高中语文教学课件第四单元 第13课 在马克思墓前的讲话公开课一等奖课件省赛课获奖课件

第13课晨读新课启航识记知识必备探究文本研读领悟学海览胜积累写作点滴应用体验之旅片段背诵资料助读主旨概览文本层析写法借鉴高考对接素材档案佳作观赏第四单元第1页第2页第3页第4页第5页友谊

1．友谊，不是阿谀鲜花，不是虚伪辞藻，不是勉强笑容，不是逢迎目光。友谊是纯洁泉水，是深情海洋。友谊如歌，一首清新自然歌。虽然是几个简单音符，也能弹奏出一支撩你心弦曲子。在你黯然失色日子里，熟悉旋律便会在你耳边轻轻响起，给你自信。第6页友谊如茶，一杯清醇甘洌茶。只有细细品味，才能尝出个中滋味。“君子之交淡如水。”寒冷夜里，你不需要任何佐料，一杯热茶就能温暖你心房。友谊如诗，一篇短小精悍诗。无论多么深奥难懂道理，在诗里都诠释得清楚明朗。在痛苦迷惘时你不需要踌躇，诗中蕴涵哲理自会冰释你困惑和迷茫。第7页友谊如船上风帆，在动力不足时促你前行；如海上航标，在迷失方向时为你导航；如桌前小灯，漫漫长夜里照亮你希望；如夏日里长风，酷热难耐时为你送上一份清爽……友谊，它以诚相待，以心相交，需要我们用一生去保养和庇护！友谊是一股潺潺溪水，将永远在你我心底流淌。第8页2．友谊是一片照射在冬日阳光，使贫病交迫人感到人间温暖；友谊是一泓出目前沙漠里泉水，使濒临绝境人重新看到生活希望；友谊是一首浮荡在夜空歌谣，使孤苦无依人取得心灵慰藉。友谊是美酒，年份越久越醇香浓厚；友谊是焰火，在高处绽放才愈是美丽；友谊是鲜花，送之于人手有余香。第9页友谊是大自然一抹色彩，独具慧眼匠师才能把它体现得尽善尽美；友谊是乐谱上一种跳动音符，感情细腻歌唱者才能把它体现得至真至纯。

友谊是松，高洁傲寒；友谊是一条瀑布，飞溅着真诚水花；友谊如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽衣衫；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一片片蓝图。第10页友谊是焦渴时甘泉，友谊是黑暗中明灯，友谊是快乐时分享，友谊是忧伤时抚慰！

友谊是一首歌：真诚是旋律，宽容是曲子！友谊是一盏灯：你是灯芯，我是油，他(她)是火柴！友谊是一座古老房子：坚韧是石，毅力是沙！第11页第12页马克思主义创始人之一——恩格斯恩格斯(1820－1895)，德国思想家、哲学家、革命家，全世界无产阶级和劳感人民伟大导师，马克思主义创始人之一。恩格斯是马克思好友，被誉为“第二提琴手”。第13页他和马克思共同撰写了《共产党宣言》，参与了第一国际领导工作。马克思去世后，他承当整顿和出版《资本论》遗稿工作，还担负领导国际工人运动重任，成为国际工人运动众望所归领袖。除同马克思合撰著作外，他还著有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家起源》等。第14页伟大革命导师马克思于1883年3月14日在英国伦敦去世。他去世，在欧美等国家引发了广泛而深刻反响。3月17日，在伦敦郊区海格特公墓，人们为马克思举办了隆重而简单葬礼，参与者是他密切战友和亲属等。恩格斯代表全世界无产阶级对于伟大导师马克思去世表达了深切哀悼，用英语刊登了这篇发言，对于马克思所作伟大奉献给予了高度评价和热情赞颂。第15页第16页wúzhéwūmièfěifūzhuózǔ第17页huòhuōmǒmāmògěijǐsuísuì第18页liángliàngsàisèsāi第19页损殒陨诽绯菲估沽怙蛛株诛第20页惦踮掂朗琅踉第21页三、用准词语(一)词语辨析1．摸索摸索填一填毛泽东思想为中国革命道路指明了方向，不然，中国在黑暗中不知还要多长时间。辨一辨“摸索”侧重试探着（行进），寻找(方向、措施、经验等)。“摸索”侧重多方谋求答案，处理疑问。摸索摸索第22页2．豁然开朗醍醐灌顶填一填①真正“文科”，能通过思想碰撞启发灵感，对社会现象深入剖析使人，给人带来心灵滋润和思辨快感。②一夜之间，阿根廷人似乎被，终于明白了谁才是这支球队救世主。豁然开朗醍醐灌顶第23页辨一辨“豁然开朗”，从黑暗狭窄变得宽大明亮，也比方突然领悟了一种道理。“醍醐灌顶”，佛教指灌输智慧，使人彻底觉悟。比方听了高明意见使人受到很大启发，也形容凉爽舒适。“醍醐灌顶”只能用来形容人。第24页(二)词语解释

1．词义理解

(1)繁芜丛杂：原指草木茂盛繁密，杂乱而没有条理，文中指错综复杂意思。

(2)浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识问题等不作深入研究。

(3)坚忍不拔：在艰难困苦情况下，坚持而不动摇第25页(4)卓有成效：成绩、效果显著。

(5)永垂不朽：指（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。第26页“卓有成效”一般指较大奉献，一般成绩不能用。另外“卓有成效”与背面“好成绩”有反复之处。第27页第28页第29页在这篇悼词中，恩格斯满怀无产阶级革命深情，论述了马克思在革命理论和斗争实践两方面向全人类、对全世界无产阶级所作出丰功伟绩，赞颂了马克思为解放全人类而奋斗终生崇高精神，体现了对马克思去世沉痛哀悼。第30页第31页第32页(二)解读文本精要

1．文章开头第一句按悼词规范格式，写了马克思去世时间，但为何要如此详细地写出时和刻？[对应考点：分析文章开头特点]提醒：①由于这是在葬礼上发言，需要向全世界公布去世精确时间。②交代详细时间，强调了这是世界无产阶级应当永远不忘时刻。③交代这个详细时间，表白马克思生命每一刻对世界无产阶级都十分珍贵，饱含了对马克思无限崇敬与赞扬。第33页2．作者写马克思去世，为何用“停顿思想”“安静地睡着了”“永远地睡着了”，而不用“停顿呼吸”或“心脏停顿跳动”？[对应考点：理解关键词语含义]提醒：为突出马克思是一种思想家，因此用“停顿思想”，突出了思想家特点；又写出了“生命不息，思考不止”生命状态；这是一种讳饰修辞手法，蕴涵着对马克思无限崇敬和深切哀悼。第34页第35页(二)解读文本精要

3．第2自然段在全文中起什么作用？[对应考点：分析句段作用]提醒：第2自然段两句话总领后文对马克思无与伦比丰功伟绩和卓绝斗争精神赞颂，突出了全文论述中心，体现了对马克思去世无比沉痛和悲伤感情。第36页4．第4自然段，“豁然开朗”与“黑暗中摸索”这一对比说明了什么？[对应考点：分析关键词语含义及作用]提醒：这一鲜明对比，说明了马克思有关剩下价值这一发觉有着划时代伟大意义。第37页5．第6自然段，马克思“作为科学家就是这样。不过这在他身上远不是主要”，其中“这”指代什么？“主要”究竟指什么？[对应考点：分析关键词语含义及作用]第38页提醒：(1)“这”指代马克思“两个发觉”和“他所研究每一种领域”“独到发觉”。(2)“主要”还是指“马克思首先是一种革命家”，也就是说，对比马克思伟大理论发明，他有着更为光芒革命实践。这里“主要”，表白对马克思功劳表述再次推到一种新高度。第39页第40页(二)解读文本精要

6．第8自然段，马克思去世，“整个欧洲和美洲……千百万革命战友无不对他表达尊敬、爱戴和哀悼”，这与各国政府和资产者对他态度形成鲜明对照，这说明了什么？[对应考点：理解文章内容]第41页提醒：这个对照说明马克思是无产阶级最忠实代表和导师；同步也说明他理论和实践给了各国资产者以致命打击，是资产者不可调和敌人。这个对照与开头呼应，深化了马克思在科学理论和革命实践中无与伦比作用和地位。第42页7．第8自然段，“正由于这样，因此马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑人”，其中“这样”指代什么？两个“最”体目前什么地方？马克思对此抱什么态度？说明了什么？[对应考点：分析关键词语含义及作用]第43页提醒：(1)“这样”是指马克思划时代理论发明和革命实践。(2)两个“最”体目前两个“无论”上，无论性质如何政府，也无论什么色彩资产者派别，都毫不例外地疯狂地忌恨他，恶毒地诬蔑他。(3)马克思对此“毫不在乎”，当作蛛丝“轻轻拂去”。(4)表白马克思对敌人极端蔑视大无畏革命精神和他高度革命坚定性。第44页8．第8自然段，“他也许有过许多敌人，但未必有一种私敌”，这里“敌人”和“私敌”有何区分？说明了什么？为何说“也许”？[对应考点：分析关键词语含义及作用]第45页提醒：(1)“私敌”是指以“我”为中心，以“我”利害辨别敌友，这是剥削阶级个人主义一种体现。马克思没有这样“私敌”，说明他不存私念。他坚定地站在无产阶级立场上，全力以赴地与形形色色敌对分子作斗争，因而他有许多“敌人”。这些敌人都是无产阶级敌人。(2)高度赞颂了马克思光明磊落、大公无私崇高革命品格。(3)“也许”是以不愿定语调表达肯定含义。第46页四、阅读全文，回答下面问题。(一)宏观构造把握第47页(二)整体综合解读

9．文章体现了恩格斯对死者深切哀悼，不过为何论述口吻又如此安静呢？[对应考点：探究文本中疑难问题]第48页提醒：马克思去世对恩格斯打击是可想而知。不过，他不能把自己异常悲哀情绪完全带进悼词，由于马克思主义者哀悼自己领袖人物不单是为了寄托个人哀思，更主要目标在于精确地评述他思想和事业，方便教育和鼓舞战斗无产阶级和广大革命群众。他话语不但仅要唤起人们痛悼，并且要启发人们思考：我们此后应当如何做？这便决定了作者体现思想感情方式是含蓄。第49页第50页第51页[写法简析]1．内容高度凝练、概括全文1300多字，按一般到特殊次序概括地介绍了马克思伟大一生。恩格斯是马克思密切战友，他长期和马克思一起从事理论研究和革命实践，对马克思政治主张、思想人品、治学精神、伟大奉献有着深切理解，彼此结下了真诚无私、牢不可破友谊，因此恩格斯能精辟透彻、言简第52页意赅地对马克思一生作出正确评价。当然，写出这篇名作，跟恩格斯本人高深理论涵养和文学造诣也是分不开。这样高度凝练、概括写作手法值得我们学习。第53页2．语言精确严密，到处关照呼应精确性表目前：对马克思去世痛惜与哀悼，对他斗争精神和崇高人格赞美，评价马克思伟大历史功劳，以及体现对反动派蔑视等，遣词用句都十分确切、明白。严密性表目前：句子中限制和修饰，句与句、段与段之间过渡、承接和照应。第54页3．议论、记叙、抒情融为一体全文以议论为主体，全面而精确地评价了马克思伟大历史功劳；追述马克思去世情景，概述马克思一生主要革命活动，高度凝练、概括，是议论和抒情基础；抒情成份贯通全文，对马克思去世哀悼和惋惜之情蕴涵在字里行间，悲伤却不消沉，沉痛却不压抑，鼓励人，鼓舞人。对马克思出色奉献和伟大人格崇敬、赞颂之情溢于言表，具有感人力量。第55页[技法指导]记叙中如何穿插议论和抒情

1．什么是议论与抒情议论：作者在作品中对人物、事件表白自己态度及对问题见解等。抒情：作者在作品中抒发自己思想感情。第56页2．为何要穿插议论与抒情议论：记叙文中恰本地穿插议论往往点明主旨，起到画龙点睛作用，或者深化主题，使文章感情升华，尤其是文章末尾议论。(段与段之间用上一两句议论，能起到承上启下妙用)抒情：其作用都是突出人物性格特点，深化文章中心思想，增强文章感染力。第57页3．如何在记叙文中穿插议论与抒情

(1)泼墨法这是最常用一种办法，是在文章结尾处集中一大段语言文字进行议论，给人以“泼墨如雨”感觉，从而体现出作者浓烈情感。第58页(2)点示法即用很少、很精粹、很关键文句，或在文章开头，或在文章结尾，或在文章中间(主要是在文章结尾)“点”一下，人们往往称这一“点”为“画龙点睛之笔”。

(3)呼应法主要体现为首尾呼应，结尾与文题呼应。这种办法使用熟了，也能够用于段与段之间呼应。议论与文题遥相呼应，既点了题，又体现出一种构造之美。第59页(4)穿插法也就是以叙为主，边叙边议办法，其笔法是在文章一种一种层次之中安排议论内容。例如茅盾《白杨礼赞》就是这样。《白杨礼赞》开头、中间、结尾，反复出现对白杨树进行抒情、议论句子，不但使全文构造分外严密，并且也不停地强化了对主题渲染。第60页[尝试利用]在下面文字背面加上一段议论、抒情性语段。要求文意连贯，不超出100字。朱老师经常给我们讲科学家故事：著名科学家科尔如何利用三年中所有星期天证出了

200数年来无人攻克难题；发明家爱迪生如何刻苦钻研，废寝忘食，才有了两千多项发明；诺贝尔如何舍生忘死地试制炸药；居里夫人如何被放射性元素夺去了健康……他讲伽利略、牛顿、爱因斯坦，他讲华罗庚、陈景润、李四光……第61页第62页参照答案：为了科学发展，人类进步，他们甘愿牺牲个人一切，老师在告诉我们：要这样看待事物，要这样看待工作，要这样看待生命价值，做无愧于时代有志青年。第63页第64页分析语言特点语言是一篇文章血肉，分析语言特点是综合考查考生阅读能力一种主要方面。第65页例如《在马克思墓前发言》一文，妙用讳饰，文笔曲折：恩格斯不直说马克思去世(死了)，而说“当代最伟大思想家停顿思想了”“在安乐椅上安静地睡着了”“永远地睡着了”。对于马克思死，恩格斯就是用了讳饰手法。这样既把自己心情委婉而含蓄地体现出来，又表白马克思虽死犹生，他将永远活在革命者心里。第66页语言精确生动。如第3段论述马克思发觉人类历史发展规律用语：“马克思发觉了人类历史发展规律，即历来为繁芜丛杂意识形态所掩盖着一种简单事实”中“繁芜丛杂”和“掩盖”。“繁芜丛杂”本义是丛生杂草多而乱，这里比方此前形形色色唯心主义对人类历史解释，谬误百出，含糊杂乱。“繁芜丛杂”极为贴切、精确，使抽象概念变得详细形象，易于理解。第67页(2023·湖北高考)阅读下面文字，完成背面题目。书房窗子杨振声①今天又想到了我那书房窗子。说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机闪耀才发明了它。它给你清风与明月，它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静地坐窗前，观赏着宇宙一切。一句话，它打通你与天然界限。第68页②窗子功用，虽是到处同样，而窗子方向，却有各人癖好不一样。我独喜欢北窗，那就全是光问题了。说到光，我有一人偏向，就是不喜欢强烈光而喜欢清淡光，不喜欢敞开光而喜欢隐约光，不喜欢直接光而喜欢反射光。就拿日光来说罢，我不爱中午骄阳，而爱“晨光之熹微”与落日古红。纵使光度同样，也觉第69页得一片平原光海，总不及山阴水曲间光线隐翳，或枝叶扶疏树荫下光波流动。至于反光更比直光来得委婉，“残夜水明楼”是那般清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。第70页③不错，尤其是雪反光，在太阳下是那样霸道，而在月光下却又这般温柔。其实，雪光在阴阴天宇下，也蛮有风趣。尤其是新雪上午，你一醒来全不懂得昨宵降了一夜雪，只看从纸窗透进满室虚白，便与平时不一样。那白中透出银色清晖，温润而匀净，使屋子里平添一番恬静滋味。披衣起床且不看雪，先掏开那尚未睡醒炉子，那屋里顿然煦暖。然后再沉着揭开窗帘一看，满目皓洁，庭前树枝都压垂到地角上了。望望天，还是阴阴，那就准懂得这一天你屋子会比日常更幽静。第71页④至于拿月光与日光比，我当然更喜欢月光。在月光下，人是那般隐藏，天宇是那般素净。现实世界退缩了，想象世界放大了。我们想象放大，不也就是我们人格放大？放大到感染一切时，整个世界也因而富有情思了。“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵，更为生动；“无情有恨何人见，月冷风清欲堕时”比之“枝头春意”更富深情与幽思；而“宿妆残粉未明天，总立昭阳花树边”也比“水晶帘下看梳头”更感人怜惜之情。第72页⑤这里不只是光度问题，而是光度影响了态度。强烈光使我们一切看得清楚，却无须使我们想得明透；使我们有行动愉悦，却无须使我们有沉思因缘；使我们像春草一般向外发展，却不能使我们像夜合一般向内收敛。强光太使我们与外物接近了，留不得一分想象距离。而一切文艺发明，决不是某些外界事物推拢，而是事物通过个性溶冶，范铸出来作物。强烈光与一切强有力东西同样，它压迫我们个性。第73页⑥以此，我便爱上了北窗。南窗光强，固无须说，就是东窗和西窗也不如北窗。北窗放进光是那般清淡而隐约，反射而不直接。说到反光，当然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一带古老粉墙，最低程度地要老练透出点微黄颜色；假如也许，古墙上生几片青翠石斑。这墙不要去窗太近，太近则逼窄，使人心狭；也第74页不要太远，太远便不成为窗子屏风；去窗一丈五尺左右便好。如此古墙上光芒反射在窗下桌上，润泽而淡白，不带一分逼人霸气。这种清光绝不会侵凌你幽静，也不会扰乱你运思。第75页⑦假如，你嫌这样光太朴素了些，那你就在墙边种上一行疏竹。有风，你能够观赏它婆娑舞容；有月，你能够观赏窗上迷离竹影；有雨，它给你平添一番清凄；有雪，那素洁，那清劲，确是你清寂中佳友。虽然无月无风，无雨无雪，红日半墙，竹荫微动，掩映于你书桌上清晖，泛出一片青翠，几纹波痕，那般生动而空灵。你书桌上满写着清新诗句，你坐在那儿，纵使不读书也“要得”。(选自《品味人生》，湖南文艺出版社1992年版，有删改)第76页本文语言典雅，请以第②段为例，从词语利用、句式选择、修辞办法三个方面加以简要赏析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第77页解析：本题语言整体格调在题干中已经作了概括，答题区间也已明确在第②段，又要求从三个方面加以赏析，这又要求了详细解题角度。词语利用赏析，要通过详细语言来分析，但要筛选出反应语言典雅词语。句式选择分析可从长短句方向分析，由于长短句具有整散结合特点，能体现典雅性质。修辞特点可从排比或用典方面分析，这样特点也能突出典雅特性。第78页参照答案：①选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩词语，格调典雅。(或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”、“敞开”与“隐约”、“中午骄阳”与“落日古红”等成正确词语并举，使语言繁富而典雅。)②句式上长短相间，以长句为主，且骈散结合，错落有致，具有典雅之美。③使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……第79页而喜欢……”，显得整洁、工稳、典雅。(或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。)第80页解答文章语言特点应注意问题

1．从整体上阅读全文，体会文章语言格调语言格调具有多向性：如语言典雅、清丽、委婉等，要用恰当语言加以概括。

2．从具有个性词语方面分析具有个性词语是指能体现语言格调词语，这些词语在字里行间具有显著表意特性。在答题时可筛选出来，用事实说话，不要架空分析。第81页3．从句式特点上分析句式特点是指词语或语句搭配方式：如长短结合、骈散结合、善用短句、文白夹杂、句子倒装等。分析时要紧扣特点分析句式，不要由于句式特殊而忽视了语言总特点。第82页4．从修辞手法或体现手法分析修辞手法主要指比方、拟人、夸张等常见修辞格，体现手法则指描写、议论、抒情等常用体现形式。分析时要以题设问，能够分析某种体现形式某个侧面，只要贴近语言格调即可。第83页第84页第85页课内素材马克思为了正义事业曾屡遭打击：各国政府都驱逐他；资产者都竞相诽谤他，诅咒他。“他对这一切毫不在乎，把它们当作蛛丝同样轻轻拂去，只是在万不得已时才给以回敬。目前他去世了，在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表达尊敬、爱戴和哀悼，而我敢大胆地说：他也许有过许多敌人，但未必有一种私敌。”第86页应用角度：“禁锢与自由”“抱负”“真理常在炼狱中诞生”“拥有豁达心态才能轻松应对多种磨难”“人生价值因服务于世界上大多数人而伟大”等。第87页[应用片段]抱负就是事业种子，再伟大事业也是源于起初一种抱负。为全人类幸福而工作，是马克思抱负。有了这颗抱负种子，马克思才有耐力攻读前人留下皇皇巨著，以至于把大不列颠图书馆地面磨出一道深痕；有了这颗抱负种子，马克思才忍受得了贫穷和饥饿，写出了《资本论》这一旷世杰作；有了这一抱负种子，马克思才有勇气和智慧，战胜了来自各方面敌人。总之，正是由于第88页有了为全人类幸福而工作这一抱负种子，马克思才能构建出伟大马克思主义学说，并成为为共产主义事业而奋斗第一位巨人；也正是由于有了共产主义这一抱负，才有了我们今天千树万树为共产主义事业而奋斗花蕾。第89页成为一种发明家，为改善人类生活方式而工作，就是爱迪生抱负。有了这颗抱负种子，爱迪生就能在他卖报火车上做试验，就能在被人打伤耳朵留下残疾情况下坚持不辍，就能在几百次几千次失败后继续摸索，就能在工厂和试验室被大火吞噬后从头再来。正是有了这颗抱负种子，他才能搞出两千多项发明；正是有了这颗抱负种子，世界各地街道两旁，才能在夜空里开满火树银花。第90页朋友，人类抱负是一颗愈加神奇种子，只要有了它，我们身边就能够开出数不尽花，结出数不尽果，人类社会就会成为一种更美丽大花园，一种四季飘香大花园，你说对吧？(选自《高中生优秀作文·满树花朵一粒种》)第91页鲜活素材“毁人不倦”第92页近段时间，到无锡市小朋友医院测智商学生显著增多。本来本地某些中小学有潜规则，假如“差生”测试成果显示智商低，其成绩差就不会影响到老师绩效考评业绩。于是某些家长只好恳求医生在孩子智力报告上打低分。第93页[热评]被斥为“比抽教鞭愈加恶毒”西安市未央区第一试验小学“绿领巾”事件刚才作罢，学生“智商测试”随后登场，前后两起事件遥相呼应，虽不能据此判定基础教育底线普遍失守，却也表露出了问题严重性：为了功利诉求，某些地方教育以及教育从业者可谓“煞费苦心”，穷尽措施。第94页那些强迫学生到医院做“智商测试”老师，当然应当受到谴责，甚至从职业操守角度考量，已经失去了起码自我约束，变得市侩和缺乏教师情商。不过，更深层次来看，班级成绩与教师绩效考评挂钩政策，才是背后具有驱动力魁首。老师也好，学校也罢，其在教学管理上行为选择，无不要以教育行政主管部门评价体系为标准，这是不言自明现实逻辑。第95页就此事件来说，与其一味指责有关教师，莫若将着眼点放在教育评价政策上。教育评价政策缺乏应有“智商”，落实到详细教学行为上，就会有“缺智商”选择——仅仅六个月多，近500名学生被迫去测智商，恰恰是在拷问教育评价政策“智商”。第96页第97页在燕妮·马克思墓前发言恩格斯朋友们：我们目前安葬这位品德崇高女性，在1823年生于萨尔茨维德尔。她爸爸冯·威斯特华伦男爵在特利尔城时和马克思一家很亲近，两家孩子在一块儿长大。当马克思进大学时候，他和自己将来妻子已经懂得他们生命将永远连结在一起了。第98页1843年，在马克思第一次走上社会舞台担任旧《莱茵报》主编，以及该报被普鲁士政府查封后来，他们就结婚了。从此后来，她不但和丈夫共患难、同辛劳、同斗争，并且以高度自