王维诗鉴赏1课件

唐诗之旅唐代诗歌——一个丰厚的精神王国广州三中李链滔唐诗之旅唐代诗歌——广州三中李链滔略说近体诗——诗歌旧诗

（古典诗歌）新诗(现代诗歌)

近体诗（格律诗）

古体诗（古风）

词曲

绝句

律诗

五言七言五言七言无固定的句数无固定的句式无固定的平仄、韵律略说近体诗——诗歌旧诗（古典诗歌）初唐四杰:王勃杨炯卢照邻骆宾王

(刚健骨气)

山水田园诗:孟浩然王维(清新自然)

边塞诗:高适岑参(慷慨奇伟)

诗仙:李白(豪放洒脱)

诗圣:杜甫(沉郁顿挫)元白诗派:元白：白居易元稹

(浅显平易)盛唐：中唐：晚唐：小李杜：李商隐杜牧唐诗的发展初唐四杰:王勃杨炯卢照邻骆宾王山水田园诗:孟王维诗鉴赏王维诗鉴赏王维的诗王维的诗王维诗歌诵读《鹿柴》

空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。王维诗歌诵读《鹿柴》王维诗歌诵读《竹里馆》独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。王维诗歌诵读《竹里馆》王维诗歌诵读《相思》

红豆生南国，春来发几枝。劝君多采撷，此物最相思。王维诗歌诵读《相思》王维诗歌诵读《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。王维诗歌诵读《九月九日忆山东兄弟》王维诗歌诵读《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。王维诗歌诵读《送元二使安西》王维诗歌诵读使至塞上单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

王维诗歌诵读使至塞上●盛唐山水田园诗派代表人物

“王孟”

王维以山水诗成就最大，是盛唐山水田园诗派的代表人物，与孟浩然合称“王孟”。王维关键词：●盛唐山水田园诗派代表人物王维关键词：王维和山水田园诗源于老庄哲学，成于渊明手笔，继于大谢（谢灵运）小谢（谢眺），盛于唐代王（王维）孟（孟浩然），影响追随者韦应物、柳宗元。王维和山水田园诗源于老庄哲学，●“诗佛”王维关键词：●王维字摩诘，来源于《维摩诘经》。晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。●“诗佛”王维关键词：●王维字摩诘，来源于《维摩诘经》。晚年王维关键词：●“诗中有画，画中有诗”

●写景动静结合表现自然界光色和音响变化，富于图画美。明月松间照，清泉石上流。王维关键词：●“诗中有画，画中有诗”●写景动静结合表现自●田园诗特点●清新、恬适、闲逸、宁静、淡泊、深远王维关键词：●田园诗特点●清新、恬适、闲逸、王维关键词：积雨辋川庄作积雨辋川庄作积雨辋川庄作

积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。积雨辋川庄作

积雨空林烟火迟，漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

漠漠水田飞白鹭，山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？

鉴赏探究1：此诗营造了一种怎样的意境?抒发了作者怎样的情怀？鉴赏探究1：（）的辋川山野、（）的农妇农夫和（）的隐居诗人，共同构成了一种()的意境，抒发了诗人()。

(规律:主要景物——景物的特征——意境——思想感情)恬静优美怡然自乐闲适脱俗空阔清幽隐居山林、脱离尘俗的淡泊宁静之情怀（）的辋川山野、（）的农诗词鉴赏贴士：一、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？

OR：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？2、解答分析：这是最常见题型。要从景、情、境三方面去分析。3、答题步骤：（1）描绘诗歌中展现的图景画面，抓住主要景物，用自己的语言忠实地再现画面，力求优美；（2）概括景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节词，如孤寂凄清、恬静优美、雄浑壮阔等；（3）分析作者的思想感情，要答得具体。比如只答“表达了作者感伤的情怀”是不行，应答为什么而感伤。

诗词鉴赏贴士：一、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎鉴赏探究2：

你认为《积雨辋川庄作》这首诗中哪些诗句具有“诗中有画”的特点？是怎样体现的？鉴赏探究2：分析颔联“诗中有画”的特点☆“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”一联，白鹭雪白，黄鹂金黄，色彩差异明显；☆白鹭飞翔，黄鹂啼鸣，一取其动态，一取其声音。☆在背景上，“漠漠”，写出了水田空阔广漠的景象；“阴阴”，描绘夏日林木茂盛清幽的景象。☆这样，碧空中白鹭高飞，绿树与黄鹂相衬，两种景象互相映衬、互相配合，如一幅画展现在读者面前。此可谓“诗中有画”。

分析颔联“诗中有画”的特点☆“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄积雨辋川庄作中心：写久雨中辋川庄的优美风光，抒发诗人淡泊宁静的情怀。积雨辋川庄作中心：写久雨中辋川庄的优美风光，抒发诗人淡泊宁表现手法小结：①用田园生活和优美自然风光来衬托隐居山林的情志。②用典抒发淡泊宁静之情怀。③描写富于色彩之美。表现手法小结：《辛夷坞》

木末芙蓉花，

山中发红萼。

涧户寂无人，

纷纷开且落。

《辛夷坞》

木末芙蓉花，

山中发红萼。

涧户寂无人，

纷纷开辛夷坞

木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。

着重写花的“发”。当春天来到，辛夷在生命力的催动下，欣欣然地绽开的蓓蕾，是那样灿烂，显示着一派春光。写花的“落”。山中的一树辛夷花，面对着寂寞的涧户，只好自开自落，在深山中悄悄结束自己美丽而短暂的花期。“读之身世两忘，万念俱寂”——胡应麟辛夷坞辛夷坞木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。自然景物鲜艳灿烂，充满生机孤寂、清幽艳丽的花在清幽的山林中，由绽放到凋零，自开自落，没有生的喜悦，亦无死的悲哀，全然没有那种“花开易见落难寻”的悲楚，而是清幽宁静，恬淡安详。辛夷坞自然景物鲜艳灿烂，充满生机孤寂、清幽艳丽的花在清幽

王维的山水诗，是空静澄明的，没有“人生如梦”的喟叹，也没有“物是人非”的凄凉，更没有“因果报应”的表露。这是一种纯粹的自然状态，一种对世界、人生深层认知后的平和心境，忘我忘情。勾勒出的是一个不可捉摸、虚无缥缈的意境。清幽深隐，含着空漠淡远的禅心。以禅入诗王维的山水诗，是空静澄明的，没有“人生如梦”的表现手法小结：①以动衬静，更显山林清幽宁静。②借物抒情，抒发淡泊宁静之情怀。表现手法小结：

送沈子福归江东杨柳渡头行客稀。罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。送沈子福归江东送沈子福归江东杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。

●写送行之地的景色。●杨柳烘托了送别气氛。●行客稀——渡头的冷清，衬托出离别的伤感。

送沈子福归江东杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。●写送行之地柳——折柳送别●客舍青青柳色新——王维●杨柳岸晓风残月——柳永●绿杨陌上多离别——温庭筠传统意象——“柳”柳——折柳送别●客舍青青柳色新——王维●杨柳岸晓风残月——柳柳——折柳送别柳——折柳送别送沈子福归江东

惟有相思似春色，江南江北送君归。

●写友人走后诗人的思念之情。写送别友人的场景，表达了对友人的依依惜别之情。送沈子福归江东惟有相思似春色，江南江北送君归惟有相思似春色，江南江北送君归。惟有相思似春色，江南江北送君归。鉴赏探究：

“惟有相思似春色，江南江北送君归”两句运用了什么表现手法？有什么独特的表达效果？

联系：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。离恨恰如春草，更行更远还生。鉴赏探究：化虚为实，将抽象的感情化为可观可感的春色。时值春光明媚之际，诗人觉得心中对友人思念之情，就像眼前的春色一样无边无际，弥漫于大江南北，陪伴友人一同归去。

诗人巧设比喻，以有形可感的春色来比喻无形的相思，这是以景喻情，情与景巧妙结合，极其自然。化虚为实，将抽象的感情化为可观可感的春色。时值春光明媚之际，

延伸拓展：

分析下面诗歌在表现手法上有什么异同？

*

问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

*便作春江都是泪，流不尽，许多愁。

*只恐双溪舴艨舟，载不动，许多愁。

*遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？延伸拓展：

参考：

都是写愁的高手。化虚为实，将抽象的感情化为具体的物象。李煜将愁变成了水,秦观又将愁变成随水而流的东西,李清照又进一步将愁搬上了船,王实甫则将愁装到了车上，都很自然贴切,不着痕迹。参考：观猎

风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

忽过新丰市，还归细柳营。

回看射雕处，千里暮云平。观猎

风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

观猎风劲角弓鸣，将军猎渭城。

草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。

●写射猎主人。●未见其人，先闻其声，有先声夺人之势。

●写射猎时惊心动魄的场面。●“疾”写出鹰的凶猛，眼力锐利；“轻”写出马的雄姿，轻快迅疾。●通过写鹰与马，来写出将军雄姿英发的威武气概。

观猎风劲角弓鸣，将军猎渭城。●写射猎主人。●写射猎时惊心动魄忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。观猎●写将军归猎之快。●写出将军轻快的感觉和喜悦的心情。●猎后满载而归。●将军回过头来看射雕处，射猎之地已被沉沉暮云笼罩住了，辽阔苍茫，心情显得悠然自得。

忽过新丰市，还归细柳营。观猎●写将军归猎之快。●猎后满载而归

回看射雕处，千里暮云平。

回看射雕处，《观猎》前六句表现出的紧张、激烈、迅疾，与最后两句的淡静、平缓形成鲜明的反差，这是什么表现手法？对比。射猎是“风劲角弓鸣”，风起云涌，气氛紧张；猎后“千里暮云平”，风定云平，宁静和谐，心情悠然自得。《观猎》前六句表现出的紧张、激烈、迅疾，与最后两句的淡静、平

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

江城子·密州出猎

苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷表现手法小结：①对比，写出感情变化。②写景叙事抒情融为一体。表现手法小结：小结★前期诗歌，富于进取精神，讥刺贵戚宦官，谴责纨绔子弟，反映边塞生活，抒写游侠意气，情调慷慨激昂，充满浪漫主义豪情。

★后期诗歌，因仕途险恶，崇奉佛教，而以描写田园山水景物、表达闲情逸致、宣扬隐士生活和佛教禅理为主。小结★前期诗歌，富于进取精神，讥刺贵戚宦官，谴责纨绔子弟，反

诗歌中的形象：既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，即诗人自己，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。试找出《王维诗四首》中的形象。诗词鉴赏贴士：二、诗歌中的形象诗歌中的形象：既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的《积雨辋川庄作》形象既有塑造的人物形象——早炊的农妇，劳作的农夫，又有诗人自己，更多的则是景物。《送沈子福归江东》形象有：杨柳，渡头，行客，罟师，船桨，春色，诗人，沈子福。《辛夷坞》形象有：辛夷花，涧户。《观猎》形象有：风声、角弓声、将军、猎物、渭城、枯草、鹰、雪、马、新丰市、细柳营、射雕处、千里暮云。

《积雨辋川庄作》形象既有塑造的人物形象——早炊的农妇，劳作的

诗中的“景”或“物”（包括人）已不是一般意义上的景物，它们往往承载着诗人强烈的主观色彩，寄托着诗人复杂的情感，暗示着深刻的哲理，其客观之“象”与主观之“意”共同构成了极富美感的“形象”。因此，诗中的形象又称为意象。

而一系列相关意象的组合，就构成具有特定意义的意境（壮阔、深远、闲适、恬静、清幽、清新、自然、安谧、凄清、朦胧等），诗人借此来渲染烘托自己的思想感情。诗中的“景”或“物”（包括人）已不是一般意读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。