以生为本的课堂教学设计

以生为本以生为本的课堂就是要依靠学生自己的努力，自觉、主动、积极地获取知识。具有自主学习能力的学生有强烈的求知欲，善于运用科学的学习方法，合理安排自己的学习活动；善于积极思考，敢于质疑问难，在学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。培养自主学习的能力不仅有利于学生今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学的有效性。一、增强学生自主意识在培养学生自主学习的能力的过程中，教师要意识到：教师是外因，要通过学生这个内因才能起作用。教师要想方设法让学生自己主动地学，才能真正提高课堂教学的有效性。而仅仅教师有“学生是主体”的认识是远远不够的，教师要加强教育，让学生真正意识到“自己是主体”。教师就应该让学生明白：学习是自己的事；应该怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论，逐步培养学生学习的独立性、自主性。二、创设最佳的学习氛围学习氛围对学生的学习来说是很重要的。学生的心理是在外界环境影响下建立起来的。教师要注意在课堂上建立民主、平等的师生关系，重视师生之间的情感交流。教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。这样不仅不损伤学生自尊心而且还纠正了学生习惯上马虎的错误。教师对学生的学习要多鼓励：对学生回答的问题不要简单地否定或肯定，要鼓励学生多问“为什么”，并让学生说说是从何想起、怎么想的，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问。这样学生学习的兴趣就浓了，也可多让学生思考、提问，多让学生感受成功的喜悦。在课堂上，我们要以学生为中心，充分发挥其主动性，鼓励他们大胆思考，积极发言，陈述自己的观点，说错了不要紧，解决学生的后顾之忧，让学生在愉快的气氛中学习。巧问、精问著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，……智者问得巧，愚者问得笨。”课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一，是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段，准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣，才能促使学生自主学习，更好地提高课堂教学效率。1、问题要少而精（1）抓住学生的兴趣点提问。所谓兴趣点，就是能够激发学生学习兴趣，集中学生注意力，促进学生理解的知识点。思维自疑问和惊奇开始，在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。（2）抓住知识的疑难点提问。学生学习的疑难点也是教学的重难点，抓住疑难点提问，就是要突破教学的重点和难点。特别要对学生容易出错的地方设疑。差错人皆有之，作为教师不利用是不能原谅的，教师要让学生充分"暴露问题"，然后顺其错误认真剖析，不断引导，使学生恍然大悟，留下深刻印象。（3）抓住思维的发散点提问。培养学生的创新能力，是新时期对人才的要求。创新能力的培养要在求同思维培养的基础上，强调并重视求异思维、发散思维的训练，2、问题难度要适度一要切合学生的知识基础。教育心理学研究表明，当问题要求的知识与学生已有知识缺乏有意义的、本质的联系时，问题就显得太难了。二要符合学生的实际水平。教师设计的问题要让不同层次的学生通过积极思考都能解答。四、精心设计学习过程学生自主学习的能力，是在学习过程中，不断地培养出来的。因此，精心设计学习过程尤为重要。教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，依据“学是教主导下的主体，教是以学为主体的主导”的原则，做到该扶则扶，该放当放。1、与旧知紧密相连的新知，教师基本不讲。要在强化旧知的前提下，确定学习目标，让学生自己运用知识的正迁移，完成认知冲突，顺利掌握新知。教师只需在旧知与新知间架起一座能让学生自己通过的桥梁。2、全新的知识，教师也要寻找新知的“最近发展区”引导学生学习，教师只在关键处点拨和讲解。如教学“分数的初步认识”时，学生的“最近发展区”就是平均分的知识。教师可先复习：每份分得同样多便是平均分。然后出手一个苹果，平均分给两个小朋友。提问：怎么分？每人分到多少？你能用整数表示出来吗？让学生充分讨论后，教师只在这里给学生讲解：每人分得的苹果不能用整数表示，要用1表示,2这就是分数。然后结合实际讲解分数的含义，接下来可以引导学生自学分数各部分名称。这样的新授课就不是老师在“教”了，学生的自主性得到了充分的发挥。3、练习、复习课，老师要注意不能上成练习题课。可让学生思考：&、这

单元你学到了什么？举例说明。b、还有什么不懂？c、你还想知道什么？然后让学生围绕这几个问题进行讨论。通过回答“你学到了什么”让学生对所学知识进行整理，“举例说明”是掌握知识的表现。“还有什么不懂”旨在质疑问难。以“还想知道什么”使学有余力的学生有所提高，并鼓励他们积极动脑。学生学得就很愉快了。五、渗透和指导学习方法良好的学习方法，是学好知识的前提和保证，并能达到“事半功倍”的效果。教师在教学中要以身示范，明确要求，使学生在潜移默化中获得学习方法。如在做计算题时教师要自觉，认真审题按步分析，认真验算。在解应用题时，教师要告诉学生老师是从何想起，怎么想，怎么做的？让学生从示范中领悟方法。教师还要注意进行学法交流，对解一道题，学一段内容，比一比谁的方法好，让学生自学取长补短，形成良好的学习习惯。总之在教学过程中，教师只有以学生为本，处处为学生着想，努力通过激发学生的学习兴趣，让学生热情高涨地自己动手、动脑、动口，学习知识，巩固知识，拓展知识，学生才能不断独立，不断自主地学习新知。也只有让学生积极参与，才能不断提高课堂教学有效性。以种植业为主的农业地域类型(学案)【目标要求】1．读图分析季风水田农业形成的区位因素。【巩固教材－稳扎稳打】1．世界的水稻生产，绝大多数分布在【巩固教材－稳扎稳打】1．世界的水稻生产，绝大多数分布在A.非洲刚果盆地C.东亚、东南亚和南亚2．亚洲水稻种植业的特点有A.机械化水平高C.单产量低、商品率低()南美洲亚马孙平原D.西欧、南欧和美国东南部()水利工程量大D.科技含量高

3．下列国家的水稻生产中，机械化程度最高的是中国 B.日本 C.泰国 D.印度4．有关商品谷物农业的叙述，正确的是 ()商品谷物农业是一种购买农产品的农业地域类型种植的作物主要是水稻和小麦生产规模大，机械化程度高是商品谷物农业的基本特征澳大利亚是世界上最大的商品谷物农业生产国传统稻米产区最需改进的是 ( )传统经验，精耕细作，单位面积产量不高现代化生产技术水平低，劳动生产率不高人均耕地少，水热条件还未充分合理利用大规模企业化种植园，农业产品商品率高美国中央大平原发展商品谷物农业的优势区位条件是 ( )交通便利 B.高温多雨科技先进 D.以中小型农场为主【重难突破—重拳出击】美国水稻种植业与亚洲水稻种植业的明显差异是 ( )产量不同 B.种植制度不同播种技术不同产品品牌不同播种技术不同产品品牌不同在季风区内，每年对水稻生产威胁最大的不利因素是A.地震灾害C在季风区内，每年对水稻生产威胁最大的不利因素是A.地震灾害C•水旱灾害季风水田区的水稻种植业属A.资金密集型农业C.现代农业B.寒潮侵袭D.台风袭击B.大规模的商品农业D•劳动密集型农业季风水田农业的水稻种植的有利条件是①有广大的季风区和热带雨林区②许多大河都有大面积的中下游平原和三角洲地区③东亚、南亚和东南亚人口稠密，劳动力丰富 ④工业化水平高，保证了大型农业机械的供应A.①②③BA.①②③B.②③④C.①②③④D.①②④关于我国商品谷物农业的叙述正确的是我国商品谷物农业主要分布在黄淮海平原我国商品谷物农业的经营模式与国外一致一一由农场主经营我国商品谷物农业主要分布在地广人稀的东北和西北我国商品谷物农业种植的主要是水稻和玉米关于美国农业生产的说法，不正确的是美国是世界上最大的商品谷物生产国美国的商品谷物生产主要分布在中部平原上人多地广是商品谷物农业发展的一个区位优势先进的科技是商品谷物农业发展的一个区位优势下列关于水稻种植业的正确叙述有 ()水稻主要分布在东亚、东南亚的热带雨林区水稻种植业为劳动密集型农业要使水稻稳产，政府需大力投资水利工程建设水稻种植业主要以大农场为主商品谷物农业的基本特征是 ( )A.生产规模大 B.机械化程度高 C.劳动力丰富D.科技发达【巩固提高一登峰揽月】读图3—5,回答下列问题:图3—5写出水稻主要分布区的名称：A B C A、B、C三地均为 气候区， 资源丰富，从地形上看，水稻田主要分布在 和 地区。本地区 稠密， 丰富，为发展水稻种植业提供了有利条件。 是本地区人们喜爱的主要食粮。TOC\o"1-5"\h\z亚洲水稻生产单产高但商品率低的主要原因是 。亚洲水稻种植业今后的发展方向是 。读图3—6“美国小麦、玉米带分布图”回答下列问题：美国商品谷物农业主要分布在 ,其中A为 带,B为 带，这里发展商品谷物农业优越的自然条件是 商品谷物农业属于A.粗放农业 B.密集农业 C.种植业 D.混合农业商品谷物农业生产的基本特征是： 【课外拓展一超越自我】读图3—7，回答下列问题:图3—7图示地区最主要的粮食作物是 。图示地区有利于该粮食作物生长的水热条件是:

按投入多少分类，图示地区主要的农业地域类型是A.粗放农业 B.密集农业 C.混合农业 D.自给农业TOC\o"1-5"\h\z图示地区种植业今后的发展方向是 。除图中所示地区，世界上还有哪些国家和地区也有该作物种植业的分布？夏季，影响图中阴影部分地区农业生产的主要气象灾害有 和 。为了减轻上述灾害的损失，目前人们采取的非工程措施有 等。图3—8为美国和中国东北地区农业分布示意图，读图，回答下列问题：中国东北部和美国东北部地区农业结构的共同之处是 两个地区从农业地域类型来看，都属于 ，不同之处是 影响两个地区小麦种植的有利自然条件是 我国东北地区种植水稻主要的不利条件有 美国东北部乳畜带形成的原因是 表3—3是美国和我国东北玉米带的比较：表3—3项目美国玉米带中国玉米带纬度37°N〜45°N42°N〜46°N地形平原平原土壤有机质(％)3〜62降水量(mm)500〜700450〜650无霜期(天)160〜200130〜145玉米面积比重(％)5050〜60玉米单产(kg/公顷)75006750从表中可以看出，两地玉米带的单产为美国高于我国，原因有哪些？从自然条件看： 从社会经济条件看:3．2以种植业为主的农业地域类型【巩固教材－稳扎稳打】1．C点拨：本题主要考查世界水稻的分布地区。非洲的刚果盆地和南美洲的亚马孙平原虽然水热条件十分丰富，但这里是大面积的热带原始森林，有水稻的分布但面积不大；西欧和南欧地区的水热条件不适宜大面积种植水稻；美国的水稻主要是旱稻；世界的水稻绝大多数分布在东亚、东南亚和南亚地区。2．B点拨：解答此题的关键是熟悉亚洲水稻种植业的特点。亚洲的水稻种植业有以下特点：(1)小农经营，(2)单位面积产量高，但商品率低，(3)机械化水平和科技水平比较低，(4)水利工程量大。3．B点拨：日本为发达国家，在稻田机械化方面取得较大的进展。4．C点拨：商品谷物农业是一种面向市场的农业地域类型，种植的主要农作物是小麦和玉米。生产规模大、机械化程度高是其基本特征。美国是世界上最大的商品谷物农业生产国。5．B点拨：本题主要考查水稻种植业的特点及对水稻种植业的改进措施。传统的水稻种植业属于劳动密集型农业，单位面积投入的劳动力多，具有传统经验，精耕细作，单位面积产量高；但由于这些地区人口密集，农产品的商品率低，属于自给农业；由于田地规模小，劳动力丰富，再加上经济水平低，使机械化水平较低，现在需要改进的就是这一点。6．AC点拨：熟悉美国商品谷物农业的区位优势是解答此题的关键。商品谷物农业区气候温和，降水丰富，夏季潮湿；地广人稀，生产规模较大，多为大型农场。【重难突破—重拳出击】1．C点拨：美国采用大规模的旱地直播技术进行生产。2．C点拨：水稻喜高温多水的环境，而季风区降水的年际变化大，易发生水旱灾害，极大地影响了水稻的产量。3．D点拨：季风水田区的水稻种植业投入资金少、劳动力多，属于劳动密集型农业，从发展水平看，属于传统农业。A季风水田农业的水稻种植的有利条件包括自然条件和社会条件，题中①、②是自然条件中的气候和地形条件，③是社会条件。亚洲绝大多数地区由于田地规模小，加上经济水平低，所以，除日本外，其他国家的机械化水平都很低。C点拨：我国的商品谷物农业主要分布在东北和西北，经营上一般以国营为主，农作物以小麦和玉米为主。C点拨：美国中部大平原地广人稀，这是美国商品谷物农业发展的一个区位优势。BC点拨：本题主要考查水稻种植业的相关内容。水稻种植业主要分布在东亚、东南亚和南亚的季风气候区，故A选项不对；水稻生产以家庭为单位，属于小农经营，故选项D错误。8．AB商品谷物农业位于地广人稀的地区，又主要分布在发达国家，科学技术较发达，因而生产规模大和机械化程度高是其基本特征。【巩固提高—登峰揽月】1．点拨：本题主要考查学生对亚洲水稻种植业的掌握情况，要求学生不仅要了解水稻的分布地区及特点，更要理解其成因，并从中分析亚洲水稻种植业今后的发展方向。答案：（1）南亚东南亚东亚（2）季风 水河流中下游河口三角洲（3）人口 劳动力稻米（4）精耕细作；耕地规模小，