小班户外游戏教师随笔

1/1小班户外游戏教师随笔导语：幼儿园是孩子生活的小乐园，为让孩子们的生活更精彩，户外活动必需保证。下面是随笔网我整理的《小班户外嬉戏老师随笔》，欢迎阅读。

小班户外嬉戏老师随笔【第一篇】：幼儿园户外活动小结

一、因地制宜，为孩子创设良好的运动环境。

幼儿园是孩子生活的小乐园，为让孩子们的生活更精彩，户外活动必需保证。首先，依据幼儿园户外活动形式多样的特点，打算户外活动的设备、器械、材料必需多样化，才能激发孩子的爱好，满意孩子的实际需要。例如：我们利用废旧纸箱做好了“坦克兵”，孩子们特殊喜爱，而且熬炼了幼儿爬的力量。不一会儿大家又将它变成了捉迷藏的好工具，立刻场地上布满了孩子们的欢乐声。看来器械不需要“多”，而是需要“精”，要能做到一物多用，并能充分体会孩子们的主动性，而这些恰恰靠的是老师们的聪慧才智和对幼儿的正确引导。

其次，可以适当添置民间嬉戏的器械。我们为孩子们的户外运动预备了很多的民间自制材料：小木马、铁环、跳竹竿、摘果子等……同时依据不同年龄段孩子的需要，利用废旧物品自制了不同功能的活动器械。如：小班孩子喜爱颜色艳丽、可爱的玩具材料。我们为他们设计了乌龟壳、阳光隧道等。中、大班孩子奇怪   心重，喜爱新颖、刺激的嬉戏活动。我们用报纸制作投掷的子弹、用奶粉罐做了小推车、喝完酸奶的瓶子也派上用场了……

再次，因地制宜，创设好玩的嬉戏情景。操场的的大树也成了孩子们的游乐设施，大班的孩子竞赛攀梯摘果子；还有的挑着水桶、推着独轮车，运送着稻草，忙得不亦乐乎。不管是否真会找到宝藏，也不理谁摘的果子多，这些贴近生活的活动是让孩子享受户外活动的欢乐过程。当嬉戏设施与四周环境相融合时，孩子们会以更自然更放松的状态投入到嬉戏中。

二、角色扮演，增加对体育活动的爱好

开展户外活动，一般以体育嬉戏为主，依据天气状况、幼儿身心进展特点和动静交替原则，有时也在户外穿插进行一些运动量较小的嬉戏，如角色嬉戏。这种嬉戏类型可以激发幼儿对体育活动的爱好，从而达到熬炼身体、增加体质的目的。如：我们开展的运动稻草竞赛，在活动前我们给孩子们进行了乔装装扮-——戴上草帽，拿上镰刀，园里的稻草地是他们的目的地，嬉戏目的是让孩子们练习翻、割、捆、搬、运的动作以及急躁。整个嬉戏中，孩子们动作有模有样，有的还把在日常生活中看到的成人的动作也用上了，有的孩子相互查找伙伴，大家一起来帮忙，孩子对活动形式、过程很感爱好。通过嬉戏不仅有助于孩子形成克服困难、自己想方法解决问题的力量，更有助于增加他们的团结友爱和集体荣誉感。

三、因人而异，引导孩子欢乐嬉戏

老师应站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握他们的内心，理解孩子独特的感受方式，同时在整个嬉戏活动中，老师扮演的角色不仅是引导者而且更重要的是富有童心的嬉戏伙伴。对于胆小、不爱动的、或动作进展较为缓慢的孩子，应当鼓舞或请其他幼儿带动他们一起活动，而不是去孤立他们，对于需要关心的孩子，可以进行适当的指导，而不是全部包办。

例如：孩子在平衡活动中，我们把梅花桩之间的间隔设计得有宽、有窄，力量强的孩子可以在宽的地方一跨而过，力量差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能克服自己心里的障碍，从而增加他们的自信念。同时，自己也加入了嬉戏队伍，玩得不亦乐乎。这样不仅让水平凹凸的孩子各有选择，同时又照看到不同水平的孩子，起到了班级的均衡进展，达到了活动的最佳效果。

四、自由活动，给孩子更多的探究

在户外自由活动中，老师除了有意识地组织一些嬉戏活动外，还应给孩子一些自由活动的时间与空间。如组织幼儿自由活动时，可以与其他年龄段其他班级的幼儿一起玩，从而打破了年龄、班级的界限，扩大幼儿之间的接触与交往，使孩子在活动中相互影响，共同进步。老师在孩子们活动时要仔细关注孩子的情感、态度、乐观性，既要引导又不要干预过多。也可让孩子依据自己的爱好，自由选择运动器械，自由结伴，让孩子在欢乐，好玩的环境中进行与人沟通和共享自己的欢乐。使儿童真正成为活动的仆人。让孩子更好的去实践和探究。同时老师应做好相应的活动记录，并回班准时做好总结工作。

总之，我们应当做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松开心等优势，孩子就能在乐观主动的活动中得到全面进展。

我们在自己的实际教育教学工作中，要学会不断反思，以正确的教育观念和行为去引导每一位孩子，和可爱的孩子们同成长，共进展！

小班户外嬉戏老师随笔【其次篇】：幼儿户外活动的点滴共享

体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分，活动中不仅要留意到动作情节、规章对幼儿身心进展产生的显性影响，还要留意到活动中物质材料、心理环境、人际关系，还要留意幼儿自身的学问阅历，活动力量等对幼儿进展的隐性影响作用。

另外户外体育活动，要求老师预备肯定要充分，选择适合本班幼儿身体进展水平的活动，看这项活动的器械与场景的设置，规章的制定是否便于幼儿熬炼是否具有熬炼价值，是否需要转变。还有活动后肯定要分析，幼儿对这项活动感爱好与否，缘由是什么，通过这项活动，幼儿能否获得某种乐观的情感。

还有在体育活动种，为幼儿创设最大空间，开发器械包括：

1、老器械新玩法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，相叠交叉；引导幼儿自己制造玩法。

2、大胆使用新器械，发挥双主体功能，调动幼儿动力系统。

户外活动也同样要有明确的目的性，例如：两个老师商议 好这周玩什么，怎么玩，分几次玩，每次的目的是什么，最终的目的是什么。（小班玩球，第一周总目的是让幼儿喜爱玩球，能掌握球，第一天让幼儿抱球跑，其次天让幼儿滚球，第三天传球，第四天拍接球……。）总之，幼儿园小班幼儿的体育活动值得深思。

小班户外嬉戏老师随笔【第三篇】：嬉戏可以多样化

孩子们最喜爱玩，每次户外活动，孩子们一听说要玩嬉戏，那快乐的劲儿就往心头冒；孩子与大人一样，每天的时间都做同样的事，虽然有规律，但内容相同，会感到枯燥、厌烦，因此失去了新奇感。就如玩嬉戏，玩的时间长了也就腻了。

孩子们以前很喜爱玩《老狼老狼几点钟》，但慢慢的感觉不好玩了，甚至有些孩子们还在玩的同时起哄着。但是在听了冯老师的这个嬉戏时，我打心底里表示感叹，不禁令我大开了眼界。同样是这个嬉戏，冯老师稍稍改动了嬉戏规章，孩子们玩的竟是如此快乐。

其实有些幼儿园各领域的课程，我们不要让孩子刻意去学习、去巩固，这样，反而显得很被动，甚至有点死板。在数学课中，其中有一堂课是让孩子们熟悉单数与双数，这对于没接触过的孩子来说，是有点困难的。以前，我曾上过这个课，但我觉得幼儿真正把握的人不多。后来，我也没怎么重视，也没有上过延长之类的活动去给孩子们巩固。在那天下午看了冯老师的课才恍然大悟，其实，之前，冯老师到我们班来的时候，就问起幼儿，“你们知道什么是单数，什么是双数吗？”虽然孩子们回答的答案是确定的，但那时我的心里是一点都没底的。于是，冯老师就带孩子们到室外去玩嬉戏了，“今日我们要玩的嬉戏是老狼老狼几点钟？但跟平常玩的不一样，当老狼说2点钟的时候，2只小羊要抱在一起，由于2是双数。要是3点钟，就自己任凭做个动作定位，由于3是单数。”那时，在一旁听课的我，觉得这个方法很不错，以前我怎么就没想到过呢？在第一次玩的时候，有些孩子果真不出我所料，对于单数与双数的概念还不是很了解，总是会犯规，当老狼无论喊几点钟时，小羊们都会几个几个抱在一起，虽然有时会错，但玩得特别快乐。随后，为了能更顺当的玩这个嬉戏，冯老师采纳了分组的练习，先请表现突出的一组幼儿，再请男生或者女生玩。慢慢的，孩子们对这个嬉戏越来越熟识，同时也越来越感爱好，不仅更加明确了单数与双数的熟悉，同时也熬炼了孩子们的反应力量。

凡事都是眼界为识，多看看、多动动、多想想，有时就会有收获，只有这样，我们才会学到更多、懂得更多。

小班户外嬉戏老师随笔【第四篇】：幼儿户外活动的开展

每天的户外活动是孩子们最快乐的时刻，也是我最担忧的时候，我总是担忧他们会发生意外。所以，每次我总是站在孩子们身边，盯着他们的一举一动，不敢有丝毫的放松。

瞧！户外活动开头了，孩子们在滑梯上欢乐的玩耍着，那一张张笑脸由于兴奋而涨的通红，而我在一边忙着提示孩子们留意平安，提示他们留意玩滑梯的规章。而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手，我一看，原来是班上最爱撒娇的依依小伴侣，我以为她又想跟我撒娇，所以我就抱起她亲了一下可她还是没有去玩滑梯的欲望，我走到那儿她就跟到那儿，而她的眼睛却看着滑梯上的小伴侣，瞧她的模样欣然心里很想去玩，可她始终拉着我的手就是不放。于是我对依依说：“你看，滑梯上的小伴侣玩儿的多快乐呀，你也快去玩儿吧！”依依却说：“妈妈讲玩滑梯会摔到的。”原来依依不敢玩滑梯的缘由是怕摔倒，怕受伤。于是，我把她带到滑梯前跟她讲：“玩滑梯只要渐渐走，渐渐滑就不会摔倒。”可她还是没有自信，我就劝慰她说：“老师在旁边陪着你，你快去玩吧。”依依才鼓起士气走上滑梯，当她从滑梯上滑下来那一刻，脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋，跑到我的跟前说了一句：“我不怕了。”然后又连续高兴奋兴得玩滑梯了。

通过本次户外活动，我认为老师应多在生活中鼓舞与表扬幼儿，使得幼儿在各个方面都有质的飞跃，信任赐予孩子的鼓舞与表扬，孩子会更加优秀！加油吧孩子们！

小班户外嬉戏老师随笔【第五篇】：有效开展小班体育活动

本学期，小班幼儿都是刚刚从父母的怀抱来到幼儿园。第一次走入集体，体验集体教学，因此心情波动很大，所以在本学期的小班体育课中我实行了以下的调整：

1、首先削减老师讲解的时间，由于幼儿小班的体育课只支配了二非常钟，幼儿的留意力就不能集中。且小班幼儿年龄小，或许你讲的一大堆东西他们根本就听不懂，也不会去听。因此在小班的体育活动中就要尽量削减老师的讲解占用的时间。

2、降低课堂常规的要求，小班幼儿刚刚走进课堂接受集体教学，假如老师肯定要注意幼儿的课堂常规的话会让幼儿产生厌倦心情，使之整堂课他都可能不会参与了。因此我在小班的体育课中只要求小班的幼儿知道站成一队集合和解散，以及明白立正的口令就可以了。

3、在课堂中我还发觉有少数的幼儿刚刚上体育课的时候都只是傻傻的站在旁边看着其他小伴侣玩，无论老师怎么鼓舞他们，他们都无动于衷。那是由于他们来到一个生疏的环境，什么都不熟识，性格又是那种比较内向。因此在这个时候老师不肯定要强迫