人教部编版三年级下册语文《剃头大师》 第二课时教案_第1页
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人教部编版三年级下册语文《剃头大师》 第二课时教案_第3页
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文档简介

人教部编版三年级下册语文《剃头大师》第二课时教案三、比较老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程。1.老剃头师傅给小沙剃头的过程是怎样的?读课文第7~9自然段，说说自己的体会。老剃头师傅给小沙剃头时，小沙的头被剃得很疼，剃头师傅还用推剪剪小沙的耳朵，小沙哭得很惨。理解:粗暴、残忍。板书:粗暴、残忍2.“我”给小沙剃头的过程是怎样的?读课文第10~12自然段，说说自己的体会。“我”给小沙剃头时，小沙很放心，因为“我”很温柔，还给小沙讲故事，小沙的头剃得很干净。理解:温柔、细致。板书:温柔、细致3.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同?老剃头师傅剃头时粗暴、残忍，而“我”剃头时温柔、细致。理解:对待工作的态度不同。板书:态度不同四、总结课文，感受童年生活的趣味。1.课文以“剃头大师”为题，你认为为什么?因为课文中出现了两个剃头师傅，一个是“害人精”老剃头师傅，一个是“我”，他们给小沙剃头的过程截然不同，通过比较，体现了对待工作的态度不同，因此，可以以“剃头大师”为题。2.你从课文中感受到了什么?通过课文，我感受到了童年生活的趣味，小沙怕剃头的经历让我回忆起了自己小时候去理发店剃头的情景，也让我体会到了剃头师傅的不易，同时也感受到了不同态度对待工作的重要性。大师3.课件展示了“我”给小沙剃头的情景图。学生描述了图画内容。然后找出了课文中描写这个情景的自然段。4.学生默读了课文第7至17自然段，自学了一些提示：为什么小沙央求“我”给他剃头？当小沙央求“我”给他剃头时，“我”的心情是怎样的？然后用“先……再……然后……最后……”的方式描述“我”是如何给小沙剃头的。5.学生根据自学提示进行讨论交流，板书“随意乱剪”。6.学生分析了几个句子。第一个句子写出了“我”第一次给别人剪头发的自信心态。第二个句子表达了小沙对头发剪坏了的无所谓态度。第三个句子使用了比喻的修辞手法，形象地描述了小沙的头发。第四个句子写出了小沙看到自己头发时吃惊的样子。7.学生齐读了最后一个自然段，思考小沙被迫去理发店剃了个光头，姑父的睡衣上满是碎头发，他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发会导致什么结果。回顾总结，感受趣味：1.学生讨论了为什么课文用“剃头大师”作为题目，认为这是一种自

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