小班绘本阅读鳄鱼怕怕牙医怕怕

小班绘本阅读鳄鱼怕怕牙医怕怕?难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》活动反思小班孩子以具体形象思维为主，属表象思维。而绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，更容易激发幼儿兴趣。阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会。通过绘本这一桥梁，走近幼儿的视角，形成正确的儿童观、世界观。通过与幼儿共读绘本，培养幼儿良好《鳄鱼怕怕牙医怕怕》的选材贴近于幼儿的生活，在生活中，牙齿与幼儿的生活有着密切的联系，鳄鱼也是幼儿非常熟悉的一种动物。《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。画家非常注意细节的描绘，鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来，让人看了忍俊不禁。鳄鱼都知道该刷牙，小朋友就更应该自觉了。这是快乐的略带讽刺意味的生活教育。同时这本书也是幼儿语言学习的好材料。故事的画面铺排也很有新意，两个主人公形象左右对照，他们的独白语言相同，表现出各自掩藏，而其实一致的恐惧心理，独白基本相同这种重复强化了语言效果，不仅比较有利于小班幼儿学说，而且能帮助幼儿去感觉在不同的情景下，相同的语言可以表达不同对象的不同心理状况。二、引导幼儿欣赏优秀文学作品，感受文学作品的丰富与优美，并帮助幼儿加深对作品的理解，使幼儿能体验阅读活动的乐趣。今天我施教的对象是小班孩子，活动中我只要求孩子们把握两点就足够列的猜测联想，利于今后阅读习惯的培养。为样做的目的何在我的目的很明确，是为了培养断力，即通过观察画面的每个细节，联想可能和欲望的有效手段。在这过程中，我要注意的述，让幼儿充分地交流表达自己对故事的理解。如果有绘本书《鳄《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》设计思路第一次阅读这个故事，我就被吸引，第一感觉就是：这是一本教育幼儿爱护牙齿的好教材，很适合小班幼儿，再阅读几遍后，细细分析故事中两个角色从逃避、害怕到忍耐、面对最后终于坚持克服恐惧。我觉得寓言很深，似乎更适合中班的孩子。我从中截取了适合小班的教育元素，来制定目标。整个活动落在体会故事语言的有趣性和教育孩子爱护牙齿上。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本优秀的绘本读物。它以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节、故事内涵。它用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医矛盾的心理变化。画家五味太郎非常注重细节的描绘，以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来。我抓住画面中的这些细节，帮助孩子学习阅读。活动前的准备：我觉得上医院看病是每一个孩子都可能经历的，于是我联系了幼儿的生活实际，让孩子说说自己上医院的感受。有的孩子怕打针、有的而以常人面目出现的牙医对这样一个特殊的病人，内心同样满是恐惧。在这互相恐惧的过程中，画面逐一展示了儿童补牙所看到和所经历的每一步骤，在展示过程中如果光观察画面，我觉得孩子的耐心很快就会磨平，因此我设计了学一学、演一演的环节，让孩子充分体会故事人物的心理。这样也更适合小班幼儿好动的年龄特点，使课堂气氛活跃。《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这本书是儿童语言学习的好材料。故事通过两个主人公的独白语言发展情节，而鳄鱼和牙医的独白基本相同，这种重复强化了语格获得了“上至大人下至幼儿广泛支持”的图都没有停止过革新的尝试。用他自己的话来