人教版七年级英语上册 Unit-6-Do-you-like-bananas？Section-A 教学设计

第第页人教版七年级英语上册Unit-6-Do-you-like-bananas？Section-A教学设计《Unit6Doyoulikebananas？SectionA》

I.Teachingaims

Languagetopic:Doyoulikebananas

Yes,Ido./No,Idon’t.

Languagestrategies:Talkaboutlikesanddislikes.

Mainvocabulary:food,banana,hamburger,tomato,pear,milkstrawberry,orange,ice-cream,salad,bread.

II.语言结构:like的一般现在时的一般疑问句及回答。

III.语言功能:询问某人是否喜欢某物及怎样回答.

IV.Teachingsteps:

Step1Previewingandtesting(预习检测)

1.Askstudentstoreadthenewwordsof31-32aloudinordertorevisealthewordsthattheyhavelearntlastclass.

2.LetstudentsreadthebookpagebypageandfindtheEnglishofthephrasesandsentencesonpage66ofzhuxuebeforeclass,andwritetheEnglishforthem.Ifthestudentshavesomeproblems,askthemtodiscussthemamongthegroups.Iftheystillcannotworkout,leavethemtotheteacher.(参考助学66页)

3.Checktheirpreviewing.

Givedifferenttaskstodifferentgroups,thenleteachgroupwritedowntheiranswersontheblackboard.Afterthat,askotherstudentstocorrectthemistakes.

设计意图：巩固所学的单词加深对单词的记忆。

StepⅡWarmingupandleadingin(热身导入)

1,Usepicturesanddialoguetoreviewvocabulary：hamburger,banana,tomato,strawberry,orange,icecream,salad,pear,milk,bread.

2,Usethesewordsindialogue：Doyoulike…Yes,Ido./No,Idon’t.

Handupsomepicturesandaskotherstudent.

T:Ilikesports.Doyoulikesports

S:Yes,Ido./No,Idon’t.

T：What’sthis(picture)

S1:It’sasoccerball.

T:Doyouhaveasoccerball

S1:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Doyoulikeit

S1:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:What’sthis

S2:It’sahamburger.

T:Doyoulikeit

S2:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Whatarethese

S2:They’rebananas.

T:Doyoulikebananas

S2：Yes,Ido./No,Idon’t.

T:What’sthis

S3:It’sanorange.

T:Doyoulikeit

S3:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:What’sthis

S4:It’sastrawberry

T:Doyoulikeit

S4:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:What’sthis

Ss:……

T:Great!Youaresoclever!OK,todaywetalkaboutthefoodthatwelikeordislike.Lookat1aandmatchthewordswiththethingsinthepicture.(P31)

设计意图：以学生为中心，强调学生的参与，体验，感知和交流。

StepⅢListeningpractice(听力训练)

1.Listeningforthemainidea听取大意

Playthetapeforthestudents,andaskthemtolistenandfindoutthemainideaoftheconversations(完成助学66页题目)

Themainideaoftheconversationisthat.

A.fruits

B.likes.

C.likesanddislikes.

2.Listeningfordetails听取细节

1b.Playthetapeforthestudentsagainandaskthemtonumbertheconversations(1-3).Andchecktheanswers.

1c.Practicetheconversationswithyourpartner.Thenmakeyourownconversations.

Askdifferentstudentstopracticetheconversationsfirst，thenmaketheirownconversationsusingthepicturesofthefoodtheyhaveandactout,makesurethatmostofthemhavechances.

2aListenandcirclethefoodyouhear.Shareanswers.

2bListenagain.Filltheblanks.(P32)

Ilikehamburgers.Doyoulike_______Yes,Ido.

Doyoulike______No,Idon’tlike______.

Let’shave_______.Oh,no.Idon’tlike_________.

设计意图：通过听力练习，加深学生对所学单词和句型的掌握。

StepⅣPost-listeningactivities听后活动

2c

1.Thenlistentotheconversationin2bandrepeat.(P32)

2.Firstpracticetheconversationin2binpairs.Thenmaketheirownconversationsusingthefoodinthepictures.

Askdifferentstudentstoactouttheirconversations.Makesurethatmostofthemhavechances.

设计意图：训练学生用所学的重点词汇和句型进行听、说的练习。

2d

1.Askstudentstoreadtheconversationin2dandaskSstofillinthechart.

.

Jacklikedislike

Bill

John

2.PuttheconversationintoChinese.（参考助学66页）

3.角色扮演Role-playtheconversation（先小组内，后小组间）

4.自创对话。

Askstudentstomaketheirownconversations.Thenactout.

设计意图：设计循序渐进的语言实践活动，逐渐培养学生用英语做事情的能力。在做事情的过程中发展语言能力，思维能力和交流与合作的能力，形成语感。

StepⅤInquiryintoknowledgebytranslation翻译探究

1.ReadGrammarFocusonP33thenPutitintoChineseinpairs.

2.完成助学67页翻译探究。

StepⅥTheend-of-classtest当堂检测

1.

3aUnderlinethecorrectwordsinthebrackets.(P33)

3bNumberthesesentences[1-4]tomakeaconversation.

So,let’sgetsalad.Yes,Ido.DoyoulikesaladOK.

3cAskyourclassmatesaboutthefoodinthechart.Findoutwhattheylikeanddon’tlike.

2.当堂检测题.

一、用所给单词的适当形式填空。

1.Therearefour(tomato)onthetable.

2.Mysister(like)fruit.

3.Where(be)thevegetables

4.Jefflikes(strawberry).

5.She(notlike)bananas.

二、翻译下列句子。

1、你喜欢香蕉吗？

2、他喜欢沙拉吗？

3、她不喜欢吃西红柿。

4、让我们吃冰淇淋吧。

5、我爸爸不喜欢面包。

Checktheanswers.

设计意图：巩固当堂课所学习的内容，让学生随时查缺补漏。

亮点：

这节课是本单元第一课，既要巩固单词又要学习语言结构。在上课过程中我注重了讲练结合，同时又没有忽视学生自学能力和小组合作能力的培养。而且我还注重了以学生为主体、面向全体学生的原则，通过小组间的竞争与合作，培养了学生的集体荣誉感。

不足之处：

本课容量较大，处理的有些匆忙，部分环节不能很好的展示与训练。尤其是学生自创对话和展示的环节，应该让更多的学生参与进来。

使用建议：

利用多媒体课件效果会更好，能够充分的进行练习，直观又