2026届巴中市高三第二次调研历史试卷含解析

2026届巴中市高三第二次调研历史试卷注意事项1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回．2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0．5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置．3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符．4．作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案．作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效．5．如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗．一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．詹姆斯·W·汤普逊在《中世纪晚期社会经济史》中写到“当西欧封建制趋于完型时，其内部已经孕育了新的因素。……旧事物日趋衰亡，万物皆在更新”。从历史看，居于主导地位的“新的因素”是A．商品经济发展 B．城市的自治 C．君主专制的确立 D．启蒙运动2．1955年，苏联《外国文学》发表了美国作家厄斯金考德威尔的小说《男人群》，其内容包括美国企业的无赖行径、黑人的贫困与自暴自弃。苏联此举的主要目的是A．揭露黑奴制度的罪恶历史 B．借助文化交流宣扬和平共处C．服务国内改革的实际需要 D．在美苏对抗中占据舆论优势3．说：“殖民地半殖民地国家的革命，在一定历史时期中所采取的国家形式，只能是第三种形式……这是一定历史时期的形式，因而是过渡的形式，但是不可移易的必要的形式。”材料出自()A．《中国社会各阶级的分析》 B．《论持久战》C．《新民主主义论》 D．《论联合政府》4．秦代政制实践了韩非主张的“宰相必起于州部，猛将必发于卒伍”，这一政制实践A．吸取了诸侯争霸的历史教训 B．增强了地方治理的自主性C．消除了分封制构建的文化心理 D．促进了社会阶层的流动性5．在抵制或选择性过滤西方影响的艺术家当中，以泰戈尔为代表的印度艺术家最为突出，他们坚持从民族传统寻找灵感。20世纪末，世界各地的许多艺术家转而从民间艺术寻找新的风格。不过，即使拒绝西方态度最为坚决的画家，他们也难以完全逃避西方的技术材料和模特的影响。这表明A．民族传统是世界艺术发展的根源B．民族性和世界性影响现代艺术C．西方文化侵略已渗透到世界各地D．反殖民主义文化成为世界主流6．有人说：19世纪德意志的统一实质上是一场对“诸侯君主专制的革命”，主要指A．统一的实质是德国走上民主政治道路B．德意志的统一是结束封建割据的革命C．德意志境内的所有诸侯国被武力消灭D．统一宣告了德国的君主制度最终结束7．黄炎培说：“在东半个地球大陆上边，建造一所新的大厦来。这大厦是钢骨水泥的许多柱子撑起来的。这些柱子是什么？第一是中国共产党，还有各民主党派、各人民团体和其他爱国分子，这些单位就是一根一根柱子。这钢骨水泥是什么？就是中国工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族资产阶级和其他爱国分子的人民民主统战线。”对此理解有误的是A．“大厦”是指中华人民共和国B．“柱子”体现了平等团结的愿景C．“第一”凸现共产党领导地位D．“钢骨水泥”体现社会主义性质8．1919年3月，苏俄政府颁布了《关于消费公社》的法令，规定一切非农业人口都必须加入消费合作社，由合作社分配站按照工种定量配售食品及日用品。该规定A．提高了苏俄的公有化程度B．有助于巩固十月革命成果C．激发了工农的生产积极性D．促进了苏俄社会公平9．清政府曾规定京官在五品以下,外官在四品以下,初次任用、保举、学习期满留用等,均须朝见一次皇帝,文官由吏部、武官由兵部分批引见。这一规定A．推动了京官与外官的交流 B．有助增加行政官员的数量C．促进了文官与武官的配合 D．成为加强皇权的重要手段10．《英国政治制度史》中说：“如果把1688年前后的历史变化联系起来看，谁也无法否认它是英国政治制度史上的一次以政变为形式的革命，而且视野拉的越长，其革命性就越明显。”这种革命性主要表现为A．国家权力的重心决定性地自国王转至议会B．推翻了封建专制王权，建立了议会制共和国C．实现了从传统社会向近代民主社会的转变D．工业资产阶级获得了更多的参政权和选举权11．下表展示的是1928—1937年苏联民众的消费情况（图中数据为相对的消费指数），由此可知A．新经济政策激发了市场的活力 B．人口增长抵消了工业化成就C．五年计划提高了人民生活水平 D．斯大林模式以重工业为中心12．卞悟在《公社之谜一一农村集体化再认识》中谈到：“具有讽刺意味的是：‘公有私耕’的传统村社农民反而比具有一盘散沙特征的‘小私有者’更难集体化，与斯大林的设想相反，传统村社的自治功能与‘集体主义’纽带恰恰成了农民拥有的组织资源，使其更能抵制来自外部的强制。”苏联农民“抵制来自外部的强制”实质上说明农业集体化A．无法适应苏联工业化的需要B．是对农民利益最好的保护C．有利于加强农民的集体意识D．与农民的利益诉求相悖二、非选择题（2小题，共52分）13．（32分）阅读材料，完成下列要求。材料一我国古代历次教育变革（除了春秋战国时期私学的兴起而外）均不同程度地体现了国家的意志，都以国家行政命今的方式推行。这样，实际上古代每一次教育变革都是一次政治变革。古代教育变革的“化民成俗”、“以法为教”、“独尊儒术”、“一宗朱子之学”等思想都强调教育的社会教化功能，注重对受教育者的道德伦理进行培养。这就导致过分夸大了教育对社会政治经济的影响力，对教育促进科技和杜会经济发展的作用关注较少。也正因知此，才有了焚毁书籍、修订图书和“文字狱”等有碍教育及社会正常发展的事件发生。古代教育变革主要在管理体制、教育思想、教学内容和学制等方面做文章，而对教师的选拔和培养却关注不多，从一定程度上影响了教育的发展.——摘编自刘瑛《中国古代教育变革大事、特点及启示》材料二伴随着生产力水平的提高，英国人口快速增加，人口基数变大了。而这时的英国基础教育仍是沿袭工业革命前的教育体系，主要包括宗教团体兴办的慈善学校和私立的文法学校。1743年，约克大主教指出他管辖的教区有四成没有学校。牛津主教的辖区则有70%没有学校。根据哈蒙德的研究结论，有人认为：新的专业化方法甚至不能为工人空余出一个小时的时间来满足他们的需要，在这个体系中，教育更足没有地位。一直到1833年，教育才得到了来自公共资金的带助。”——摘编自霍振宇《工业革命时期英国墓础教育水平研究》材料三1983年国庆前夕，同志为北京景山学校题词：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”（1）根据材料一并结合所学知识，概括我国古代教育变革的特点。（2）根据材料二并结合所学知识，分析英国工业革命时期基础教育落后的原因。（3）根据材料三并结合所学知识，简要说明“三个面向”的意义。14．（20分）材料1989年7月，在华沙条约组织首脑会议上，戈尔巴乔夫提出要用“新思维”来改革华约，使华约从“军事政治组织转变为政治军事组织”。承认“各国有权独立地制定自己的政治路线，不受任何外来干步”。以此为契机，捷克、匈牙利、波兰等国要求苏联从本国撤走驻军。经过谈判，苏联与上述国家达成了分阶段撤军协议，随着德国走向统一，驻德苏军的撤离也明确了时间表。这样原本苏联控制东欧军事工具的华约，其实际功能已严重丧失。1991年4月1日，华约组织宣布解散其军事机构。7月1日，华约6个成员国领导人在布拉格签署议定书，宣布华沙条约组织至此正式解体。——摘编自王斯德主编《世界通史》（1）根据材料并结合所学知识，说明华沙条约组织解体的原因。（2）根据材料并结合所学知识，分析华沙条约组织解体的影响。

参考答案一．选择题(12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1、A【解析】

根据材料“当西欧封建制趋于完型时,其内部已经孕育了新的因素....旧事物日趋衰亡，万物皆在更新”结合所学可知，西欧商品经济的发展，不断冲击西欧传统社会结构，促进西欧社会转型，故A项正确；城市自治与启蒙运动反映了西欧社会在政治思想领域的新变化，但并非主导地位新因素，排除BD两项；君主专制不利于促进社会转型，排除C项。故选A。2、D【解析】

1955年美苏争霸时期，苏联发表揭露美国社会问题与矛盾的小说，意在借此在美苏对抗中占据舆论优势，D项正确；揭露黑奴制度的罪恶历史不是此举的主要目的，A项错误；小说中揭露的美国社会问题，与美苏“和平共处”和苏联的“国内改革”无关，BC两项错误。3、C【解析】

由材料“这是一定历史时期的形式，因而是过渡的形式，但是不可移易的必要的形式。”可知，所述是对中国革命发展阶段的阐述，半殖民地半封建社会的社会性质，决定了中国革命必须经历从资产阶级革命到社会主义革命的过渡，由此可知，该材料出自《新民主主义论》，故C正确；《中国社会各阶级的分析》主要涉及农民和农村革命问题，故A不正确；《论持久战》是对抗战形式的分析，故B不正确；《论联合政府》是对抗战胜利后中国政治走向的预期，故D不正确。4、D【解析】

材料体现的是秦朝时期官员选拔于民间，说明秦朝的官僚政治促进了社会阶层的流动，D正确；秦朝吸收诸侯争霸的教训主要是在地方废分封，行郡县，A排除；郡县制下地方的自主性较小，B排除；C说法过于绝对，排除。故选D。5、B【解析】

据材料“坚持从民族传统寻找灵感”“难以完全逃避西方的技术材料和模特的影响”可知，体现了民族传统和西方文化对现代艺术的影响，即民族性和世界性影响现代艺术，B项正确；材料没有体现世界艺术发展的根源，A项错误；材料体现了西方文化对艺术的影响，但不能表述为西方文化侵略，C项错误；材料没有强调反殖民主义文化，D项错误。6、B【解析】

19世纪德意志的统一之前是四分五裂邦联制状态，经过三次王朝战争实现了德意志统一，结束封建割据的局面，B正确；德意志最后走上的是专制主义道路，A错误；C中所有说法绝对。D中君主制并没有结束。7、D【解析】

根据“这钢骨水泥是什么？就是中国工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族资产阶级和其他爱国分子的人民民主统战线”，结合所学可知，社会主义性质体现在无产阶级掌握政权、生产资料公有制，人民民主统一战线无法体现社会主义性质，D解读有误，符合题意，故选D；根据“在东半个地球大陆上边，建造一所新的大厦来。……这些柱子是什么？第一是中国共产党，还有各民主党派、各人民团体和其他爱国分子，这些单位就是一根一根柱子”可知，“大厦”是指中华人民共和国，“第一”体现共产党领导地位，“柱子”体现了中国共产党，还有各民主党派、各人民团体和其他爱国分子的平等团结，ABC解读正确，不符合题意，排除。8、B【解析】

根据材料“规定一切非农业人口都必须加入消费合作社，由合作社分配站按照工种定量配售食品及日用品”结合所学知识可知，材料反映了苏俄加强对社会物资的控制，体现的是战时共产主义政策，战时共产主义政策的实行主要是为了保护十月革命果实，B选项符合题意。提高了苏俄的公有化程度和促进了苏俄社会公平的说法不符合材料主旨，AD选项排除。战时共产主义政策打击了农民的生产积极性，C选项排除。战时共产主义是苏俄在1918—1921年实行的经济政策。主要内容为：进一步剥夺资产阶级，对小企业普遍实行国有化；实行余粮收集制；禁止日用必需品的私人贸易，实行产品实物供应及主要消费品配给制；取消货币和核算制，实行总管理局制，国家直接给每个企业制定产、供、销计划；实行普遍义务劳动制。战时共产主义是在帝国主义武装干涉和国内战争爆发时期，为适应战争需要而采取的临时措施，对集中国内一切人力、物力，粉碎外国武装干涉，赢得国内战争胜利起了重要作用。9、D【解析】

据材料中“初次任用、保举、学习期满留用等，均须朝见一次皇帝”，可知材料反映了清政府采取措施促使官员感受到皇帝的恩赐，这是加强皇权的体现，故D选项正确；材料未提到京官与外官之间的交流，A错误；材料未提到采取措施增加行政官员的数量，B错误；材料仅提到“文官由吏部、武官由兵部分批引见”，不能推断出促进了文官与武官的配合，C错误。10、C【解析】

根据材料和所学知识可知，1688年“光荣革命”后资产阶级和新贵族掌握政权，1689年《权利法案》确立了议会至上的原则，君主的权力受到法律的制约，不仅表现在当时实行君主立宪，还推动了英国社会从封建到近代民主，故C项正确，B项错误；A项描述的是政变之后的权力分配，不符合题意；D项是19世纪中期工业革命后的状况，排除。11、C【解析】

根据表格计算，消费合计/人口指数，可知这两个数据分别为133.8和170.109，两个年份比较人民消费水平增长明显，说明苏联两个五年计划提高了人民生活水平，C正确；1928年起，新经济政策实际被停止，A错误；根据计算，人口增长并没有抵消工业化成就，何况苏联大部分工业品为重工业品，不能直接消费，B错误；材料看不出斯大林模式以重工业为中心，D错误。12、D【解析】试题分析：本题主要考查学生对苏联农业集体化的准确认识，材料中“‘公有私耕’的传统村社农民反而比具有一盘散沙特征的‘小私有者’更难集体化”强调了在苏联传统村社对农业集体化的反对，依据已学知识可知在全盘集体化运动中，苏联实行依靠贫农、团结中农、消灭富农的政策，是以损害农民的利益，发展苏联的工业，因此挫伤了农民的积极性，即农业集体化与农民的利益诉求相悖，故选D选项。A选项说法不正确；B选项说法错误，这需要从实际考虑；C选项与此无关。考点：俄国十月革命与苏联社会主义建设·“斯大林模式”·农业集体化二、非选择题（2小题，共52分）13、（1）以行政方式推行；教化为先；政府对教育控制严密；轻视教育对科技和社会经济发展的作用；不重视教师培养；注重管理体制、教育思想等改革。（2）人口增长过快；教育体制僵化；教育基础设施滞后；工厂制对人们受教育时间的挤占；政府对教育的不重视；发展教育资金匾乏。（3）从国际国内、现实与未来的战略高度对教育提出了目标和要求，它为新时期教育改革确立了战略目标和正确方向，推动了我国教育观念的更新和教育改革的蓬勃发展，促进了我国教育事业的长足发展。【解析】

第（1）小问，根据材料“都以国家行政命今的方式推行”可知以行政方式推行；“都强调教育的社会教化功能”可知教化为先；“对教育促进科技和杜会经济发展的作用关注较少”轻视教育对科技和社会经济发展的作用；“对教师的选拔和培养却关注不多”可知不重视教师培养；“古代教育变革主要在管理体制、教育思想”可知注重管理体制、教育思想等改革等角度结合材料内容分析回答。第（2）小问，根据材料“英国人口快速增加，人口基数变大了”等信息可知人口增长过快；“而这时的英国基础教育仍是沿袭工业革命前的教育体系”可知教育体制僵化；“宗教团体兴办的慈善学校和私立的文法学校”等信息可知教育基础设施滞后