剪纸教学计划

剪纸教学计划

剪纸教学规划1

一教材分析

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，它作为我国艺苑中的一朵奇葩，有着悠久的历史和丰富的文化内涵。其淳朴自然的形式美感，夸大变形的表现手法和“得意忘形”的创作风格，千百年来，始终为广阔民众所宠爱。中国民间剪纸这一传统古老的艺术根植于民间百姓这一肥沃的土壤中，是劳动人民喜闻乐见的一种艺术样式。农村的生活，生产和习俗给剪纸的形式和进展带来很大的进展空间。无穷的神话故事和民间传奇更为民间剪纸供应了最好的创作题材。这一时期的手工剪纸课程，是同学们了解我国民间文化的又一个平台。课程安排中，除了有传统意义的民间剪纸素材供同学们了解学习，而且还有极具共性特征的现代漫画人物素材，供同学们沟通。传统意义的剪纸作品，大都是将纸进展对折，压折，再用剪刀进展创作，这需要娴熟的技巧和丰富的生活阅历，对于初学的同学来说略有难度。因此，我们在传统技法上有所突破，多采纳刀刻的方式到达目的。

二教学目标

1运用剪纸的表现手法，表现民间艺术题材。

2熟识我国民间剪纸的艺术文化，了解剪纸的根本技法。

3学习中国传统民间艺术。

三授课内容（一共四课时）

第一课时：12生肖剪纸半创作

其次课时：京剧脸谱剪纸半创作

第三课时：古代人物剪纸半创作

第四课时：现代漫画人物，传统民间剪纸半创作

四教学内容安排：

第一课时：12生肖剪纸半创作

1、详细内容：12生肖是民间艺术题材中最为常见的。对于中国人来说，生肖文化在黄发垂髫中深入人心。生肖文化不仅是民间艺术的缩影，而且也是民间生活最直接的反映。对于初学的同学门来说，工具的应用难免生疏。因此，选用造型图案相对简洁的12生肖题材，让同学们尽快熟识工具的使用。先用铅笔将范稿通过复印纸拓印在色纸上，然后利用刻刀，剪刀等工具进展表现，最终将作品托裱。

2、教具预备：范稿色纸复印纸深色卡纸剪刀刻刀胶棒

其次课时：京剧脸谱剪纸半创作

1、详细内容：经过第一节课的练习，同学们以根本熟识并把握工具的用法。本节课，我们将选择京剧脸谱作为剪纸题材，进展创作练习。京剧脸谱是最完善的点线面组合，具有极强的装饰效果。由于点线面组合在脸谱上的充分应用，使得同学们在创作过程中，难免感到图形的简单和繁琐，这需要同学们冷静处之，急躁的完成作品。

2、教具预备：范稿色纸复印纸深色卡纸剪刀刻刀胶棒

第三课时：古代人物剪纸半创作

1、详细内容：随着课程的推动，难度也会相应增加。对与剪纸来说，表现人物的特点和性格特征是比拟难把握的。本课时，我们将以中国古代人物为题材进展创作。任务的性格特征不仅表现人物的服装服饰上，更主要突出在脸部的表情特征上。对于刻画人物脸部特征，细心和急躁是尤为重要的。与人物相适应的背景在整个剪纸作品中也是不行或缺的，这也是我们本节课所要把握的。

2、教具预备：范稿色纸复印纸深色卡纸剪刀刻刀胶棒

第四课时：现代漫画人物，传统民间剪纸半创作

1、详细内容：我们不仅要了解传统的民间艺术，而且要在此根底上不断推陈出新。在经过几节课的剪纸练习之后，信任同学们不管是在剪纸技法上，还是我国的民间艺术文化都有所熟悉和收获。在最终一节的总结课上，可以给同学们带来了一些比拟现代的剪纸题材——漫画人物。一些几乎都是我们熟知的面孔，唯一不同的是，我们这次是以剪纸的方式来表现。让同学们在轻松愉悦的气氛中，完成这次课程。

2、教具预备：范稿色纸复印纸深色卡纸剪刀刻刀胶棒。

剪纸教学规划2

教学目标：

1、在制作剪纸和镶边的过程中，进一步理解轴对称及其性质，进展空间观念;

2、观赏中国民间剪纸艺术、镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.

教学重点：在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质.

教学难点：观赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.

教学工具：纸，剪刀，投影仪.

预备活动：

收集镶边和剪纸，或用剪刀通过折叠和剪切，制作一幅幅美丽的图案.

教学过程：

一、引入：下面的图案是用剪刀剪出来的，美丽吗?你能剪出这样的图案吗?

二、探究练习：

取一张长30厘米、宽6厘米的纸条，将它每3厘米一段，一反一正像“手风琴”那样折叠起来，并在折叠好的纸上画出字母E.用小刀把画出的字母E挖去，拉开“手风琴”，你就可以得到一条以字母E为图案的花边.

(1)在你所得的花边中，相邻两个图案有什么关系?相间的两个图案又有什么关系?说说你的理由.

(2)假如以相邻两个图案为一组，每个图案之间有什么关系?三个图案为一组呢?为什么?

(3)在上面的活动中，假如先把纸条纵向对折，再折成“手风琴”，然后连续上面的步骤，此时会得到怎样的花边?它是轴对称图形吗?先猜一猜?再做一做.

三、稳固练习：

请你将一张长方形的纸片对折，并在上面画出以下列图形，然后将其轮廓剪下来绽开，看看它是什么图形?你能仿此方法剪出一个蜻蜓或其他的图案吗?

小结：

在制作剪纸和镶边的过程中，理解轴对称及其性质，通过观赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值.

作业：

课本P209习题：1，2，3.

教学后记：

学生很感兴趣，在制作剪纸和镶边的过程中，根本上能理解轴对称及其性质，但对观赏剪纸与镶边中的一些图案，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值就较困难.

剪纸教学规划3

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，是一种在纸上剪出来的画，人们将剪好的图案贴在门楣、窗面、灯笼等上面，以表达喜乐的感情及生活感受，因此，我们又称剪纸为“剪书”或“窗花”。剪纸不是用机器而是由手工做成的。所以依据本学期学生年龄特点，我在选材方面作了调整选择了剪纸。

一、指导思想：

提高我园学生的全面进展，进展我园学生的共性与特长，积极培育学生的剪纸兴趣，熬炼学生双手的敏捷性和协调性，培育学生的急躁和细心，提高学生的动手力量，培育学生对剪纸这一民间艺术的熟悉和理解力，了解民俗风情、熟识生活；帮忙学生形成正确的审美力量，陶冶情操，努力开拓我剪纸课程的宽阔空间与美妙前景。

二、内容及目标：

1、认知：了解彩色剪纸的定义、分类。

2、操作：能娴熟使用剪刀，把握彩色剪纸的制作方法。

3、情感：进一步培育学生的动手力量；帮忙学生形成正确的审美力量，陶冶情操；培育学生爱祖国传统文化、喜爱家乡的情感；教学中渗透剪纸的相关学问。

剪纸是手工制作中的一种，，本学期主要训练学生制作彩色剪纸的力量。我依据不同学年设定了不同内容与要求。为了让家长看到，了解到孩子在校本课程中有哪些收获，在学生每做完一份作品时，我会将其装裱好后让学生带回家。让家长看看学生的作品，更进一步了解我园校本课程。

三、设计剪纸课程活动目标：

剪纸教学是以传统民间剪纸艺术与美术教育的.整合为切入点，拓宽传统剪纸审美文化和表现内容，构建适合学生的剪纸活动体系。通过剪纸活动引导学生积极参加文化的传承与沟通，开发学生非智力因素，陶冶情操，提高审美力量，促进学生共性的和谐进展。它是指以以综合活动课程的方式组织，以活动课程理论指导开展小学剪纸教学。它以学生学习兴趣和内在需要为根底，强调剪纸教学过程中学生

自主参加，以主动探究、变革、改造活动对象为特征，以实现学生主体力量综合进展为目的的主体实践活动。

四、探究敏捷多样，富有实效的剪纸教学方法

民间传授剪纸技艺让初学者剪熏样（类似复印），强调由临摹起步，先描后画再剪刻的技法，与我们所提倡的剪纸活动教学不太相宜。小学剪纸活动课程教学力求转变单一的剪纸学科学问体系，构建活动课程的思路方法，让学生在活动中学习，表达活动教育的价值取向是情感→力量→学问。

总之，剪纸课程开发与特色教育理论“不谋而合”。目前，我们正朝着一个新的目标前进，将剪纸教学进展深入讨论。尽管还有缺乏，但我们有信念，在新的形势下，以新课程改革为契机，积极探究，敢于创新，坚持走科研兴校之路，争创学校特色。

五、教学重难点：

重点：娴熟地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；把握剪纸的造型、保存和鉴赏学问。能照着较简单的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓舞自己设计作品。

难点：娴熟地使用剪刀、刻刀、毛笔、颜料等工具；把握剪纸的造型、保存和鉴赏学问。能照着较简单的剪纸范例在规定时间内独立完成作品，鼓舞自己设计作品。

六、教学措施

要想上好一节剪纸课，绝非简单的事，教师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以教师必需在教法上下功夫：

1、对局部学生可以近距离演示屡次；

2、充分地调动学生相互学习的积极性，可以面带点的学习，让他们在开心的气氛中把握所学学问；

3、在教学中发觉问题，不肯定立刻讲答案，可以先启发学生自己去探究去解决问题，这样即培育了学生的动手操作力量，也培育了学生动脑思索的力量，让学生有一种成就感。

4、尽量多的让孩子们观看实物，大胆尝试，多鼓舞，准时鼓舞。

5、尽量使用多媒体教学，让孩子们多观赏名家作品。

剪纸教学规划4

指导思想：

剪纸是一种民间艺术，它对培育学生的思维力量、动手力量、审美力量有很大的作用。通过剪纸作品的学习观赏，尝试剪纸工具、材料与制作过程，塑造体验剪纸学习的乐趣、方法，促进学生艺术的感知与观赏力量，艺术表现与创作力量，形成根本的美术素养，培育学生喜爱民间传统工艺的热忱。

教学目的：

重在培育学生对剪纸艺术的兴趣，培育承传民族文化的意识，增加弘扬民族文化的责任感，初步把握剪纸艺术的四大技法。

教学方法：

深入浅出的讲解和实际操作相结合；临摹和创作合二为一，剪制、贴合、绘画有机操作。

制度：

每周二、周四下午两节课后活动，时间为30-40分钟，地点美术三室。

教学措施：

一、挖掘育人因素，发挥育人功能

1、注意共性培育。俗话说：“人心不同，各如其面。”心理学讨论说明，小学生之间存在着智力、性格、气质等很多方面的共性差异，而每幅剪纸作品都有着的个人形象和心灵明晰的影子，真所谓“画如其人”。一幅剪纸作品将会毫不掩饰地暴露的内心世界，充分流露出的某种感情。在剪纸教学中，能依据因材施教的原则，对学生提出不同要求，实行多种措施，加强正确引导，学生会创作出不同风格的作品，从而促进其共性的安康进展。

2、培育审美力量。一幅剪纸作品，在创作的整个过程中，必定融注自己某种美妙的情感。为创作一幅剪纸作品，要到大自然中去，到社会中去观看漂亮的校园、丰收的田野，去寻找生活中的人和事，经过很多次的情感沟通，学生便具备了创作的思想根底，同时也确定了造型“以意与神”的根本条件，产生了联想造型“以意与神”的根本条件，产生了联想的诱发体，形成了对当前或过去的记忆表象进展组合、改造，重新铸成新的意象的主观意象。总之，在情感的推动下，依靠想像力的作用，并循着特定的规律，将它们改造成新的审美意象，这无疑是审美的鉴赏力量、制造力量的充分表达。

3、培育动手操作的力量。教育心理学明确指出：小学生不能只限于对学问的把握，还要具备将所学学问转化为根本技能的力量。只有形成肯定的技能，才能进一步提高学习质量，才有助于把握相关学问，促进智力和力量的进展。剪纸教学就是培育学生技能的有效途径之一。在剪纸的创作过程中，首先要对四周事物进展实地观看、分析比拟、综合归纳，确定创作素材，勾画剪纸画稿，这是智力技能的训练；然后再依据画稿动手剪刻。在剪刻的过程中，刀法或细腻流畅，或粗暴豪放，这是操作技能训练。可见，剪刻创作构思形成的依据和外部表达的标志，构思则是剪刻的调整机制，两种技能相辅相成，相互促进。

4、提高学生的学习兴趣。兴趣是推动学生学习活动的内部动机，剪纸作品是学生依据观看、理解、想像组合而创作的，有过创作胜利的愉悦感，因此，将剪纸运用于教学中，学生会更乐学、好学，会学得更好。

详细课时：

一、剪纸的历史、意义、四大技法：方、圆、尖、细的详细要求：方如转、圆如月、尖如芒、细如须。折纸，二折及四折法，主要剪双喜字。

二、折纸：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，发挥学生创新剪法。

三、折纸：八折：主要剪八喜莲花图，初步熟悉团花的意义及技法。

四、观摩优秀作品，让学生熟悉剪纸的造型

如：方形、圆形、三角形、棱形、多边形等。

五、扇形喜联，稳固花喜字的剪法，技法“方”。

六、蝴蝶剪法及花纹设计，把握身、触角、翅膀、眼的主体构造、技法“园”。

七、稳固蝴蝶剪法，诱导学生创作花纹技法“尖”与“园”的根本功练习，特殊是半圆花纹。

八、临摹动物兔的剪法，熟悉夸大眼睛的古绝传神。并突出兔耳朵的夸大，兔尾巴的小而上卷，腚部“旋子”的剪法主练“双兔吃萝卜”。

九、临摹动物“鱼”的剪法：把握鱼的根本造型“8”及鱼的身体构造：鱼身、鱼尾、鱼翅、鱼口、鱼鳞等。主练“连年有余”留意谐音“余”即“鱼”。

十、棱形双喜及喜花的初步剪发：主练“蝴蝶双喜”。把学过的喜字剪法玉蝴蝶剪法相结合在一起，加深学生对应用剪纸的熟悉。

十一、十二生肖“牛”的剪法。20xx年是牛年。让学生为迎接牛年做剪纸预备。初步把握牛的生理构造：牛头、牛角、牛身、牛腿脚及牛尾巴。牛半身花纹按民族意识去创作。

十二、连续创作生肖牛的剪法。把握牛的勤劳习性。主练“打毛”技术。参观教师的几种牛的造型，诱发学生的创作灵感。

十三、在学习花、蝶、鱼、字的根底上，进一步进展团花创作。把喜字、春字、花、鱼、蝴蝶、兔、牛等有机奇妙的组成各种迎新春的图形，以备学期末搞一次小型剪纸展打根底。

十四、临摹团花、棱形、三角形剪纸，如“牛踏春”，双蝴蝶，喜花等。激发学生的创作灵感及热忱。为新春剪纸展进一步做预备。

十五、新春剪纸展，相互沟通、学习，总结成绩。

剪纸教学规划5

我们中班幼儿在小班一学年的剪纸活动中，水平已经有了很大的提高。幼儿能够自如的使用剪刀，学习使用剪曲直线相结合剪出物体的轮廓。并且从中班上学期起，我们班小朋友在剪纸镂空技能方面进步很快。本学期我们将连续培育幼儿的剪纸技能，引导幼儿学会画剪纸样稿，进展他们的目测剪纸。同时进一步培育他们在剪纸中的镂空技能，进展他们在镂空方面的创新力量。

一、本学期剪纸教学内容安排及措施

（一）剪纸教学内容安排

二、三月份

1、在熟识图样的根底上，学习画剪纸样稿：包、蝴蝶、衬衫、帽子、大树

2、学习看剪纸示意图画剪纸样稿。

3、指导新生拿剪刀的姿态以及沿轮廓线剪纸。

四月份

1、学习画剪纸样稿：花朵、裙子、扇子

2、学习对折，能将长方形手工纸角对角，边对边对齐后折叠。

3,、提高幼儿创新镂空的技能。

五月份

1、学习画剪纸样稿：松树椰树、大树、

2、学习自画样稿，大小比例正确。

3、自画剪纸样稿时能看示意图学习画。

六月份

1、学习画剪纸样稿：男孩、女孩、男人、熊猫

2、连续练习学习自画样稿，大小比例正确。

3、能自主创新镂空，稳固镂空技能。

（二）措施

1、创设能引发幼儿简直兴趣的环境，引导幼儿观赏各种剪纸，丰富他们对剪纸的熟悉。

2、教师根据“由低到高，由易到难，由简到繁”教学原则，让幼儿认真观看范洋，在进展直观演示。

3、本学期的工作重点是引导幼儿学习自己画剪纸样稿，提高她们的自画自剪的力量。

4、进展幼儿剪纸镂空的力量。在观赏各种剪纸作品的同时，让幼儿感受其中丰富多彩的镂空图案，并能学习运用到自己的剪纸作品中。

剪纸教学规划6

教学目的：

1、学问与技能目标：把握剪纸的方法和步骤。

2、过程与方法目标：能运用简洁的手法剪出简洁的剪纸作品。

3、情感与态度目标：唤起学生对民间剪纸艺术的喜爱；学会运用剪纸的根本技法制作剪纸作品；培育学生的制造性思维力量和动手力量。进一步提高对形式美的熟悉和感知美、制造美的力量，能在实际生活中去发觉美、观赏美、制造美。

教学重点：

重点把握剪纸的造型装饰手法，培育学生制造性地设计剪纸作品力量。

教学难点：

正确把握纹样好连接与完整性。

教具预备：

示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课件。教学过程：

一、创设情境、谈话导入。

l、教师出示多种类的美术作品。（课件出示）

师：这些都是什么美术作品？

学生答复：绘画、剪纸等；

师：哪些是剪纸作品？（学生答复，教师出示课件）

师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。（教师板书）

师：今日教师与你们一起走近剪纸艺术。（板书课题：民间艺术――剪纸贴花）

二、剪纸的根底学问讲解。

1、教师叙述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美妙生活的憧憬和丰富的艺术想象力。

2．请学生观赏课本剪纸作品。

3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。。剪纸的样式许多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。（出示课件）4．教师将剪纸展现给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生答复，教师板书剪刀、刻刀等）

5、让学生仔细观看图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。再让学生观看图3图4，指出对错。经过比拟谈论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论，突破难点。

6、用课件出示贴花的剪纸作品。

9、下面教师先尝试一下，你们看教师是怎样剪的。示范时配以讲解，留意扩展学生的思路。

10、教学制作方法和步骤

（1）同学们拿出一张彩纸。

（2）拿出笔在纸上画出动物的形状

（3）第三用剪刀沿着笔画过的痕迹剪纸。

三、学生创作过程

让学生把作品拿起来检查、准时指出优缺点

四、展评作品

组织学生把作品粘贴到黑板上集体讲评。

五、总结

剪纸作品无论是简洁的、还是简单的、细致的都各有特色，都是同学们辛勤劳动的果实，我们要珍惜。

剪纸教学规划7

一、活动目标