幼儿园管理 课件第八章公开课一等奖课件省赛课获奖课件

第八章

幼稚园师资队伍建设

与管理

第1页【学习目标】1.掌握幼稚园教师招聘途径、考评、试用等工作步骤基本重点。2.理解《幼儿教师专业标准》对幼儿教师素养基本要求。3.理解幼稚园虐童事件危害，掌握其预防措施。4.掌握幼稚园廉洁文化建设详细办法。5.学会利用幼儿教师专业发展常用伎俩促进教师专业成长。第2页【情境导入】五岁女童被狂扇70余下耳光第3页近日，一段发生在山西省太原市蓝天蒙特梭利幼稚园视频让无数网友愤慨——视频里，一位女老师对着年仅五岁孩子们加以施暴，扇耳光、揪脸，下手毫不留情。监控录像统计下了这一种个令人触目惊心过程，孩子家长含泪数了一下：就在2023年10月15日下午四点左右，短短10分钟时间，这位老师就在一种女童脸上狂扇了70下耳光。记者昨日从山西省太原市迎泽区理解到，针对该幼稚园教师李某某体罚幼儿事件，太原市有关部门已采取措施。目前，李某某已被行政拘留15天，该幼稚园也已被取缔，在园43名幼儿正在妥善分流。太原市有关部门组成联合执法队伍，于10月22日起进行为期一种月集中清理整顿

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视频：十几分钟，女童被老师狂扇耳光

被打女童爸爸韩师傅说：“我下午五点十分接上孩子。当初接上孩子时候，她眼睛就有两个疙瘩，肿，黑青，眼睛上也肿。从四点到四点半，老师打了我家姑娘脸上有70下！还在屁股上踢了两脚。”韩师傅告诉记者，他女儿今年5岁，在太原市蓝天蒙特梭利幼稚园上学，就是刚才监控里面被打最严重小女孩从监控当中，记者能够看到被打孩子并不是韩师傅家孩子一种，第5页最少看到有四个孩子都受到这个老师不一样程度殴打，“尚有个孩子被打了四十三下，一种被打了四下，一种打了二十七下。”孩子们究竟犯了如何错误，老师会对孩子下手？

韩师傅告诉记者，老师是由于孩子不会做“10+1”算术，“个位数加法孩子会。第一次说不会，老师教了我家姑娘后来，孩子说‘刘老师我还不会，老师拿着本子冲孩子脸上就是一下”。监控视频中，记者看到，这名老师基本上都是在给孩子们批改作业时候打孩子，孩子们站在一边，有还一边挨打，一边扳指头算术，全不敢吭声。

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涉事幼稚园园长告诉记者，这个打人老师刚来幼稚园很快，还在试用期。

处理：幼稚园被取缔，老师被拘留据介绍，事件发生后，太原市及迎泽区党委、政府当晚召开紧急会议，调查理解详细情况，要求有关部门立即采取措施，尽快处理好问题。截至目前，有关部门在认真调查基础上，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》，于10月22日对李某某实行行政拘留15天处罚。太原市迎泽区教育局下发停办通知书，蓝天幼稚园未取得《民办幼稚园许可证》，属非法办园，应立即停办。迎泽区教育局要求蓝天幼稚园尽快做好财物清算工作，清退幼儿学费，付清教职员工资，彻底关闭幼稚园。第7页

太原市有关部门同步组成联合执法队伍，于10月22日至11月22日进行为期一种月集中清理整顿，对幼稚园进行“拉网式”大排查，坚决取缔存在严重问题幼稚园。并将以此为鉴，深入加强对幼稚园管理，强化师德师风建设，提升教师职业道德素养，坚决杜绝此类事件再次发生。思考：1.请分析，是哪些原因造成这位幼稚园老师如此虐待孩子？2.假如你是幼稚园园长，幼稚园管理如何避免虐童事件发生？第8页第一节幼儿教师招聘第9页一、招聘途径（一）现场招聘会招聘会一般是由政府所辖人才机构及高校就业处举办，主要服务于待就业群体及用人单位。现场招聘会能够吸引大批应届毕业生，对补充幼稚园新教师起着主要作用。幼稚园参与招聘会时间宜早不宜迟，太迟往往会错失某些优秀人才。第10页（二）网络招聘信息刊登招聘信息伎俩能够是报纸，也能够是电视、网络等。伴随信息技术发展，在网络上以刊登信息方式招聘幼儿教师是目前幼稚园招聘常见方式。有较多专业招聘网站会及时公布大量招聘信息，常见幼儿教师招聘网站有：教师招聘网、中国教师人才网等。网络招聘好处是信息传输快，范围广，能够在短时间内取得大量新教师候选人。第11页二、资格审查与考评

申请职位材料应当包括个人信息、教育背景、获奖情况以及工作经历等方面材料。幼稚园有关人员或政府有关人事部门对申请职位人员进行资格审查，淘汰不合格人员，并通知考评时间、地点等事项。考评应本着“公开、平等、竞争、择优”标准。考评主要分为笔试和面试两大部分。笔试考评详细内容没有统一要求，一般包括学前教育学、幼稚园课程、幼儿教育心理学、七大学科教学法、幼稚园管理等方面知识。公立幼稚园面向社会公开招聘往往第一关以闭卷考试方式进行。第12页民办幼稚园教师招聘往往以面试为主。面试步骤包括内容较为广泛灵活，既包括个人言谈举止、外貌气质、专业情感、专业知识、专业技能等内容，也包括实际教学能力展示步骤。

公办园往往会对社会公布考评成果。用人单位应尽快与考评成功者签订劳务协议。民办园除了通知成功应聘者，还应尽快通知其他竞聘者，并表达感激。

第13页三、教职员试用

试用期是一种互相适应阶段，主要存在于民办幼稚园。招聘阶段由于时间短暂，很难全面精确地理解应聘者优缺陷。但试用期，新入职教师更多优缺陷会展现出来。试用期正是对一种人言行举止、行为习惯、工作素质等综合素质全面考查过程，更是对一种教师实际教学能力考评过程。幼稚园教职员试用期能够为一种月或者两个月，并没有统一要求，但不宜过长。试用期能够发部分工资，以缓和试用人员经济压力，增强试用人员归属感和责任感。试用期结束后来，由考评人员对其行为体现进行评议，确认最后录取成果。第14页第二节幼儿教师专业素养第15页一、基本理念（一）幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充足调动和发挥幼儿积极性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合教育，保障幼儿快乐健康成长。第16页（二）师德为先热爱学前教育事业，具有职业抱负，践行社会主义关键价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长启蒙者和引路人。第17页（三）能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不停提升专业能力。

第18页（四）终生学习学习先进学前教育理论，理解国内外学前教育改革与发展经验和做法；优化知识构造，提升文化素养；具有终生学习与连续发展意识和能力，做终生学习典范。第19页二、基本内容第20页第21页第22页三、实行提议（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为幼稚园教师队伍建设基本根据。（二）开展幼稚园教师教育院校要将《专业标准》作为幼稚园教师培养培训主要根据。（三）幼稚园要将《专业标准》作为教师管理主要根据。(四)幼稚园教师要将《专业标准》作为本身专业发展基本根据。第23页第三节幼儿教师虐童事件管理第24页【课堂讨论】

5岁男孩被扯着耳朵提在空中，虐童老师竟然以为有趣第25页

浙江在线2023年10月25日讯。年轻幼稚园女老师，两手拎着一名小男孩双耳，将他双脚提离地面约10厘米。这个过程，老师一脸微笑，而男童耳朵被扯得变形，张着嘴巴哇哇大哭。这恐怕是昨天上午微博上被转载最广泛照片之一了。网友们生气地指责：“这老师是来教孩子还是来害孩子？”紧接着，一场人肉大搜索开始了。据说事发温岭，女老师是90后，有人说在牛津幼稚园，又说在城西幼稚园……昨天下午，在温岭有关部门介入下，照片中“微笑女老师”真被搜出来了。

第26页扯耳朵照片，引发生气。

躺着中枪幼稚园，报警了。

最早公布这张照片是微博名为“将讲090080”网友，时间是昨天上午。

这像是一种刚注册微博顾客，只有几条微博，都是和“虐童”有关。这张“扯耳朵”照片从发出到昨天中午为止，转载已上千。另外尚有两张照片，是聊天统计截图以及一张这位女教师个人照，文字标注“这也是她，希望有良知媒体去核实采访下”。

随后，有网友通过人肉搜索，查出这位女教师在温岭城西街道一家幼稚园里上班。

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由于一时无法确认详细究竟是哪家，有人说是城西街道中心幼稚园，也有人说是牛津幼稚园。某些家长看到后怒不可遏，赶到这两家幼稚园讨说法。随后，城西街道中心幼稚园澄清：“根据图片背景看，不是我们幼稚园。”牛津幼稚园也很快回应：“我们学校绝对没有这名老师。”最后，城西街道中心幼稚园还向公安部门报警，祈求澄清事实。温岭有关部门立即着手展开调查，很快揪出了图片中“微笑女教师”——民办幼稚园“温岭蓝孔雀”小二班老师颜某某，1992年出生。第28页

“我只是和孩子闹着玩”“这张照片太有趣了”昨天下午，颜某某在幼稚园领导率领下，到由于这件事件受到干扰幼稚园道歉。随后接收了记者采访。她依旧穿着照片中那件豹纹外套，不一样是脸上没有了当初得意笑容，而是有些惊慌。接近她时，甚至能感觉到她在微微发抖。记者：“你揪他耳朵是由于他不听话还是什么原因？”颜某某：“没，没有。我平时经常和他闹着玩，玩得挺好。”(说完，她昂首看了记者一眼，赶紧低下头继续盯着自己大头帆布鞋。)记者：“难道没发觉小孩子在大哭吗？”颜某某(缄默了半晌后低声回应)：“就很短时间，我就想拍张照，拍完立即就把他放下来了。”第29页记者：“这个小男孩平时是不是班里最调皮一种？”颜某某：“不是，他不算最调皮。我就是以为他好玩，跟他闹着玩。”记者：“这张照片是什么时候拍？谁给你拍？”颜某某：“一种月前拍。当初为了拍这张照片，我特意叫上同事童某某帮忙。(她回忆了一下)童某某一开始不赞同我做法，我说就是玩玩，一下就好。”记者：“为何会把照片传给家长看？”颜某某：“就是以为这张照片实在太有趣了。第30页前几天和一名家长QQ聊天时，就忍不住拿出来给人家看了。我没想到家长们反应会那么大她是一名无证上岗者，已经被解雇。

温岭市教育局动作很快，昨天下午就发文通报此事处理成果。本来，颜某某是无证上岗者。温岭教育局负责学前教育王主任说：“颜某某是幼师专业毕业，不过没有教师资格证。按照要求，幼稚园老师必须持有专业证书和教师资格证两件凭证才能上岗。但目前老师很缺，招不到人，只好放低标准，只要是幼师毕业就能够到某些民办幼稚园执教。”第31页温岭教育局处理成果是：颜某某及有关老师立即被解雇；城西街道蓝孔雀幼稚园被责成作出深刻检查。同步，教育部门将蓝孔雀幼稚园今年年检定为不合格。王主任说，接下来，他们还会在全温岭市范围内开展一次幼儿教师职业道德教育。1.请对案例中颜某某行为进行评价？2.请分析事件发生后对幼稚园产生影响？第32页

从幼稚园教师管理微观角度论述如何更加好地避免幼稚园虐童事件发生

一、依法招聘合格幼儿教师，严把幼稚园教师入口关

二、根据《幼稚园教师专业标准》，做好对幼稚园教师在职培训

三、加强日常保教工作监督检查，规范幼稚园教师保教行为

四、提升幼儿教师工资福利待遇，增强幼儿教师职业幸福感第33页第四节幼稚园廉洁文化建设第34页【课堂讨论】

栾女士烦恼第35页

栾女士在一家出版社工作，女儿圆圆也在一家公立园。在栾女士眼中，公立园身上最让人气愤“虫眼儿”就是送礼问题。栾女士也是在女儿入园后来逐渐意识到这个问题。圆圆入园后没多久，一天回家告诉她，第二天是教师节，要给老师送蛋糕。栾女士又好气又好笑，小小年纪，怎么就懂得请客送礼了？一问，本来是老师告诉。考虑到蛋糕不好拿，栾女士特意去买了三朵鲜花，让女儿送给班上三位老师。第二天去接女儿，栾女士发觉圆圆情绪很低落，追问才懂得，其中有一名老师，无论圆圆怎么举着鲜花喊她名字，老师都不正眼瞧圆圆，而别小朋友送蛋糕，这个老师都笑眯眯地收下了。栾女士尽管有些气愤，但没有在女儿面前体现出来。几天后，栾女士特意晚了点去接女儿，把价值几百元幼儿第36页图书亲手交到了老师手中。没想到图书“疗效”没管几天。大约一种星期后一天，圆圆回家嘟囔说，班上其他小朋友好多都当过值日生了，但老师始终没有叫她当。值日生无非是在小朋友吃饭时帮老师发发勺子什么，但当上值日生小朋友都尤其快乐，以为很光荣。栾女士意识到，自己礼也许还没送够。第二天，栾女士一狠心，到商场买了三张面值500元购物卡，分别送到圆圆班上三个老师手里。礼一到，效果到。圆圆立即连着当了两天值日生。看着女儿兴奋样子，栾女士决定，礼还是得继续送下去。1.请你评价案例中栾行为是否妥当？2.你如何看待教师不良师德师风现象？第37页

幼稚园廉洁文化建设工作重点。

一、加强廉洁工作

二、规范制度建设三、增强内外监督第38页【拓展阅读】

教师“廉洁从教”承诺书

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为建立教师信用承诺制度，以德修己，以德育人，深入提升本身思想政治素质和职业道德水平，适应新形势下教育发展要求，依法执教，廉洁从教，争做师德楷模，塑造教师队伍良好形象，特作出如下承诺：1.在执教过程中要自觉做到：依法执教，爱岗敬业，热爱幼儿，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。2.要全面落实国家教育方针，模范遵守国家法律法规，不得有违反党和国家方针、政策言行，严禁参与赌博、封建迷信、色情或邪教活动。

第40页3.要忠诚党教育事业，爱岗敬业，教书育人。认真备课、上课，指导幼儿全面、系统、精确地掌握所学知识。不得敷衍塞责，无端停课、缺课、擅离职守或故意不完成教学任务，不得传输有害幼儿身心健康思想。严格遵守学校教学管理制度，上课不迟到、早退，不随意调课。

4.要热爱全体幼儿，尊重幼儿人格，平等、公正地评价和看待每一位幼儿，严禁欺侮、歧视、体罚和变相体罚幼儿。

5.要严谨治学，自觉提升本身业务素质，要树立终生学习思想，与时俱进，不停更新知识、更新观念，增强创新意识，改善教育教学办法，第41页

努力掌握当代教育办法和教学伎俩，提升教书育人能力和教科研水平。在教育教学过程中杜绝安全事故。

6.要尊重家长，积极与幼儿家长沟通联系，定期进行家访，认真听取家长意见和提议，取得支持与配合，积极宣传科学教育思想和办法，促进学校教育、家庭教育和社会教育有机结合，不得谴责、指责幼儿家长。不把自己应承当教育责任转交给家长。7.要发扬奉献精神，坚守崇高情操，廉洁从教，不从事第二职业，严禁向幼儿、家长索要或变相索要财物。不得自立名目乱收费，乱罚款，不准向幼儿推销商品。

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8.要为人师表，模范地遵守社会公德，语言文明规范，园内要讲一般话。严禁工作日中午饮酒，严禁酒后驾驶机动车辆，上学时间严禁使用手机。

承诺人署名：

某某幼稚园党支部

年

月

日第43页第五节幼儿教师专业发展途径第44页

一、新老教师“师徒结对”（一）“师徒结对”作用

“师徒结对”能够发挥幼稚园骨干教师带动作用，将优秀教学经验传给新人，帮助新入职教师尽快适应工作节奏、进入工作状态，能促进新入职教师专业发展，加快使其逐渐成为幼稚园教师队伍中坚力量速度。第45页（二）开展“师徒结对”工作重点1.选择一种好“师傅”2.给予合理鼓励3.鼓励合适创新4.建立监督与考评机制第46页【课堂讨论】为何如此待我第47页

雪儿大学毕业后进了一家示范园，园里安排米老师做带教老师，同步与雪儿配班。米老师工作6年，业务能力强，是园中骨干教师。由于雪儿是新来乍到，班上家长不太信任她，态度也是不理不睬。不过家长对米老师就很不同样，有事情大多数家长只找米老师，某些与雪儿有关事情还要通过米老师转告。米老师比雪儿长两岁，由于是幼师毕业，因此工作时间较长，并通过努力取得如今成绩；雪儿让米老师感到了压力：雪儿教育背景好，悟性高，又好学，看样子迟早要超越自己。虽然是带教老师，米老师却从不指导雪儿；雪儿有问题要请教，她不是搪塞，就是置之不理。有一天雪儿路过园长办公室，无意间听见米老师正在打自己小报告。回来后，出于气愤，雪儿前往质问，米老师不予理会，还在背后说雪儿自恃是大学生，不把人放在眼里，难带；很多老教师因而对雪儿印象不好。园长为此事也批评了雪儿。这时，有人告诉雪儿假如群众关系不第48页

好，一年后转正会有麻烦。雪儿很担心，开始努力讨好周围人；园里老师有事，她积极帮助带班，还帮保育员干活。一次雪儿端汤进班，走得匆忙，一种孩子从里面跑出来，撞在汤盆上，汤水烫着了孩子，好在问题不大。但孩子家人很不快乐，找园长说雪儿和孩子一起疯，还玩水，孩子衣服湿了也不论。园长对她体现很失望，目前就要求她当“高级保姆”，把孩子看好，不要让家长说话就行！雪儿很伤心，变得消沉，带班时也心不在焉。终于一天当班，一种孩子打闹时摔成了骨折。园长火了，当着全体职员面狠狠批评了雪儿。雪儿提出辞职。1.为何雪儿会提出辞职？2.针对新入职教师开展“师徒结对”工作需要注意哪些问题？

第49页二、幼稚园园本教研活动（一）重视园本教研工作，完善教研管理制度（二）创设良好教研环境，提升教师参与积极性（三）教研内容要具有针对性，实践性

（四）教研形式多样化第50页（四）教研形式多样化1.专项式教研2.课题式教研3.问题式教研

4.观摩式教研5.对话式教研第51页

1.专项式教研

专项式教研是教研前先确定一种专项或主题，大家共同聚集有关资料和信息，进而组织教师围绕这一专项进行学习和讨论教研活动。专项式教研内容范围较为广泛，不过不能选题太大，应当在幼儿教师接收范围内，要求详细、明确、合理。

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2.课题式教研

幼稚园以课题为切人口，以课题来牵引幼稚园教研活动开展。幼稚园能够结合本园实际情况，选择课题方向，并积极申报多种类型课题项目。无论是国家级、省级，还是市级、区级课题，幼稚园都应当积极申报。并根据课题研究方案，认真实行，努力完成课题任务。

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3.问题式教研

问题式教研是以问题为关键，强调实际问题处理。幼稚园管理者以及一线教师应当具有很强问题意识，及时发觉教育教学中存在问题，进行分析问题，处理问题。问题式教研是幼稚园行动研究详细体现，具有很强针对性和实用性。第54页

4.观摩式教研

观摩式教研具有很强直观性，是指立足于教学现场，通过“身临其境”观摩现场，针对看到内容，展开研讨活动。观摩式教研是幼稚园最常见一种教研方式，又能够深入划分为：园内观摩、园际间观摩和区域间观摩等不一样范围观摩活动。观摩详细内容往往以教师实践教学为主，也能够对幼稚园环境创设等其他方面进行观摩研讨。独学而无友，则孤陋寡闻。无论是园内教师之间教学观摩，还是对外其他观摩活动，对教师及幼稚园发展都有一定益处。

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5.对话式教研

对话式教研主要是指创设一种平等交流和沟通平台，邀请幼教领域专家、学者以及经验丰富幼教工作者等，进行面向面交流沟通研讨活动。例如，国家颁布某些新学前教育政策，幼稚园能够邀请专家来园进行解读。幼稚园也能够开展公开课，邀请专家等人进行深入分析点评，进而改善教学。

第56页【拓展阅读】教研活动“桃花瓣故事”第57页

“桃花瓣儿”是我园中班下学期“春天电话”主题活动中一种活动内容。活动设计中究竟使用什么样材料，在年级组审议时候，教师们产生了分歧。大家都站在自己立场刊登了意见。

一、材料使用上分歧——教师之间对话A老师：桃花瓣添画，在小班已经做过了，因此，这次我们不用做了。B老师：我不一样意。小班做过，中大班就不能够做了吗？画房子从小班就开始画了，到了中大班不是还始终在画吗？只是我们每次提要求不一样样而已！知识积累就在于不停地巩固与提升。

第58页C老师：桃花瓣很难搜集，掉在地上不太容易粘贴，假如老师说要，也许小朋友会去摘，这样做不环境保护。

D老师：我们不但能够用真实桃花瓣，还能够用多种花瓣替代。去年我们班有个开花店家长给我们提供了许多花瓣。B老师：这个主意不错，我们能够鼓励幼儿去附近花店要某些，反正这些掉下来花瓣对花店没什么用，这样做还能够发展幼儿社会交往能力。

A老师：小班幼儿用花瓣粘贴，效果不好，花瓣湿时候不平，不容易贴；干了贴出来效果不好，并且花瓣不易保存。

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E老师:我们试过，用固体胶粘贴比较容易，并且用花瓣来添画是让幼儿尝试用一种新艺术形式来体现自己想法，对幼儿非常故意义。我以为要用真花瓣。

F老师：作品保存能够用塑封措施。B老师：用真花瓣，颜色鲜艳，幼儿用纸花瓣做出来作品太没有趣味。A老师：小班幼儿用过真花瓣，目前用纸做，也能够让幼儿用多种材料尝试。更何况，你们看这背面故事，比小班还短。B老师：小班这个活动是以语言为主，而背面操作是次要。本次活动是以制作为主，故事只是个引子，通过故事来引发幼儿制作爱好，丰富幼儿想象力，使幼儿作品体现更丰富。这主线就是两回事。第60页二、不一样材料详细实行比较

在乎见无法统一时，我们按照各自想法去实行了。成果如下。用真花瓣做材料班级：幼儿用固体胶粘贴，把花瓣粘贴成了小朋友辫子、衣服、草地、鱼身上鳞片和鱼尾巴等许多美丽作品，非常有创意。我们把这些作品放在墙上，走进教室还能够闻到阵阵花香。家长们看见了，也连连夸奖孩子们丰富想象力。用纸花瓣做材料班级：由于教师提供是单一颜色、单一形状花瓣，给幼儿创作造成很大局限，作品画面单一，没有生机。我们请这个班教师看了其他班作品后，她同意了我们见解。并在区域活动中让幼儿尝试用真花瓣粘贴。同步也和幼儿进行了交流，幼儿一致以为用真花瓣做更有趣，能拼出许多图案。第61页

三、活动后思考

1.幼儿美术是幼儿使用多种美术材料、工具和多种办法，反应自己对客观事物认知和情感。因此美术材料和工具直接关系到幼儿进行美术活动爱好。在活动中，我们应进行多种尝试，大胆地将许多材料和工具纳入到美术教育活动中。伴随幼儿年纪变化，逐渐增添辅助材料。2.教师对事物结识，经常根据自己已有经验，当我们思维没有受到限制时，我们会发明自己“理论”。例如，“小班画了，目前就不能画了吗？”这样“理论”虽然不那么精确和连贯，却与科学理论有相同之处，只要通过检查和修正，它将真正为我们所掌握。

第62页3.教师在活动中首先考虑是本次活动要给幼儿关键经验是什么。在一种活动中，尽管它是整合性，但不会是面面俱到，能够是偏重某一种方面，关键是我们教师究竟要是什么。一种活动中，教师想要得到东西太多，活动就会失去有效性。

4.实践是检查真理惟一标准。当我们无法用理论来解释时候，我们不妨用实际行动来证明，这更能让人信服。

第63页【拓展阅读】一次主题教学活动反思第64页

活动一结合主题《有趣小动物》，我设计了《能干小猫》活动：先请小朋友扮演小猫在草地上游戏，突然在草丛中发觉老鼠（道具）；猫妈妈鼓励大家争当能干小猫，把老鼠抓住。再请小猫们把抓住老鼠贴到自己纸上，帮助幼儿巩固粘贴技能；为了不让老鼠跑掉，猫妈妈鼓励小猫们做一种牢牢笼子（绘画），把老鼠关在里面，以达成帮助幼儿巩固画直线目标。孩子们扮演小猫很快乐。当我大声说：“听，什么声音?仿佛草丛里有老鼠!”孩子们都很兴奋，纷纷跑去把地上老鼠捡起来，像得到了什么宝贝同样。孩子们把小老鼠一种个贴到了自己纸上，有孩子还在讨论老鼠样子，哪种颜色最佳看。我说：“小猫们真能干，抓到这样多老鼠，可是老鼠要是跑掉了怎么办?”第65页张包慧说：“老师，小老鼠不会跑，它贴在纸上呢!”张林言说：“小老鼠要和我们做游戏，它不会跑，我会给它好吃。”王天辰突然大声说：“我们目前是小猫，要把老鼠抓起来。”“猫才不要抓老鼠呢，蓝皮和大脸猫是好朋友!”周鸿运突然说：“对，猫和老鼠是好朋友啊。”其他孩子也开始纷纷讨论。我发觉孩子们在讨论小老鼠时候，脸上表情是欣喜，他们对于老鼠没有丝毫厌恶或胆怯情绪。

这次活动以孩子们讨论老鼠长是什么样子、你看过哪些老鼠卡通形象而告终。面向着孩子们快乐眼神，最后我没有机会把给老鼠加上笼子提议说出来，总以为没有完成教学目标。

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活动后反思

我对这次活动进行了反思，联想到了许卓娅专家在谈及有关幼儿积极情感体验时对我们说一种例子：“一种教师为了让幼儿结识鱼，把一条活生生鱼当场血淋淋地解剖给孩子看，并指着淌血鱼某一部分向孩子介绍说这是……”结合《幼稚园教育指导纲要（试行）》，我发觉该教师设计视角单一地停留在幼儿认知水平上，却忽视了幼儿面向着血淋淋鱼会想到什么、会不会胆怯，忽视了给予幼儿积极情感体验。目前我差点犯了和那位教师同样错误。其实，这次活动目标是引导幼儿画直线。目前想来能够设计方案很多，诸如能够请幼儿画小草，能够给小猫画胡子，能够帮小狗盖房子，等等。这些都比给老鼠加上笼子要积极。第67页小班幼儿心理承受能力不强，假如一味地考虑幼儿认知和技能发展而忽视了幼儿情感体验，幼儿纯洁心灵无疑会蒙上阴影，强烈悲观情感体验，肯定会给幼儿健康心理产生巨大冲击。幼儿能产生积极快乐地摸索世界欲望比取得眼前简单认知要主要得多为何幼儿不讨厌老鼠呢?由于幼儿世界是童话，是五颜六色。幼儿对事物主客体辨别能力不强，在他们眼里，所有东西都有生命，万物都有情，万物都有灵。第68页虽然我们要使幼儿逐渐过渡到主客体分化阶段，不过幼儿精神生活中这个“泛灵”阶段存在是合理，他肯定要完整地经历这个阶段，任何想让幼儿提前跨跃做法，都违反幼儿发展自然规律。中国几千年文化习俗传统已成“商定”：老鼠是个罪大恶极、卑劣无耻坏东西，给老鼠按上个笼子是无可厚非。其实假如通过幼儿眼睛去看世界，才发觉老鼠在幼儿

眼里是另外一种角色。《猫和老鼠》动画片里，老鼠机智、可爱、灵巧形象已经深深扎根于幼儿心灵中。

第69页教师和成人要建立科学生态观，从科学生态观、生命情感角度去考虑。不给老鼠画笼子，能够使幼儿取得积极情感体验。一方面能够使幼儿初步建立生态观念，在生态系统中，各个物种价值都是不可取代。老鼠作为小小生命并无好坏之分，老鼠行为只是它求生一种本能，这就是大自然一种规律。不能由于它“偷偷摸摸”就称之为“贼”；而狮子是一种食肉动物，靠吃其他小动物为生，我们却称之为“王”。另一方面，能够培养幼儿同情心，激发幼儿心中生命情感。“牢笼主义”这个行为本身就是充溢着封闭和暴力思想，对幼儿心理健康发展也是有悲观影响。教育必须保护孩子们心灵中巨大无可比拟精神财产——欢乐和关怀。小朋友美好心性培育是早期生命情感化育。不给老鼠画笼子，能够让幼儿体验到自由和生命是珍贵。