六年级心理健康说课稿－1突破自我 ｜大象版

六年级心理健康说课稿－1突破自我|大象版一、前言六年级学生正处在心理发展的关键期，他们渴望自由和独立，开始形成自我意识，但同时也担心失败和受到别人的批评。作为教师，我们需要认识到这些挑战，在课堂上进行引导和帮助，让他们健康成长。本文档将围绕“1突破自我”这一话题，为六年级心理健康教育课程提供一份详细的说课稿，帮助教师更好地完成教学任务。二、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够：理解自我意识的概念，并意识到自我意识的重要性；掌握突破自我的方法，并运用到实际生活中；培养自信心和勇气，面对自己面临的困难和挑战。三、教学重点自我意识的概念；突破自我的方法；自信心和勇气。四、教学内容1.自我意识自我意识是人类正常心理的表现形式之一，具有极其重要的意义。它是指人们对自己的存在、行为和特征的认识和感知。在六年级的学生中，自我意识正在逐渐形成和发展，他们开始关注自己的外貌、性格、兴趣等方面，并意识到个体在集体中的角色和作用。因此，我们需要通过课程的引导，让学生认识到自我意识的概念和意义，增强对自己的认识和自我评价，以更好地适应身边环境，塑造自我形象。2.突破自我的方法在日常生活中，六年级的学生面临着各种各样的挑战和困难，如面对自己的弱点、与他人的沟通、承担责任等。为了能够在这些困难面前勇敢前行，他们需要学会突破自我。具体来说，我们可以通过以下几个方面来引导学生：了解自己的弱点：学生需要识别自己的不足之处，找到自己的弱点和不足，在意识到自己的局限性后，从而进一步探寻突破的方向和方法。培养自信心和勇气：在学生自身认识的基础上，学生需要建立自信心和勇气，通过这种积极的心态去迎接挑战和困难，从而引领自己顺利地完成任务和遭遇挫折。培养自己的习惯和技巧：学生需要通过习惯养成和技巧训练，使自己不断地实践和突破，养成积极向上的态度与行为，从而提高自身素质。3.自信心和勇气自信心和勇气是任何人在实现自我突破、迎接挑战时不可或缺的品质和能力。在学生中间，有不少人缺乏自信和勇气，在面临挑战和困难时往往表现得胆怯和畏缩。为了能够培养学生的自信和勇气，我们需要在课程中注重以下几个方面：关注学生的心理状态：在课程中，制定相应的策略，在关注学生的心理状态的同时，引导学生从积极的方面去理解和减轻自己的压力，从而增强自信和勇气。开展相关的活动：在课堂上开展各种形式的活动，让学生在活动中建立自信心和勇气，同时，让学生互相合作，共同完成任务，从而有助于学生建立自己的目标和信念。五、教学方法授课型教学；分组讨论；手抠案例分析；默写。六、教学具体安排第一次课1.教师布置任务让学生阅读“自我意识”的材料，明确自我意识的概念和重要性。2.分组讨论让学生自由分组，就自我意识的意义与重要性展开讨论；教师引导学生，使学生思考自我意识的基本内容，以及自我意识与学习和成长的关系。3.授课环节按照教学路线讲解突破自我的方法，并重点讲解习惯养成和技巧训练，以及自信心和勇气的培养；结合课堂教学和生活实例，让学生深入理解课程内容；按照教学方法要求，让学生掌握突破自我的方法。第二次课1.教师出题让学生思考教师提出一个问题，“你做事遇到困难时，你会怎么办？”；让学生思考答案，进行讨论，并在小组中遴选代表发言。2.授课环节按照教学路线，深入讲解习惯养成和技巧训练的方法，让学生通过实践提高自身能力和素质；重点讲解自信心和勇气的培养，引导学生找到培养自信心和勇气的方法，并从中汲取营养。第三次课1.让学生联系生活实际让学生通过身边的实例，自己动手去思考突破自我的方法，并记日记；2.默写让学生全班默写课堂内容，并提出教师预备的问题，进行解答；按照教学方法要求，让学生检验自己的掌握程度。七、教学反思在本次课程中，我们对六年级的学生进行了一次关于“1突破自我”这一话题的心理健康课程。在课程中，通过让学生学习自我意识的概念和培养自信心和勇气的方法，促进学生的心理成长和健康发展。通过综合评估，本次课程实现了预期的教学目标，让学生掌握了突破自我的方法，增加了自信心和勇气，并进一步提高了学生的心理素质。值得指出的是，教师需要更多地考虑学生的心理