小朋友户外活动合作随笔

1/1小朋友户外活动合作随笔导语：合作是指为了共同的目的而两人或多人齐心协力共同完成某一任务的行为。培育幼儿的合作力量，有利于幼儿在学会合作的过程渐渐克服自我中心，关怀他人，养成一种协商合作和利他的亲社会行为。下面是随笔网我整理的《小伴侣户外活动合作随笔》，欢迎阅读。

小伴侣户外活动合作随笔【第一篇】：小伴侣户外活动合作随笔

小伴侣们都很喜爱玩耍，正好今日的天气不错，上完课以后，我就带着孩子们一起来到了户外做嬉戏，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：老师，老师我们去玩滑梯吧，行吗？我说：好吧，我们就去玩滑梯。说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一起奔向了滑梯。

等我和孩子们一起来到滑梯面前时，我蹲下身子，对孩子们说：珍宝们，大家听我说！我们在玩滑梯时要留意平安、遵守规章、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我发觉大家都能够根据我之前说的嬉戏规章去玩，不错。就在大家玩的兴致勃勃，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：老师，老师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一起跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：这是什么呀？是虫子吗？不是吧？这时子竣凑到跟前说道：这不是虫子，是大螃蟹！大螃蟹大家一起说到。雅淇来到我身边问我：老师，这是螃蟹吗？我笑了笑，对着孩子们说：珍宝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。大家都把蜘蛛围了起来，观看它，由于这只蜘蛛比我们平常见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感爱好。就在大家的观看，争论之中我们结束了今日的活动。

小伴侣户外活动合作随笔【其次篇】：小伴侣和我活动随笔

在组织户外区域嬉戏的时候，为了真正有效促进儿童的学习与进展，我总结了几点简洁的看法：

首先作为活动的组织者和支持者，，丰富嬉戏材料是必需的。嬉戏材料我们可以实行递进式的丰富，鼓舞孩子自主探究玩法。比如简洁的呼啦圈：有的孩子会拿来练习跳；有的孩子会当做渔网去网其他幼儿，加入跑和闪躲的练习；有的孩子会和垫子组合起来用，练习爬和钻等。从孩子自主玩当中，留意观看，总结出适合不同力量段孩子适合玩的方法。方法的难度系数不同，作为老师也鼓舞力量强的孩子带动略微弱的孩子，渐渐的去挑战自己，相互学习。

针对小班的孩子，我们老师可以创设丰富多彩的“情"，以”境"为纽带，让幼儿在体验中乐观主动地参加嬉戏，体验户外运动嬉戏的欢乐。如创设小兔采蘑菇的情境，利用平常用的山洞练习孩子钻的力量，走独木桥练习孩子的平衡力量，小方垫练习孩子的跨越走，然后胜利摘取蘑菇返回和妈妈一起制作蘑菇汤，孩子们在其中体会的是嬉戏的欢乐，同时也有了熬炼。

中大班的孩子自主力量比较强，自我意识开头萌发，在供应丰富的材料同时，赐予孩子开放的空间。定好相应的孩子感爱好的主题，鼓舞孩子相互合作，自主建构场地，自主选用嬉戏材料，自主丰富嬉戏内容，自主舒适嬉戏场地。在不断的练习与嬉戏中，老师适时的引导中，孩子之间相互学习中促进孩子的学习与进展。

户外区域是孩子最为感爱好的，我们尽可能为孩子服务。但是孩子的学习与进展都需要建立在平安的基础上，所以平安也是我们需要在活动中不断去观看与引导的

小伴侣户外活动合作随笔【第三篇】：幼儿户外活动

每天的户外活动是孩子们最快乐的时刻，也是我最担忧的时候，我总是担忧他们会发生意外。所以，每次我总是站在孩子们身边，盯着他们的一举一动，不敢有丝毫的放松。

瞧！户外活动开头了，孩子们在滑梯上欢乐的玩耍着，那一张张笑脸由于兴奋而涨的通红，而我在一边忙着提示孩子们留意平安，提示他们留意玩滑梯的规章。而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手，我一看，原来是班上最爱撒娇的依依小伴侣，我以为她又想跟我撒娇，所以我就抱起她亲了一下可她还是没有去玩滑梯的欲望，我走到那儿她就跟到那儿，而她的眼睛却看着滑梯上的小伴侣，瞧她的模样欣然心里很想去玩，可她始终拉着我的手就是不放。于是我对依依说：“你看，滑梯上的小伴侣玩儿的多快乐呀，你也快去玩儿吧！”依依却说：“妈妈讲玩滑梯会摔到的。”原来依依不敢玩滑梯的缘由是怕摔倒，怕受伤。于是，我把她带到滑梯前跟她讲：“玩滑梯只要渐渐走，渐渐滑就不会摔倒。”可她还是没有自信，我就劝慰她说：“老师在旁边陪着你，你快去玩吧。”依依才鼓起士气走上滑梯，当她从滑梯上滑下来那一刻，脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋，跑到我的跟前说了一句：“我不怕了。”然后又连续高兴奋兴得玩滑梯了。

通过本次户外活动，我认为老师应多在生活中鼓舞与表扬幼儿，使得幼儿在各个方面都有质的飞跃，信任赐予孩子的鼓舞与表扬，孩子会更加优秀！加油吧孩子们！

小伴侣户外活动合作随笔【第四篇】：户外活动随笔

幼儿园是孩子生活的小乐园，为让孩子们的生活更精彩，户外活动必需保证。首先，依据幼儿园户外活动形式多样的特点，打算户外活动的设备、器械、材料必需多样化，才能激发孩子的爱好，满意孩子的实际需要。例如：我们利用废旧纸箱做好了“坦克兵”，孩子们特殊喜爱，而且熬炼了幼儿爬的力量。不一会儿大家又将它变成了捉迷藏的好工具，立刻场地上布满了孩子们的欢乐声。看来器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分体会孩子们的主动性，而这些恰恰靠的是老师们的聪慧才智和对幼儿的正确引导。

其次，可以适当添置民间嬉戏的器械。我们为孩子们的户外运动预备了很多的民间自制材料：小木马、铁环、跳竹竿、摘果子等。同时依据不同年龄段孩子的需要，利用废旧物品自制了不同功能的活动器械。我们为他们设计了乌龟壳、阳光隧道等。中、大班孩子奇怪   心重，喜爱新颖、刺激的嬉戏活动。我们用报纸制作投掷的子弹、用奶粉罐做了小推车、喝完酸奶的瓶子也派上用场了。

再次，因地制宜，创设好玩的嬉戏情景。操场的的大树也成了孩子们的游乐设施，大班的孩子竞赛攀梯摘果子；还有的挑着水桶、推着独轮车，运送着稻草，忙得不亦乐乎。不管是否真会找到宝藏，也不理谁摘的果子多，这些贴近生活的活动是让孩子享受户外活动的欢乐过程。当嬉戏设施与四周环境相融合时，孩子们会以更自然更放松的状态投入到嬉戏中。

开展户外活动，一般以体育嬉戏为主，依据天气状况、幼儿身心进展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的嬉戏，如角色嬉戏。这种嬉戏类型可以激发幼儿对体育活动的爱好，从而达到熬炼身体、增加体质的目的。戴上草帽，拿上镰刀，园里的稻草地是他们的目的地，嬉戏目的是让孩子们练习翻、割、捆、搬、运的动作以及急躁。整个嬉戏中，孩子们动作有模有样，有的还把在日常生活中看到的成人的动作也用上了，有的孩子相互查找伙伴，大家一起来帮忙，孩子对活动形式、过程很感爱好。通过嬉戏不仅有助于孩子形成克服困难、自己想方法解决问题的力量，更有助于增加他们的团结友爱和集体荣誉感。

老师应站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握他们的内心，理解孩子独特的感受方式，同时在整个嬉戏活动中，老师扮演的角色不仅是引导者而且更重要的是富有童心的嬉戏伙伴。对于胆小、不爱动的、或动作进展较为缓慢的孩子，应当鼓舞或请其他幼儿带动他们一起活动，而不是去孤立他们，对于需要关心的孩子，可以进行适当的指导，而不是全部包办。

例如：孩子在平衡活动中，我们把梅花桩之间的间隔设计得有宽、有窄，力量强的孩子可以在宽的地方一跨而过，力量差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能克服自己心里的障碍，从而增加他们的自信念。同时，自己也加入了嬉戏队伍，玩得不亦乐乎。这样不仅让水平凹凸的孩子各有选择，同时又照看到不同水平的孩子，起到了班级的均衡进展，达到了活动的最佳效果。

在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些嬉戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。如组织幼儿自由活动时，可以与其他年龄段其他班级的幼儿一起玩，从而打破了年龄、班级的界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子们活动时要仔细关注孩子的情感、态度、乐观性，既要引导又不要干预过多。也可让孩子依据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子在欢乐，好玩的环境中进行与人沟通和共享自己的欢乐。使儿童真正成为活动的仆人。让孩子更好的去实践和探究。同时老师应做好相应的活动记录，并回班准时做好总结工作。

总之，我们应当做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松开心等优势，孩子就能在乐观主动的活动中得到全面进展。

我们在自己的实际教育教学工作中，要学会不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，和可爱的孩子们同成长，共进展！

小伴侣户外活动合作随笔【第五篇】：户外活动合作

轮胎真好玩，园里买了好多废旧的轮胎，放置在幼儿园围墙一角，轮胎由于露天摆放，里面总免不了有些积水。很少有班级会组织班上的幼儿去玩轮胎，今日下午班，户外时，我想让们玩一玩，也想看一看这里些轮胎孩子们究竟会不会玩，感不感玩？

在我的组织下，带领孩子们来到了轮胎前，交代了第一个任务，把轮胎里的水弄干，看谁有本事？男孩们信念十足，张老师，你放心，我们肯定完成任务。

哇塞，一个一个孩子蜂拥而上，大家你搬一个，我搬一个，动起手来了。有的用滚动翻倒的方法，有的用滚动撞击来让轮胎里的水溅出来。男孩玩得很带力，女孩也不怕脏，虽然没有男孩那用有力，但是，也很快地把几个轮胎里的水给弄出来了。孩子们突然觉得自己的手好脏，有的还用脏手摸了脸蛋，搞得们哈哈大笑。我说，今日你们真厉害，劳动时不怕脏，不怕累，完成了老师布置的任务，好样的！

接下来，我们可以怎