高考语文专题复习课件诗歌的表达技巧公开课一等奖课件省课获奖课件

鉴赏诗歌的表达技巧第1页1回忆诗歌表技技巧2理解诗歌体现技巧题设题办法3学习诗歌体现技巧题一般解题步骤4学习解答体现技巧类诗歌鉴赏题学习目标第2页体现技巧1抒情手法2描写手法3修辞手法4篇章构造第3页抒情手法一直接抒情／直抒胸臆二间接抒情：1借景抒情—触景生情融情入景情景交融2借事抒情／即事感怀3托物言志托物寓理4借古讽今借古喻今咏史言志借古鉴今借古抒怀怀古伤今5用典抒情第4页体现技巧之“抒情办法”1.直抒胸臆（直接抒情）：直接对有关人物和事件表白爱憎态度抒情方式。如陈子昂《登幽州台歌》。全诗以慷慨悲凉基调，通过登幽州台直接体现了诗人功业难就、空怀壮志悲愤和失意苦闷情怀。第5页2.借景抒情（情景交融）：即诗人把本身所要抒发情感、体现思想寄寓在景物之中，通过描写景物给予抒发。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”全诗没有一字说惜别，没有一字说伤怀，但伤怀惜别之情悠悠难尽，随水长流。可谓“不着一字，尽得风流”，意韵含蓄深远。

第6页3.托物言志（借物抒情）：诗人借自然界中某物本身具有特性，来体现某种志向或情感，诗中物带有了人格化色彩。

如虞世南《蝉》：“垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”（垂緌:下垂帽带，此指蝉低头。）诗中三四句借蝉声远传独特感受，道出了蕴含真理，也就是品格高洁人，不需要某种外在凭借，自能声名远播，从而体现出对人内在品格热情赞颂和高度自信。第7页4.借古讽今（怀古伤今）：咏史诗中常见体现手法，借历史上事件来讽喻当朝。如李清照《乌江》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不愿过江东。”作者通过赞颂楚霸王项羽宁肯乌江自刎，也不愿过江偷生英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上行为；简洁而故意味，颇显豪气。第8页体现技巧之“抒情办法”5.寓情于事：诗人把自己情感寓于叙事之中。

如杜甫《闻官军收河南河北》：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”第9页6.用典抒情：用典，也叫用事。它是指援引历史故事或古书中词语来体现自己观点一种修辞方式。

用典作用：用典作用在唐此前诗歌中主要体现为增加诗歌容量，使诗典雅耐读，富于文采。在唐后来诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。总之都能鲜明强烈或含蓄曲折地体现自己情感，使语言精炼，内容丰富。如李商隐《锦瑟》：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”诗人通过化用“庄周化蝶”、“杜鹃啼血”典故，体现了“忆华年”时对往事似幻似真、迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。第10页描写手法1、衬托：正衬/衬托反衬2、反衬：以动衬静以声衬寂以明衬暗以乐景衬哀情3、虚实结合

/联想和想象4、对比5、白描6、细节描写7、直接描写与侧面描写(如：以对方写自己)8、侧面描写：如视觉、触觉、听觉、嗅觉9、侧面虚写/曲写：如以对方写自己（委婉含蓄）田园乐写景手法：衬托渲染层次安排利用修辞联想想象色彩搭配诗中有画画中有诗诗画结合近景远景动静结合明暗结合虚实结合点面结合工笔细描粗笔勾勒乐景写哀哀景写乐第11页体现技巧之“描写手法”（一）、描写手法1.描写角度：上下、远近（如杜甫《绝句》）、俯视仰望（如寇准《华山》：“只有天在上，更无山与齐。举头红日近，回首白云低。”）2.描写内容：所见(视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、味觉、嗅觉），（如张继“月落乌啼霜满天”）3.描写办法：（1）正面描写和侧面描写（2）动静相谐（3）虚实相生（4）明暗相衬（5）点面相结（6）白描工笔第12页（1）、正面描写和侧面描写夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。作者从三个侧面来体现夜雪之大这一主题：一、从“衾枕冷”写，写被子、枕头冷，衬托雪之大，这是从触觉角度来写。二、从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到越明亮，反应雪也就越大。三、从“折竹声”来写，是听到，雪大，积压在竹上雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然衬托雪大。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。---陌上桑借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等反应来衬托秦罗敷惊人美貌。返回第13页

（2）、动静相谐

动静相谐是指对事物、景物作动态、态描写，二者互相映衬，多角度开拓意境，组成一种情趣。

泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。---《绝句》杜甫山居秋暝--王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。首联、颔联写自然美景：一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕来临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮月光照映着松林（静），泉水从石上潺潺流过（动）。颈联深入写动景：竹林中传来阵阵欢声笑语，本来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下渔舟。返回第14页

返回（3）、虚实相生

有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。

虚实相生指眼前、现实、详细景、事与过去、想象中、虚构景、事互相映衬、交错，体现某种思想感情。

望庐山瀑布---李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

夜雨寄北---李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写（前两句），第二次是虚写（后两句）：想象将来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨情景。第15页（4）明暗相衬

指是色彩、光线等方面衬托。古代诗人很善于利用色彩，也很讲究着色艺术。他们常巧妙地利用词语进行色彩搭配，并赋予色彩生命或借色彩传情，从而寄寓特定内心情感和审美情趣。

返景入深林，复照青苔上。-----《鹿柴》王维林深树密，阳光很少，直到夕阳西下时候，才有几道余光斜射进来，把地上青苔照得一片明亮。正如闪电能显现夜黑暗同样，这一点点亮光，反而使人更感到林昏暗、幽深。

江枫渔火对愁眠-----《枫桥夜泊》张继暗“江枫”与明“渔火”相映成趣。返回第16页

返回（5）、点面相结

所谓“点”，指是最能显示人事景物形象状态特性详细描写；所谓“面”，指是对人事景物论述或概括性描写。点面结合就是“点”详细描写和“面”论述或概括性描写有机结合。“点”，能够突出重点，体现深度；“面”，能够顾及全局，体现广度。

江雪---柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

“千山”“万径”是“面”，“孤舟”“蓑笠翁”是“点”。

千里水天一色,看孤鸿明灭。--《好事近》朱敦儒静态“千里水天”画面上,又加上了孤鸿这个动点。全诗点面结合,体现了诗人超脱世俗、不受约束闲适生活。”

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。--《送孟浩然之广陵》李白第17页（6）白描工笔：

白描本是国画一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染衬托体现手法。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

---《天净沙•秋思》马致远把通过选择九种事物，巧妙地排列开来，勾勒出荒远古道上秋风飒飒凄凉景象，写出了“断肠人”眼中凄凉景象，通过景象有力地衬托了人物伤感之情。

工笔即细节描写，指用细腻笔触对重点描写对象作精细地刻画和描绘，使读者有清楚、深刻印象。这与白描大体勾画轮廓办法恰恰相反。

秋思----张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐急忙说不尽，行人临发又开封。

作者写了这样一种细节：家书将要发出时，又以为有话要说，故“又开封”。体现了他乡游子对家乡亲人无尽怀念。

返回第18页01、比兴02、比方03、拟人04、对偶05、对比06、用典07、双关：谐音双关08、夸张09、叠字10、互文11、反问设问12、反语修辞手法第19页体现技巧类赏析题答题指津1.情景关系类（1）设问方式：①这首诗利用了什么体现手法？请作简要分析。②请从“情”、“景”角度对这首诗作赏析。③某诗句对表情达意有什么作用？请作简要分析。（2）答案要素：景+情+情景关系+体现效果（3）答题思绪：诗歌写了哪些景物？抒了什么情？情景关系如何？第20页请从“情”、“景”角度对这首词进行赏析。关河令周邦彦秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永？本词上阕先写薄暮凄清之景，孤单旅客默立客庭中，长鸣传来，不见雁影，营造了一种凄清气氛。下阕“孤灯”与上片相呼应（景），融情于景（情景关系），孤寂凄苦之情自然流露于词字里行间（情）。第21页2.动静关系类（1）设问方式：①分析此诗主要利用了什么手法？有何体现效果？②请从“动”、“静”角度赏析这首诗。（2）答案要素：动景和静景+动静关系+思想感情或体现效果（3）答题思绪：写了哪些动景和静景？动静关系如何？抒发了什么情感或有什么体现效果？第22页请从“动”、“静”角度赏析下面这首诗。冬柳陆龟蒙柳汀斜对野人窗，零落萧条黄昏江。正是霜风飘断处，寒鸥惊起一双双。诗前两句，写冬柳环境和形态，是静景；诗后两句，写枯枝断落，寒鸥惊飞，是动景（动景和静景）动静结合（动静关系），描绘了冬日上午野外寒冷衰落景象，组成了一幅寒冽、冷清江景图（体现效果）。第23页3.其他技巧类（1）设问方式：①这首诗用了如何体现手法？试作分析。②请分析这首诗体现技巧。抒发了什么情感？有何效果？（2）答案要素：体现技巧+详细分析+思想感情或体现效果（3）答题思绪：①指出用了什么体现技巧。②结合诗句阐释为何是用了这种体现技巧。③表现了诗人如何思想感情，取得了如何艺术效果。第24页分析此诗主要用了什么体现手法？有何效果？小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。这首诗采取了比方来托物言志手法（体现技巧）。以“小松”喻人，写“小松”初长时不为人注意而最后长出凌云大树（详细分析）。作者体现了人才出身也许卑微而终成大业，批判了世人以身世取人浅陋目光（思想感情）。第25页体现技巧常见问题类型

提问方式：这首诗歌采取了何种体现手法（或体现方式）？提问变体：这首诗歌利用了如何艺术手法（体现技巧）？这首诗在体现上有什么特点？该句（联、诗）是如何描写景物？诗人是如何来抒发自己情感？有如何效果？试结合诗内容，分析诗人是如何使用XX这一手法？第26页正确解答：

此类提问，着重是诗歌整体艺术体现特色，主要应当从诗歌整体构思、诗歌整体艺术技巧方面来解答。审题时注意辨别题干中“一”“些”“主要”等关键词。问：①利用了哪一种体现技巧？只可写出一种，多写无效。②利用了哪些体现技巧？最少写两种以上，不可少写。③主要利用了哪种体现技巧？必须写出主要，可写一到两个。若题干中没有明确要求，也要做到“抓住一点，不及其他”。不要面面俱到，浅尝辄止。第27页设题办法1、请分析这首诗体现技巧（或艺术手法、体现手法）2、诗人是如何抒发自己情感？有如何效果？3、这首诗用了什么体现手法？4、试结合诗内容，分析诗人是如何使用XX这一手法？第28页解题步骤1、精确指出用了何种手法？2、结合诗句解释为何是用了这种手法？3、这种手法如何地生动形象地传达出诗人如何感情？第29页例题分析1

早

行

陈与义

露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

此诗主要用了什么体现手法？有何效果？参照答案：主要用了反衬手法（步骤一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境寂静（步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引发孤单寂寞（步骤三）。第30页天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。明确：A借景抒情。B作者并未着意刻画思乡愁苦，而是安静地为我们勾勒出一幅深秋晚景凄凉画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳、断肠人。C让我们更深刻地体会到了漂泊他乡游子思乡念家伤感之情。这首小令利用了如何体现技巧？抒发了作者如何思想感情？例题分析2第31页除夜旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？家乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。A体现了作者客居他乡思归不得孤寂凄凉之情。B“寒灯”二字渲染了旅馆气氛凄凉清冷和诗人心境凄凉，使得景中有情、情景交融，情切感人。第三句采取曲写/侧面虚写写法(步骤一)。诗句不直接写自己怀念家乡，而写家乡亲人在这除夕之夜想念着千里之外“我”，这其实正是写诗人自己怀念家乡和亲人（步骤二）。这样写，把深挚情思抒发得更为委婉含蓄，更显情真意切，感人至深（步骤三）。1、第三句采取了一种特殊体现手法，请作简要分析。例题分析32、这首诗体现了作者如何思想感情？诗中写“寒灯”有何作用？第32页春行即兴

李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。这首诗三、四两句利用了哪种修辞手法？请详细说明。这首诗三四句利用了对偶修辞(步骤一).三四句中“芳树”对“春山”,“花”对“鸟”,“自落”对“空啼”(步骤三).对偶利用,使得本诗语言愈加简洁、整洁，写出了诗人“春行”途中所见所闻：有山有树，有花有鸟，景中含情，情景交融。“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中宁静，也透露出了作者一丝伤春凄凉之情（步骤三）.例题分析4第33页雨后池上

刘攽(bān)

一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹.

东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声.

比方。水面犹如轻轻磨过明镜同样，倒映出池塘边房檐和楹柱，以此体现雨后池塘水面安静。Aa一二句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人静态。b三四句“忽起””垂杨舞”以及垂杨叶上雨滴被风吹到荷叶上发出“万点声”响等，写出了雨后池塘上动态之美。B本诗既写出了雨后池塘静态之美，又写出了它动态之美，以静显动，以动衬静，动静结合，组成了一幅异常优美雨后池塘春景图。1、简析这首诗是如何体现雨后池塘水面安静。2、试从“静”与“动”角度对这首诗进行赏析。例题分析5第34页田园乐

王维

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然乐趣1、这首诗在写景方面有哪些特点？2、诗中山客是如何心境？答案重点：A、a.诗中有画，突出色彩描写，绘形绘色。b.以声衬寂，动静结合，情景交融。B、渲染了悠闲恬淡静谧气氛.答案重点：闲适恬静。乐于归隐。写景例题分析6第35页1宿甘露僧舍曾公亮枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。注：①甘露：寺名，在镇江北固山上，下临长江。②银山：江中巨浪。巩固练习1第36页1这首诗在体现技巧利用上很有特色，请你就感受最深一点作出分析。解析1：a虚实结合。b前两句写弥漫山巅云气直入枕中，让人以为仿佛千峰在侧；松涛就在床下轰鸣，让人以为如临万壑深渊。在这里千峰、万壑都是虚写，c却给了艺术体验之真，把人带入惊心动魄艺术境界之中。解析2：a诗歌后两句利用了夸张修辞办法，b塑造出一种豪壮、崇高之美。c为了领会那银山般浪涛壮观，领会那拍天而来江河气势，索性打开窗子放长江入室，以涤荡心胸。第37页2诗题为“宿甘露僧舍”，但作者并没有直接描写寺院建筑或历史，诗中更没有一点儿佛教所提倡清静淡泊、超脱尘世意味，作者真实意图在哪？解析：以甘露寺所处之地为立足点，借以展现祖国江山广阔，尤其是长江雄伟，同步抒发了作者豪迈、进取胸怀。3前人评价这首诗说“放入”一词最显气魄。你同意吗？请作简要分析。解析：同意。它使一般开窗赏景行为转化为拥抱江河壮举，充足体现了诗人豪迈胸襟和气概。第38页2柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意