初中英语教学计划6篇

初中英语教学计划6篇(一)指导思想：

依据学生上学期把握学问状况和学生的生理和心理以及进展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培育学生的口语表达力量、听力水平和语言表达力量。教师要激发学生学习英语的兴趣，培育他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信念；培育学生的语感和良好的语音、语调根底，使他们形成初步运用英语进展日常沟通的力量，为进一步学习打下根底。同时用新课标理念，结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

(二)班级根本状况分析

经过一学期的学习体会，我所教的班，大局部学生学习目的明确，学习态度端正，把握了英语学习的一些根本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成绩较好。但还有少局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有把握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针对种。种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底；另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的兴趣；让学生把握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。

(三)教材分析

《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景学问和学习策略等局部补充材料。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要把握的根本词汇，并分为a、b两局部。a局部是根本的语言内容，b局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入——学生的消化汲取——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal,采纳听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。

(四)教学目标要求

a.talkingtopic

1.where’syourpenpalfrom?

2、where’sthepostoffice?

3、whydoyoulikekoalas?

4、iwanttobeanactor.

5、i’mwatchingtv.

6、it’sraining!

7、whatdoeshelooklike?

8、i’dlikesomenoodles.

9、howwasyourweekend?

1o.wheredidyougoonvacation?

11、whatdoyouthinkofgameshows?

12、don’teatinclass.

(五)教学重难点

1、wherequestionswithfrom;

wherequestionswithlive；whatquestions

2、wherequestions;affirmativestatements;

prepositionsofplace

3、adjectivesofquality

4、presentprogressivetense;

yes/noquestionsandshortanswers

5、presenttensetowear;adjectivesofgeneraldescription6.simplepastofregularandirregularverbs;

howwasyourweekend?

7、pasttenseofregularandirregularverbs；

was/were;

(六)实行的措施：

1、培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采纳课前5分钟语言展现，编排课本剧、讲故事等方法培育学生学习英语的积极性

2。发挥学生主体和教师主导作用，课上实行生生互动、师生互动的教学策略进展教学，培育学生的独立自主学习力量和创新力量以及规律思维力量。

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的士气和信念；

4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用；

5、鼓舞学生自主探究，合作探究，共同提高。

6、抓好学生的根底检测，力争单词和短语百分之八十的学生过关，主要通过课上竞赛形式检查、课下小组集中检查和每三周的活动课来检查，另外实行与家长沟通的方法进展监视和检测。

7、对学生进展分层教学，实行分层作业的方式逐步转化后进生，培育优生。尤其课文中的句子以及课文更要分层要求然后再去检查。

8、有条不紊地对学生进展单元检测，对优秀和进步学生仍旧进展嘉奖评价，建立后进生档案，降低后进生百分比例。

9、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在寻常的教学中肯定要常抓不懈。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进展交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思索。从去冬期末考试所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮忙学生进展有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培育学生用英语解释单词的力量，逐步启发引导学生用英语思索。单词教学肯定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。

10、根本的语法教学肯定要与语境相结合。进展语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、构造、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法构造，明确语法功能（交际功能）。要重视语法学问对于培育语言运用功能的根底作用，又要注意改革教法。课堂上肯定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

11、加强交际用语教学。用英语进展交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能工程时，要尽量避开格式化，不能限制学生的思维力量，要培育学生敏捷运用语言的应变力量。

12、进一步培育阅读力量。阅读力量的培育是英语教学的又一重点。阅读力量的培育在于平常。教师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮忙学生分析语言材料，而不是核对答案。

初中英语教案篇二

他们外语学习力量薄弱，外语成绩低下，一上英语课就心情烦燥，思维抑制，继而放弃外语学习，两极分化现象由此产生。因此，如何克制和矫正这局部学生外语学习上的困难，使他们充分发挥各自的学习潜能，提高学习积极性和学习成绩，是广阔农村中学外语教师不断探究并致力于解决的难题，是全面提高农村中学外语教学质量的关键，也是当前外语教学法讨论的重要课题之一。

一、存在的缘由

（一）缺乏学习外语的必要的良好心理素养

1、目的不明确，盲目奇怪

农村学习由于地域和环境等因素限制，学问面较窄，开头时对学外语感到新奇，但学习目的不明确。他们带着迷惘、新颖开头了英语学习。学生学习常会消失这样的状况：感兴趣——失去兴趣和信念——厌烦和反感。开头阶段的学习热忱高涨，当他们学会几个字母、几个单词和几个简洁的句子时，课堂内外都可以听到牙牙学语的感人场面。但曾几何时，这种景象很低快每况愈下，由于，这种热忱仅仅凭借奇怪心的驱动，他们全不知学英语的艰辛以及保持这股学习热忱所需要的毅力。所以，一旦困难接踵而至，日积月累，厌烦和反感便渐渐生成。

2、缺乏动机，学习时热时冷

学习动机是直接推动学生努力学习的内动力，是打算学生学习成效的重要因素。由于初中学生正处于少年向青年和转变时期，他们的心情很不稳定，时而兴奋欢乐，时而懊丧消极，学习态度很大程度上受心情支配，学习热忱忽高忽低。这种学习上的“泠热病”在初中生中普遍存在，严峻影响了他们学习的稳步提高。语言学习肯定要每天学、日日用，才能越学越好，所以英语学习也贵在坚持。但很多学生的状况往往相反，或一曝十寒，或浅尝辄止。学问、技能和力量得不到合理的进展，一遇到困难只想打退堂鼓。

（二）缺乏长久的学习兴趣和热忱

使学生英语学习兴趣下降直至丢失的主要因素有：

1、音标不会拼读，单词记不住，文章前读后忘。

2、成绩始终不抱负，学习没有胜利感。

3、遇到困难和问题未能得到准时帮忙和订正。

4、作业负担过重，压力过大，学习始终处在紧急状态。5、得到的批判多，关怀少，师生关系不融洽。

6、家长对子女学习漠不关怀。

7、其它因素。

（三）缺乏良好的学习方法和习惯

相当多的学生由于没有把握科学和学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”，成了学习成绩差的一般

规律。因此，学习方法得当、学习习惯良好是提高学习效率、由“厌学“变成”“爱学”的关键所在。存在的主要不良学习方法和习惯有：

1、单词、词组死记硬背

由于没有过好语音关，所以普遍存在着发音不准、句子不会读的现象。记单词时都是用逐个读字母的方法，根本不考虑音、形、义的结合。有的学生为了防止读音遗忘，常在单词上注上汉字读音，令人啼笑皆非。

2、上课留意力难以集中

由于缺乏上好英语课的根本词汇，没有具备语言学习听说的根本技能和力量，上课听不懂，无法理解教师对句子或课文的陈述和讲解。于是，“视而不见、闻而不听、”长此以往，将一无所获。

3、不擅长归纳和总结

学校，尤其是农村学校，长期采纳陈旧的“搀扶”教学方法，使很多学生养成了在学习上“观望、等待、依靠”的习惯。他们学习不主动，思维不积极，更没有把新旧学问积存和串连起来，而是把原本有系统、有连贯的东西割裂开来。故学会了新内容，忘了旧学问；拿起新课文，丢了旧课文，造成新旧学问脱节。他们的学习只停留在一课书的水平，从而增加了学习难度。

4、缺少预习，未能准时复习

课前不预习，课后不准时复习是他们的“通病”。在学新课时不了解有哪些生词，连课文的标题也不屑一顾，对所要学习的内容、重点、难点和所要到达的目的，心中很多。对教师的提问不是答不上，就是答非所问，拉慢了课堂教学节奏，课内时间利用率低、效率差；课内学。课外忘。

5、回避困难，抄袭作业

抄袭的坏习惯，学习上就不思上进，贪图省力，得过且过，日积月累，积重难返。因此知难而退、抄袭效劳业是学习不进步、成绩倒退的主要缘由。

6、胆小大方、不敢开口

大局部的农村学生胆小大方，在上课有问题不敢说，不敢大声答复、教师的提问和朗读课文，生怕教师批判，又怕同学取笑。

二、对策及建议

综上所述，造成学生英语学习困难，既有内因，又有外因，归因错综简单。只有摸清缘由，对症下药，才能有成效。

1、实行多种方式，努力提高教师教学水平。

教育行政部门要争取乡镇政府支持，努力提高农村中学的师资水平和教学质量。一是加强教师的冈位培训，分批对教师进展业务培训，特殊要过好发音和拼音关。二是加强各年级教师的集体备课，提高教师业务力量和课堂教学水平。

2、综合治理，切实抓好入门教学

英语入门教学是学英语的启蒙阶段，良好的开端是胜利的一半。首先，教师要准时摸清爽任班级的学生状况，如原就读学校、学力根底、父文化程度、学生共性、学习态度和学习习惯等；对有困难的学

习加强个别沟通和思想沟通，帮忙他们确立正确的学习动机，树立学好英语的信念；对性格内向的学生更要引导他们多开口、多交往，使学生从一开头就体验到英语教师的特殊关爱，建立起融洽、民主的师生关系，增加克制学习困难的自觉性和毅力。

其次，强化语音教学，使学生过好语音关，把握读音规章，培育起拼读力量，拥有一把翻开英语世界大门的钥匙，扫除英语学习的拦路虎。

第三、要重视培育学生的良好学习习惯，克制懒散和不愿开口的旧习。通过教师有意识的引导、催促、和检查，使学生养成在课堂内外认真观看、大但仿照、全力投入积极参加、准时预习和独立作业等良好习惯。

3、更新教学观念，积极改良课堂教学

人人都有语言力量，有语言力量的人都能学好母语和外语，学好英语决不是一些人的专利。教师要充分信任每一个学生的学习力量，调动每个学生的积极性，强调人人参加，转变学习困难生作为陪衬或局外人的角色，把他们从自我封闭中请出来。在教学中，要成认差异，因材施教，分层要求，让人人有收获，不断增加学生学好英语的信念，消退自卑心理。

语言是学会的而不是教会的，教师是英语学习的指导、促进者。要让学生学会英语，教师必需充分发挥学生的主体作用，转变其“听讲——承受——记忆——习题”的学习模式。通过假设情景，供应时机，让学生在听、说、读、写训练中不断地体验、把握英语。

初中英语教学规划篇三

一、本学期的指导思想

1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信念，培育创新精神；

2、整体设计目标，表达敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感态度，学习策略和文化意识的进展为根底；

3、突出学生主体，敬重个体差异；

4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利；

5、注意过程评价，促进学生进展，建立能鼓励学生学习兴趣和自主学习力量进展的评价体系。

二、所教班级学生根本状况分析

一、学生状况分析

1、学习水平不均

有的学生对小学英语比拟重视，学得很好，到达英语小学毕业水平，根本上可以跳过去进入初二的学习，但有的学生或学校不重视，学得很不好，还有几个甚至完全没有学过。因此，整个班级的英语水平很不平衡，给日常教学带来诸多的不便，提高了难度。

2、学习习惯不好

学生刚刚从小学进入初中，处于一个连接的阶段，学习任务加重，学习的习惯不是很好，没有形成肯定的适合自己的方法，都有待改善。

总之，既要避开好生吃不饱的现象，又要努力把目前英语有欠缺的学生拉上去，激发他们的兴趣和信念，赶上中上的水平学生。在今后的教学中应当注意培育、激发兴趣，教给学生学习的方法，从学生的学习兴趣、学习力量、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成学生自主学习力量的过程，这是新课标和新目标英语的要求。

另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性；不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。

三、奋斗目标

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，努力到达学校规定的教学指标。

四、详细措施

1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。

2、每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”准时检查，保证效果并坚持下去。

3、仔细贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监视，保证晨读效果。

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的时机，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生安康向上的人格和竞争意识。

5、对后进生进展特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的欢乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。

7、实施任务型的教学途径，培育学生综合语言运用力量

8、在教学中依据目标并结合教学内容，制造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参加。学生通过思索、调查、争论、沟通和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定根底。

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。

五、课程安排及教学进度

第一周-其次周：开学初教学预备工作预备篇第三周-第四周：Unit1-Unit2阶段性检测

第五周：国庆节假期

第六周：Unit3阶段性检测

第七周—第八周：Unit4阶段性检测

第九周：ReviewUnit1-Unit4期中复习阶段Mid-examofUnit1-Unit4迎接期中考试

第十周-第十一周：Unit5-Unit6阶段性检测

第十二周—第十三周：Unit7-unit8阶段性检测

第十四周—第十五周：Unit9阶段性检测

第十六周—第十七周：ReviewUnit1-Unit4

第十八周—第十九周：ReviewUnit5-Unit9复习迎接考试

最终，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活

中最有用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐，而不是无尽的担忧和恐惊。

另外团结协作，共同进步。教师之间相互学习，勤学好问，做好初一年级的教学工作。

初中英语教学规划篇四

新学期开头了，我们面临着很多新的任务。因此，我们要百倍的信念，满腔的热忱来迎接新的学期、新的任务、新目标，为实现这一目标而努力奋斗。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，学习魏书生教书育人的思想，实施全面素养教育，以培育学生创新精神和实践力量为重点，开拓进取，锐意改革，全面提高教育教学质量，争做教学改革的排头兵，努力建立和谐校园、平安校园，增加社会对学校的满足度，严格教学治理，为我校的升学指标的完成而努力工作。

二、工作目标

本学期担当初中二三年级英语教育教学工作。从上学期的考试成绩来看，班级的优秀人数多，而且存在两极分化现象；另外局部学生的学习方法存在着好多弊病，应当给以学法上的指导，因此本学期的工作重点如下：

`1、做好尖子生的培育工作，为中考升学做好预备。

2、缩小两极分化，着重培育学习兴趣。

3、养成良好的学习习惯，加强学法指导。

4、培育学生的创新精神和实践动手力量。

5、着重把学问的学习和现实生活结合起来，适应时代的需要。

三、详细工作及措施

新目标八年级英语教学任务非常繁重，单词量多，课文长，语法简单。特殊是根底差的学生，学起来特别困难，必需加大力气稳固所学学问，为了圆满完成教学任务，制定以下详细措施。

1、深化课堂教学改革，实施全面素养教育，课堂上充分表达出以教师为主导、学生为主体的教学原则。课堂教学注意激发学生的学习兴趣，给学生更多的动脑、动口、动手的时机，把进展主动权交给学生，使学生成为课堂上的仆人。严格落实市教委下发的“课堂教学十项要求”，并遵照执行，培育学生的自学力量和创新力量。

2、改革教学方法，提高课堂教学效率。以往的教学模式已不适应现代教育的需要，必需加以转变。实行“启发式”和“探究式”的教学方法。仔细钻研教材和大纲，细心设计教学过程，削减不必要的教学环节，做到目标明确、重点突出，精讲、精练，精打细算。

初中英语教案篇五

单元目标

一、学问与技能

1、词汇：NewYorkCity,CentralPark,exam,were,rainy,delicious，expensive,inexpensive,crowded,flew,kite,later,felt,little,corner,discuss,etc.

2、句型:Wheredidyougoonvacation?Iwenttosummercamp.DidshegotoCentralPark?Yes,she，shedidn’t.

3、语法：一般过去时的特别疑问句、一般疑问句及肯、否认答复。

4、力量目标：能用一般过去时娴熟谈论假期发生的事。

二、过程与方法

敏捷运用教材，从所教学生的实际水平和语言力量动身，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

三、情感、态度与价值观

1、通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。

2、通过图片和视频观赏美丽的风景，培育喜爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。

3、了解自己的力量，培育情操

4、培育学生们对英语的兴趣。

教法导航

1、以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2、在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3、教师为主导、学生为主体、任务为根底，注意有用性。

4、引趣激趣策略，创设情景调整气氛，引发激发学生兴趣。

学法导航

多读善思，小组合作、探究、学习、沟通。

课时支配

第1课时：SectionA1a-2c

第2课时：SectionA2d-3c

第3课时：SectionB1a-2c

第4课时：SectionB2d-SelfCheck

初中英语教学规划篇六

辞旧迎新，新年新气象。万木吐绿，春光明媚，新学期降临了。正值初三其次个学期，立足于总结上学期的实践和阅历，在此提出新学期的教学重点和规划安排。

依据学部要求和指导要领，主要侧重点是提升重点班的中高层次的学生，拔高大局部学生的英语成绩。在此其中培育训练出中考成绩110分以上的真正尖子生。在上学期期末考试中，林书屹同学领先冲到了110分，比初二下学期期末101.5上升了8.5分。也有几位同学考到90分段，70分段，80分段的同学人数整体上都有提升。整个班整体成绩都在上升。2班的一些苗子，补差对象也有所进步。上学期注意九年级根底学问，还有读的力量，培育了初步的语感。本学期会连续上学期的思路，但开头进展全面复习，分阶段，有重点，学考结合，提高学生的应试力量和综合素养。

一．早读是语言学习的