.C5.（1）D（2）B科学阅读：D3不简单的杠杆活动记录：略课堂练习：1.和2.3.D4.A5.第3图不打勾其他都打勾科学阅读：（√）（×）4改变运输的车轮活动记录：略课堂练习：1.A2.B3.B4.C5.C6.科学阅读：略5灵活巧妙的剪刀活动记录：略课堂练习：1.（A）（B）（C）2.B3.C4.A5.（B）和（C）科学阅读：最后一个框不打勾其他均打勾6推动社会发展的印刷术活动记录：略课堂练习：1.B2.C3.D4.最后一个打勾5.检字铺上白纸,拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印刷墨用胶辊(gun)在活字印刷板上均匀涂抹墨汁拓印缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干晾制把字模按照顺序排列整齐科学阅读：略7信息的交流传播活动记录：1.ABDE2.CFG课堂练习：1.B2.B科学阅读：（2）（3）（4）（5）（1）第三单元单元练一选择题1.A2.A3.A4.B5.C6.AB7.C8.B9.B10.C11.A12.B二探究题（1）C（2）B（3）C（4）A（5）斜面高度相同时坡面越长越省力或斜面坡度越小越省力。三阅读题（1）A（2）C（3）略1各种形式的能量活动记录：略课堂练习：1.B2.A3.C4.A5.A6.D科学阅读：略2调查家中使用的能量活动记录：略课堂练习：1.B2.C3.B4.A5.D6.B科学阅读：略3电和磁活动记录：简单电路——发现：磁针轻微偏转增大电流——发现：磁针偏转角度变大了通电线圈——发现：磁针偏转特别大，能看到转圈课堂练习：1.C2.D3.D4.A5.C科学阅读：略4电能和磁能活动记录：课堂练习：1.第1图不打勾其他3图均打勾2.C3.A4.B5.1和4方框打勾科学阅读：D5电磁铁活动记录：1.研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系并记录研究的内容电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系假设线圈匝数少电磁铁磁性弱，线圈匝数多电磁铁磁性强改变的条件线圈匝数不变的条件铁芯大小电流大小条件如何改变20圈40圈80圈吸起大头针枚数略略略磁性强弱排序321实验结论线圈匝数少电磁铁磁性弱，线圈匝数多电磁铁磁性强。2.研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系并记录研究的内容电磁铁磁性强弱与电流大小的关系假设电流小电磁铁磁性弱，电流大电磁铁磁性强改变的条件电流大小不变的条件铁芯大小线圈匝数条件如何改变1节电池2节电池3节电池吸起大头针枚数略略略磁性强弱排序321实验结论电流小电磁铁磁性弱，电流大电磁铁磁性强。课堂练习：1.（1）B（2）D（3）C2.D科学阅读：耳机、手机、电视机6神奇的小电动机活动记录：1图不转2图转得较慢3图转得快课堂练习：1.2.A3.C4.A5.B科学阅读：略7能量从哪里来活动记录：电能的来源具有的能量形式输出的能量形式普通电池化学能电能热电厂化学能水电站机械能电瓶化学能光伏太阳能课堂练习：1.第123方框打勾，最后一个不打2.A3.C4.C5.C科学阅读：B第四单元单元练习一选择题B2.C3.C4.D5.A6.D7.B8.C9.A10.A11.B12.C13.A14.B15.C二探究题16.（1）B（2）电动剃须刀17.（1）C（2）D（3）发电机（4）齿轮转动电能——机械能18.（1）吸引大头针的数量电池的数量（2）=1\*GB3①越大=2\*GB3②1和4或2和5或3和6（3）D（4）B（5）D综合练习一选择题1.B2.C3.C4.C5.C6.A7.B8.C9.C10.C11.C12.B13.A14.D15.D二读图题16.（1）F2D3A12或B6或C4（4）41三探究题（1）A（2）B（3）C（1）按逆时针方向标注C（3）A（4）C（1）3接通电流并改变电流方向（2）同极相斥和异极相吸（此处选填项有疑问。理由是两块磁铁与三组电磁铁始终同时处于相斥和相吸的状态。题目只要求填一种状态似有不当。）（3）机械能【主要概念】·光源：它们自己能发光。·物体在发光的过程中需要能量。【涉及课标】·6.2.1有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。·6.6.2一种表现形式的能量可以转化为另一种表现形式。【教材分析】《光源》是新版苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第一课。本单元由四节课组成，前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识。本课立足于观察和描述生活中常见的光，认识他们的形成特征与性质，围绕物体自己是否能发光，也就是鉴别光源这一主题展开。本课教学内容主要有三个部分组成：1、分析图片呈现的发光现象，知道发光的物体分为两类：光源与反光物体，学会判断物体是不是光源。2、根据光源概念与生活经验，讨论哪些是自然光源、哪些是人造光源，进而学会给光源分类。3、通过“点燃蜡烛”“给金属丝通电”两个活动，了解物体的发光过程，认识发光需要能量。【学情分析】五年级学生具有较丰富地生活经验，对光源和反光物体的认识比较丰富，对光源的概念学习较容易。在三年级的时候学过天然材料与人造材料，对用一定的标准将光源分类具有一定的指导意义，学生也能较容易完成。五年级学生的思维正在由具体形象思维到抽象思维发展，对观察实验当中的现象能做到细致观察，但由于能量是看不见摸不着，是比较抽象的概念，且之前的学习中未涉及过能量，所以对五年级的学生而言，将观察到的现象跟能量联系具有较大的困难，在施教的过程中要降低难度，不必提及化学能、电能等概念。【教学目标】1、通过观察各种发光的物体，能指出哪些物体是光源。2、会按照光源的特征给发光物体分类。3、乐于研究光现象，乐于分享与发现。【重点与难点】重点：举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。难点：观察某些物体的发光过程。【教学准备】火柴、蜡烛、钢丝、电池盒、带导线的鳄鱼夹、装有细沙的托盘【教学过程设计】一、课堂导入，感受光的世界（8min）（出示典型的发光与反光图片，配以背景音乐）1、谈话:同学们，今天啊我们一起来研究大自然当中一种非常有趣的现象。你看，清晨的时候第一缕阳光缓缓地从地平面升上来；湖面上波光粼粼，闪着无数的亮点，像一片璀璨的星空；高耸入云的的摩天大楼光芒万丈，熠熠生辉。到了夜晚的时候，皎洁的月光洒在大地上。夜晚的世界远比我们想象的还要丰富，看，远处的烟花正绽放着七彩的美丽，大桥上的路灯像训练有素的卫士，坚定的站在两旁，守护一片光亮；而仲夏夜的萤火虫正翩翩飞舞，荧光闪烁、蔚为壮观。2、同学们，美吗（美）是光给我们带来了这个美妙的世界。那我要考考你们，刚才的视频当中，你看到了哪些物体？（太阳、月亮、蜡烛、波光粼粼的湖面配合图片打在PPT上）这些物体有什么相同的地方？（它们都与光有关都在发光）同样都在发光，那他们又有什么不一样的地方，你能将它们分成2类吗？（发光的、反光的）是的，像太阳、萤火虫、点亮的路灯，它们都能自己发光，我们把他们叫做光源，今天我们就一起来研究光源。3.交流：生活中还有哪些也是光源呢？【设计意图】通过精美的视频，给学生创造情景，将学生带进光的世界感受光带来的美好。一、认识光源、区分人造光源与自然光源（20min）1、很多的物体看上去在发光，但并不是所有看上去在发光的物体都是光源，你会判断吗？（PPT展示）你认为图片中哪些是光源，哪些不是光源，想一想为什么。（独立思考，记录单）请同座位两个同学互相检查一下，如果他都判断对了，你就给他点赞。如果有异议的地方，把你的观点说给他听，达成共识。2、汇报，···你的小伙伴说的都对吗（都对）那我来考考你。···（不是）那他哪一个说的有问题，你是怎么跟他说的。3、同学们已经能判断哪些是光源哪些不是光源了。哎呀，大自然当中的光源还有很多很多，比如说（闪电、火炬、油灯等，PPT辅助一个个打出来）同样是光源，也有所不同，现在老是展现的这六种光源，如果将他们进行分成2类吗你会怎么分呢？自然光源，人造光源。快速过一遍。【设计意图】该活动让学生认识能够发光的物体并不都是光源，有些看起来闪光的物体本身是不发光的。初步认识反光的物体，为后续认识光的反射做铺垫。通过观察光源，能够判断某种发光体是否经过人类的加工与改良。二、感受光源发光需要能量（10min）活动一：观察蜡烛的发光过程1.刚才呀我们已经认识了光源，我们知道同样是发光的物体，有的物体不是自己发光的，它是反射别的物体的光；自己发光的物体我们称之为光源，有的光源是自然的，有的光源是人造的。你知道吗，在物体发光的过程中，如果你仔细地去发现，发光的同时还会观察到一些有趣的现象，它有助于我们揭开物体发光的秘密。2.比如说，老师给每个组发一根蜡烛，点燃这根蜡烛他就成了一个光源，仔细地观察，在蜡烛发光的同时你还看到了什么现象。（蜡烛消耗掉了）3.汇报交流活动二：观察钢丝的发光过程1.老师这里还有一个有趣的实验，我这里有一根钢丝，它是从我们生活中冲用的钢丝球上剪下来的，它是光源吗？（不是）2.提问：那它有没有机会成为光源呢？（学生困惑）我们一起来试试。3.介绍所需要的材料：电池盒、鳄鱼夹导线、沙、钢丝。4.实验步骤：①关闭电池盒的开关，将鳄鱼夹分别夹到电池盒两端，另一头夹钢丝；②将钢丝的部分放在沙上；③打开电源开关，观察实验现象。5.实验过程中有没有要注意的地方呢？①不要用手触碰钢丝；②如果钢丝没有发光，关掉电源检查装置。6.学生实验，教师巡视指导。7.学生汇报实验现象。总结提升1.比较刚才两种发光的现象，在发光的同时，你有没有找到他们相同的地方呢？仔细想一想，和你的小伙伴说说看。（蜡烛烧没了，钢丝发光时电没了）2.是的，同学们观察的非常仔细，在发光的同时，蜡烛被消耗掉了，电池里的电被消耗掉了，这两个有趣的实验告诉我们，发光也是需要消耗的。3.想一想，这些光源在发光时又消耗什么呢？（有油灯、篝火、燃烧的书）4、通过这些例子我们发现，发光也是需要能量的哦。（不解释能量，只要学生能建构能量的概念）【设计意图】通过这两个小实验和生活中一些例子，让学生初步意识到物体在发光时需要消耗能量。三、总结拓展（2min）今天这节课我们一起感受了光带来的美，你有哪些收获呢？（学会了如何辨别物体是不是光源，认识到光源可以分为自然光源与人造光源