部编版四年级上册语文同步作文 教学课件PPT 第六单元 《记一次游戏》

记一次游戏第1课时同学们，说起游戏，大家一定来劲了。要问你玩过哪些游戏，你也许一口气能说出好多种，成语接龙、击鼓传花、贴鼻子、二人三足等，这些游戏既给大家的童年生活带来了乐趣，还锻炼了身体，释放了压力。这次习作我们就来写一次游戏，学着把游戏过程叙述精彩。1丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人……游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。我们先一起来玩一个游戏。这个游戏可以文题点睛是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。做完游戏后，把这个游戏写下来，也可以写以前和其他人一起玩过的游戏。写之前可以想一想：游戏前，你作过哪些准备？在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？游戏结束后，你有什么想法和感受？如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底……根据这些问题，把游戏写清楚，还可以写写自己当时的心情。写好后，给习作拟一个题目，最好能反映自己的感受。然后，自己读一读，用修改符号改正其中的错别字和不通顺的句子，最后誊写清楚。1.习作内容本次习作内容是选择你最喜欢玩的游戏，把游戏过程及印象比较深的地方写清楚，表达自己的心情，学会根据自己的感受拟一个确切的题目。按一定的顺序把游戏的过程写清楚，写清楚当时自己的想法和感受，把游戏中印象最深的地方作重点描写，详略得当，重点突出。2.习作素养没有按游戏前、游戏中、游戏后的顺序把活动过程写清楚，没有把游戏中自己印象深的内容写清楚，没有描写游戏中人物动作、语言、神态等，没有表达游戏后的真实感受和体验。3.易错点2习作思路选材立意本次习作的话题是“记一次游戏”，选择自己印象最深的游戏来写，写清楚游戏名称、游戏规则，在写游戏过程时，要抓住最精彩、印象最深刻的镜头来写。如在玩的过程中，你看到了什么？听到了什么？想到了什么？试着写出自己的想法和感受。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断，坚持到底等。立意方法选材技巧你最喜欢的游戏是什么呢？你们百玩不厌的游戏是什么？这个游戏可以是个传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的；可以是本次玩的游戏，也可以是以前和其他人玩过的游戏。总之，自己亲身玩过的游戏都可以写。游戏名称草拟文题游戏过程游戏感受3谋篇布局本次习作最重要的是把游戏的过程写清楚。怎样写清楚呢？按照游戏前、游戏中、游戏结束后的顺序写。选择一两个细节具体细致地写，把参加的人的一连串动作、神态、语言写生动。运用本单元学习的“通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情”的方法，把游戏中自己的心情变化写出来，就更棒了！开篇一般直接点题，交代游戏的时间、地点和人物。也可以用设问的方式开头，如“教室里的同学个个笑得前仰后合，他们在做什么呢？原来，他们正在玩一个非常有趣的小游戏——贴鼻子。”接下来，我们要介绍一下游戏规则。中间部分，详细写游戏的过程，写游戏的过程要注意点面结合，可以先整体介绍一下游戏的氛围和大多数人的表现（面），再重点描写游戏中一两个人的表现，这个人可以是你自己，也可以是给你留下深刻印象的人（点）。文章的结尾，写自己的感受和心情。提纲：开篇简单交代游戏名称、游戏规则。示例：班队课上，老师先将我们分成两个组，每组分别派出一位队员上台画猪鼻。“谁画的位置更准确，所在的小组就积一分，最终积分多的小组获胜。”老师刚宣布完游戏规则，教室里立刻沸腾起来。提纲：详细描述“我”在游戏中的表现。示例：我自信满满地走上讲台。老师先用手帕把我的眼睛蒙得严严实实的，然后又拽着我在原地转了五圈，转得我晕头转向。我像喝醉了酒一样，跌跌撞撞地来到黑板前，真不知道该往哪儿画。提纲：重点描述游戏过程中最有趣的场面。示例：“哈哈哈……”同学们的笑声快把天花板都掀翻了。我赶紧摘下手帕，呀，我竟把鼻子画到了小猪的眼睛上。看着小猪那囧样，我自己也忍不住哈哈大笑起来。提纲：略写其他组队员在游戏中的表现。示例：再看另外一组和我同时出场的小星，嘿，她也好不到哪儿去！她画的鼻子歪到耳根啦！这一次，我们两个组都没有积分。接着第二个同学出场，游戏继续进行，笑话也继续上演。提纲：总结游戏结束后“我”的感受。示例：多么有趣的游戏呀！它给我的学校生活带来了太多的欢乐。4选好游戏，理清顺序锦囊妙招精选一次让你印象最深刻的游戏来写，那些不熟悉、无趣的游戏就不要选了。在动笔之前回忆一下游戏的全过程，理出叙述的思路和顺序。可以按“游戏前——游戏中——游戏后”的顺序去回想，例如，在游戏前，游戏的名称是什么？什么时间，在什么地点，与哪些人一起玩的？游戏的规则是怎样的？在游戏中，你们先做什么？后做什么？中间遇到什么困难没有？结果怎样？在游戏后，你有哪些感受？等等。【示例】今天一上课老师就宣布：“我们来玩‘一二三木头人’游戏！”太棒了！我最喜欢玩这个游戏了。游戏开始了，老师就像孙悟空一样对我们下了定身咒语，每个同学都纹丝不动。同学们各个神态迥异，摆出了五花八门的动作，像如语段案例分析来座前的十八罗汉一样静立不动。当老师说：“时间到！”我听到一大片吸气声，终于可以放松了！这真是一个有趣的游戏！真想再玩一次！

(学生习作《一二三木头人》)【分析】小作者选择自己最喜欢的游戏来写，着重描写游戏时同学们神态迥异、纹丝不动的滑稽样子，欢乐之情自然流露。场景再现，具体描写所谓场景再现，就是通过笔将当时游戏的情景“拍摄”下来。如何把游戏中自己印象比较深的地方写清楚呢？如果你平铺直叙、毫无重点地将游戏的过程记录下来，一定不会给别人留下深刻的印象。我们可以对游戏过程中发生的有趣事件进行记叙，对这个有趣事件中的中心人物的动作、神态、语言等方面进行描写；也可以直接对游戏进行过程中，参加游戏人员的动作、神态、语言和内心活动加以生动描述，突出游戏的好玩和有趣。无论哪种写法，都离不开我们细致的观察。因此，我们在游戏时要用眼看、用心去体会，去感受那份快乐。【示例】该我上场了，我的双眼被蒙住了，眼前一片漆黑，心比以前跳得快多了。我试探着前行，走到黑板跟前，对准事先估摸好的位置就画，根本不听同学们的“瞎”指挥。画完后，揭开布一看，画对了，我高兴得一蹦三尺高，同学们也哈哈大笑起来。(学生习作《画鼻子》)语段案例分析【分析】小作者将一系列具体的动作，一个一个有序地排列，细致描写，毫不多余。刚上场时“心跳加快”，揭开画布后，“高兴得一蹦三尺高”，心情与动作描写完美融合，生动地再现了游戏时的情景，让人读后有身临其境之感。点面结合，“拍”个“特写”游戏开始了，看看游戏的过程中谁表现得最突出，给他“拍”个“特写”。注意抓准游戏过程中人物的动作、表情去“拍”。把最精彩的一幕留下来，既要考虑到游戏的整体性，又要突出游戏的精彩瞬间，这样一来，才会更吸引人，才会吸引更多的爱好者参与到游戏中来。例如，“只见他脸涨得通红，双手拿着球，两只胳膊左右摆动着，突破对方两名队员的防守，运球后三个箭步，纵身一跃，一个腾空，投中一个两分球。”写篮球比赛，最精彩的莫过于投篮那一瞬间，小作者运用一系列连贯的动作描写，完美地再现了当时场景。语段案例分析【示例】轮到我出马了！我半蹲着，俯下身子，鼓起腮帮子，像只鸣叫的青蛙似的。我对准乒乓球猛一吹气，“呼——”可乒乓球只是在水中打了几个滚，好像在向我示威：“我就不搬家，你能拿我怎么办？”我不死心，又使劲一吹！这下可好，乒乓球在原地打转转，光转不动，倒是溅起许多水花。不甘心的我继续鼓着腮帮子吹，旁边的同学也不断地为我呐喊助威。一次又一次，终于，乒乓球挪位置了，一个，两个，三个地向前跑去，快要成功了！我不由得加大了力气。时间到！球完美地落到了最后一个水杯中，我高兴得蹦了起来，耶！【分析】这个片段给“我”吹乒乓球时的情景拍了个“特写”，特别是对动作的描写很到位，不仅让我们感受到了做游戏时的紧张气氛，还向我们展现了游戏中的精彩画面。巧拟题目，反映感受我们一般会习惯性地用“丢沙包”“抢椅子”等游戏名称作为习作的题目，而本次习作所拟的题目最好能反映自己的感受。你可以结合自己游戏后的体会与想法，给习作命题，比如玩考验齐心协力的游戏后体会到胜利来之不易，可以用“阳光总在风雨后”这个题目；体会到必须团结合作才能获胜，可以用“团结就是力量”这个题目。语段案例分析【示例】比较下列关于游戏的作文题目，说说你发现了什么。例如：珠行万里游戏规则：每组人数相等，每人用50厘米长的U形水管将弹珠从一头滚向另一头，第二个人用水管接住再传递下去直至终点，三分钟内传递多者为胜。题目一：记一次游戏题目二：珠行万里题目三：最佳搭档【分析】第一个题目“记一次游戏”放在每一个写游戏的作文上都可以，不能从题目中知道作文内容；第二个题目“珠行万里”只写出了是什么游戏，没有写出感受；第三个题目“最佳搭档”写出了作者和同学默契配合后赢得比赛的独特感受。5形容场面激烈的词语语言积累剑拔弩张热火朝天难决雌雄不分高低针锋相对势均力敌挥汗如雨争分夺秒如火如荼争先恐后人声鼎沸千钧一发形容人物表现的词语摇头晃脑不动声色屏息凝神欢呼雀跃手舞足蹈健步如飞哄堂大笑垂头丧气唉声叹气士气大减落荒而逃声东击西描写游戏规则的句子你一定没听说过“成语宝典”这个游戏，因为它是我们四（3）班同学的“专利”。游戏规定：一名同学作为追逐者去逮其他同学，其他同学注意躲避，尽量不要被捉，在快被捉到的关键时刻，只要能及时说出一个成语，就可以固定在原地，等待伙伴营救。否则就要被罚下场。这个游戏一经发明，就成了同学们最喜欢玩的游戏之一。描写游戏场面的句子同学们有的磕磕碰碰，费尽千辛万苦，才到达终点；有的速度不快，但是稳稳当当；有的猫着腰，仿佛一只驼背的虾公公，艰难地向前挪着小步……此时，我感觉他们脚上似乎有千斤重，又像灌满了铅似的，左右摇晃，东倒西歪，哈哈，好像一个个不倒翁啊！描写游戏感悟的句子从这次游戏中我明白了一个道理：只要大家齐心协力，奋力拼搏，就一定能克服困难，正所谓“兄弟同心，其利断金”！精彩开篇（开门见山法）我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就会忘记一切烦恼。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——“对着干”。文章开门见山，直接引出游戏名称“对着干”，让人一听就感兴趣。精彩结尾（领悟收获法）我们在游戏中成长，在成长中感悟，“老鹰捉小鸡”的游戏，其实就是一种速度的较量，就是一种智慧的比拼，就是一种团结的象征。文章结尾运用排比句，总结游戏中的领悟，表达收获。第2课时记一次游戏6遵守规则真重要例文引路今天，我们在老师的带领下进行了一场游戏——“竖立传球”。武汉书城路小学/刘子浩第①段：开门见山直接点明游戏名称。上课铃一响，我们就在操场上排好了队。赵老师拿着气球和口哨来到了操场。他高兴地对我们说：“今天，我们来玩‘竖立传球’的游戏，好吗？”同学们异口同声地说：“好哇！”赵老师清了清嗓子道：“下面我宣布游戏规则：全班分成六个组，每组男女生各五名，一共十名。十个运动员呈‘1’字仰卧在碧绿的操场上。第一个同学将十个彩气球往后传，再由最后一名同学把气球全部传回。哪个小组用时最少就获胜。注意，接到球后才能站起身接力跑，违规者，成绩取消。”第②段：写游戏前的准备工作以及游戏规则。特别强调了违规者成绩取消，为后文埋下伏笔。所有准备工作做好以后，赵老师宣布游戏开始。“嘘——”口哨声一响，我的心就提到了嗓子眼。只见我们组排在第一的李宁迅速把彩气球递给宋小美。小美接过球，像离弦的箭一样跑出去，球离我越来越近，我的心怦怦直跳。眼看球就要来到我的身旁，我启动身体的每一根神经，准备牢牢接住彩球奋力奔跑。终于，小美的一双小手稳稳当当地把球传到了我的手中。我迅速起身，飞跑出去……同学们一个接一个地传，彩球像音符一样一次一次地跳跃。哈哈！我们组传完啦！“第一！第一！”大家挥动着双手欢呼起来。第③段：详细描述游戏过程中队员们配合默契的表现。着重描写小美奔跑的速度很快和“我”的机敏。游戏结束了，只见赵老师拿起记录表宣布：“本次比赛获得第一名的是——第三组！”“啊？”大家目瞪口呆，纷纷说道：“不对！不对！明明是我们组第一啊！”队员们把目光投向了赵老师。“是呀，是你们组最先传完球，但是，刘小华是站着接球的，已经犯规了。”赵老师解释道。大家听了，像泄了气的皮球，一下就蔫了。唉！没想到到手的第一就这么飞了，看来，遵守规则太重要了！第④段：写游戏结束，老师宣布比赛结果，令人目瞪口呆，通过设置悬念，突出难忘启示。本文的小作者能留心周围的生活，寻找新奇有趣的游戏去写。对整个游戏的过程（游戏的时间、地点、规则、队友们的表现）写得生动具体。对队友的表现做到了精彩瞬间的再现，既照顾到了游戏中“面”的描写，也体现了游戏中“点”的展示，点面结合，使得游戏过程紧凑不零散，给读者留下一个完整的印象。①按先后顺序，写游戏过程文章按游戏前、游戏中、游戏后的顺序写清楚了“竖立传球”的游戏过程。开篇一句话简洁交代了事情的六要素：时间（今天），地点（操场），人物（老师、“我”和同学们），事件（玩“竖立传球”游戏）。中间以“游戏开始”“游戏结束”等关键词句提示游戏过程，清晰明了。②抓人物表现，写游戏场面怎样才能把游戏中自己印象深的内容写清楚呢？写人物，小作者不仅写游戏中的自己，还写了队员以及其他同学。写动作，写了小美和“我”在游戏中的连续动作，“小美接过球，像离弦的箭一样跑出去”“我迅速起身，飞跑出去”。③扣人物心情，写一波三折游戏中，你的心情一定跌宕起伏，紧张、担心、开心、激动……如果能把自己当时的心情写出来，一定会使文章增色不少。如小作者写游戏刚开始，“口哨声一响，我的心就提到了嗓子眼”；写游戏进行中，“球离我越来越近，我的心怦怦直跳”；写输了比赛，“大家听了，像泄了气的皮球，一下就蔫了”；随着游戏的进程，小作者的心情也起伏不平。④结尾巧设悬念，写游戏感受游戏结束了，本以为“我们”组得第一名是毫无悬念的了，结果因为队友违规，成绩取消，所以第三组得了第一。读到这里，我们不禁为小作者及队友们惋惜不已，但同时也感慨万分，遵守游戏规则多么重要。文章最后一句“唉！没想到到手的第一就这么飞了，看来，遵守规则太重要了！”写出了小作者对这次游戏的想法和感受。题目也是根据这个感受而命名的。紧张的比赛“3、5、4、7。”老师浑厚的声音响遍教室，我们正在玩“24点”游戏。方舟小学/罗星辰第①段：以声音开头，巧设悬念，引出游戏。说起“24点”，我猜大家都知道，游戏规则就是从1～13中任意挑出四个数字，通过加、减、乘、除四种运算，使结果等于24。这次的“24点”游戏以比赛的方式进行，同学们三人一组，决出小组冠军，胜出的人将进行PK，最终的获胜者将成为本次比赛的冠军。第②③段：简单交代游戏规则和赛制。这虽然是场小比赛，但也很激动人心。每组站上去的三名队员都有些紧张。我是第一组的队员，当我和另两名队员站上赛台准备接受挑战时，我就感到有很大的压力。这时，老师开始发牌了。我把全部的注意力移向老师手中的牌，流动的空气一下子凝固了，仿佛一切都被冻结。“啪、啪、啪、啪”，随着四声轻响，7、3、8、2四张牌展现在我面前。我转着眼珠，转着大脑，好像屋里只有我一个人。“（7-3）×（8-2）=24”我突然叫起来。老师宣布正确，我顿时有了信心。但是，好景不长，同台的两位不费吹灰之力把比分扳平了。我稍放下的心立即提到嗓子眼。空气又凝固了，一切又冻结了，万物又被吸引住了。此时，能听见的似乎只有同学们的心跳声。这时，只见老师的手微微一颤，四张牌整齐地落在桌子上，这是最后的考验了。可能是过度紧张的缘故，我看了一眼桌上的牌，顿时感到头晕目眩，两眼发黑，麻木的脸颊不住地抽动，我根本无法思考了。说时迟，那时快，我的对手突然大声叫起来，紧跟着报出答案。看着他喜悦的表情，我紧张的心倒平静了下来。第④⑤段：详细叙述比赛过程的激烈。自己的心理随着比分的变化而一波三折。虽然这次比赛我输了，但我也从中总结了一些经验教训：比赛一定不能紧张，否则会使大脑麻痹，不能专心比赛，从而输掉比赛。所以，比赛时一定要心平气和，不骄不躁，才能取得好的成绩。第⑥段：总结比赛的经验教训——心态决定成败。习作不但把游戏的规则及比赛过程写得清楚明白，而且巧用心理、神态描写，将比赛紧张、激烈的场面写得扣人心弦，文章结尾还总结了这次比赛“我”输了的原因。相信善于总结教训的小作者在下一次比赛中一定能取得好成绩。有趣的小游戏今天的作文课上，徐老师和我们做了一个小游戏，非常有趣。上海市闵行区实验小学/陈思婕第①段：直接点题，交代游戏的时间、地点和人物。上课时，老师拿来两个装有棕色液体的杯子，上面分别写着1号和2号。老师让我们猜这两种液体是什么，同学们纷纷议论起来，我想：这些液体是棕色的，难道是酱油？第②段：写游戏前“我”的猜测，同学们的议论。看大家都那么兴奋，老师开始演示了。只见他用食指蘸了蘸1号杯中的液体，尝了尝，脸上露出陶醉的表情，还赞叹道：“太美味了，想喝的心情停不了！”我心想：那这杯一定是甜的。接着，老师又像刚才一样尝了尝2号杯，也流露出高兴的表情，说：“嗯，没第一杯好喝，但也不错。”我想了想：那这杯也是甜的吧，看来两杯都是甜的。这时，老师又说：“下面我找两位同学上来，一位喝1号杯，另一位闻一闻。”老师请了我和另一位男同学，我闻他尝。他喝了一口，眉头马上皱了起来，看来好像很难喝。该我闻了，哇！好酸！原来这杯是醋！我马上捏住鼻子，皱起了眉头，马上就有人猜：“酱油！”我摇了摇头。“红酒？”我还是摇了摇头。“醋？”“对了！”接下来是2号杯，老师同样请了两位同学，喝的人说苦，而闻的人说不知道，最后没人猜中，答案居然是酱油！第③—⑤段：详细描写游戏中老师的言行举止和同学们的表现。第⑥段：揭晓谜底，令人意外。大家都很疑惑：老师是怎么做到“演技超群”的呢？他又演示了几遍，原来是用食指蘸，吸的却是中指！我们没有仔细观察才上了老师的当。第⑦段：结尾顺势抒发感悟。通过这次游戏，我知道了做任何事都要仔仔细细，勤观察，勤思考。习作对人物的描写很成功，尤其是“我”的心理活动，在文中占了相当大的比重。当然，如果能换个角度，猜测老师的心理，会更加出彩。“丢”出来的快乐东坡小学/陈明明“哈哈哈！砸中了！砸中了！”操场上空，回荡着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包”的游戏呢！这个游戏是几个人在两头扔，几个人在中间躲，中间的人被砸到就算“阵亡”了。第①段：以欢声笑语开篇，渲染了欢乐气氛。游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们几个男孩子在中间。王玲拿起沙包，朝我瞄了瞄，得意地说：“陈明明，你要小心哟！”话音刚落，只听“嗖”的一声，沙包就向我飞来了。我赶紧向旁边一闪，再迅速地伸出右手，就那么一抓，准确无误地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。“唉，没砸中！”她不甘心地说道，“燕燕，你一定要砸中他。”沙包在空中如子弹般飞来飞去，女生们一边丢着沙包，一边向我们高喊着：“看招！”我们左躲右闪，时而抬腿，时而弯腰，时而卧倒……一轮下来，只有唐明被燕燕砸中了一次，我们得意极了。第②段：抓住几个镜头进行细致描写，表现了女孩子扔沙包时的迅猛，男孩子躲沙包时的敏捷。接着换我们男生丢女生了。唐明一心想找燕燕“报仇”，便一直盯着她。燕燕见状，早早地做好了防备，只见她两脚分开，上身略向前倾，眼睛紧紧地盯着唐明手中的沙包。突然，唐明左脚向前迈了一大步，右手高高地举起沙包，看他的手正对燕燕的方向，眼瞅着沙包就要丢向燕燕，谁知他的右臂向前划出一道弧线落向身后，又滑回来，沙包如箭一般打中了王玲的右膝盖，王玲还没反应过来就“壮烈牺牲”了。原来他改变计划了。“哈哈，声东击西，真有两下子。”我不禁拍手叫好。沙包飞来飞去，闪躲的人转身、弯腰、抬腿，十分敏捷。投掷的人好似在扔标枪，小跑步、弓腿、抱臂，迅速有力。第③段：通过动作描写，展现了游戏时的进攻与防备场面，突出了游戏的紧张激烈，让人仿佛置身于游戏现场一般。多好玩的游戏呀，在这个游戏中，我们既“丢”出了快乐，又“丢”出了超快的反应能力。第④段：总结了“丢沙包”的游戏给“我们”带来的好处。习作题目新颖，语句流畅，段落分明。运用语言、动作等描写，按顺序把游戏过程写得生动具体，展现了“丢沙包”带来的无穷乐趣。7升格提优原文提升点升格文两人三足我们一字排开站在起跑线上，老师给我们每人分了一根红布条。相邻两个人的脚踝绑在齐心协力我们十个人一字排开站在起跑线上，老师给我们每人分了一根红布条。相邻两原文题目“两人三足”只写出了玩的是什么游戏，没有写出感受。原文提升点升格文一起。呀，现在这脚根本不是由我一个人说了算，左脚得听左边的队员，右脚得和右边的队员商量。稍稍配合不当，相邻的人就会倒下。这难度系数有点大啊！统个人的脚踝绑在一起。呀，现在这脚根本不是由我一个人说了算，左脚得听左边队员的，右脚得和右边的队员商量。稍稍配合不当，相邻的人就会倒下。原文第①段叙述游戏前的准备工作以及游戏规则，篇幅过长，显得主次不分，详略不当。原文提升点升格文一口令是必须的，我们先在队长的指挥下“1，2，1，2……”地练起来，“左，右，左，右……”这难度系数有点大啊！统一口令是必须的，我们先在队长的指挥下“1，2，1，2……”地练起来，“左，右，左，右……”原文提升点升格文比赛马上要开始了，站在起跑线上，我好紧张啊！一声清脆的哨声响过，三组队员并排冲出了起跑线。我们左手边的一组配合默契，没跑几步就明显领先。比赛马上要开始了，我们手挽着手，脚挨着脚，在起跑线上一字排开。我感觉手心里冒出了热汗，不自觉地握紧了队友的手。一声清脆的哨原文第②段写游戏中印象最深的场面不具体。“好紧张啊！”空洞无物，可以试着运用原文提升点升格文哎呀，我们可不能落后！右手边的那一组与我们并驾齐驱。好激烈啊！于是，我们加快节奏，“1，2，1，2……”超过了一组。声响过，三组队员并排冲了出去。“1，2，1，2……”耳边尽是响亮的口令。我们左手边的一组配合默契，如同离弦的箭闪电般地向前冲去，不多久就明显领先别组了，动作描写表现人物的心情。“好激烈啊”空抒发感受，应该加入队员们动作、神态、语言的描写，显得更生动具体。原文提升点升格文我们继续加速，呀，第二，好开心啊！并且一直把这个优势保持到了最后。右手边的那一组与我们并驾齐驱。可不能落后！“1，2，1，2……”大家似乎加快了节奏，我的脚步也跟着提速。原文第③段结尾“好开心”一句干巴巴的，没有抒发游戏后的真实感受。升格文恐怕不妙，我隐隐感觉左手边的队友小雷脚步越来越沉了。“哎哟！”小雷打了个趔趄，队伍有些混乱。“稳住！1，2，1，2……”不知谁喊了一嗓子。我立马稳住了脚步，顺势拉了小雷一把。小雷另一边的队友也就势拽了他一下。所幸，大家调整得很快，节奏又恢复了。升格文第二名！虽然没拿冠军，但是大家还是很激动。队员们相互拥抱在一起，小雷被男同学们抬了起来，没有指责，只有庆贺。相互信任，相互包容，这也许是这个游戏的意义所在吧！8快乐的“抢板凳”惟楚有才星期四下午，我们的教室里传出一阵阵欢呼声。同学们在干什么呢？原来是在玩“抢板凳”的游戏。作者/陈安安老师将同学们分好组，然后宣布比赛规则：“台上把10个板凳围成圈，选择11位同学上台依序绕着凳子外围转。台下同学齐声背诗，当背完最后一个字，台上同学开始争抢凳子，没有抢到凳子的那位同学就被淘汰。第2局减少一个凳子，游戏依此进行，直到台上只剩一位同学。”老师话音刚落，同学们就开始摆凳子了。比赛开始了。我有幸成为上台争抢凳子的11位同学之一。台下同学齐声背着《悯农》。我一边听他们背诗，一边目不转睛地看着凳子，跟随其他10位同学围着凳子转。当听到“苦”字时，我耳灵脚快，一下子坐到了板凳上。咦，奇怪了，11个人，10张凳子，怎么所有的人都坐下了？原来是王玉梅坐在了陈峥峥的腿上。就这样，第一局王玉梅惨遭淘汰。比赛继续激烈地进行着。我用心地听着同学背诗，生怕最后一个字结束了，我却没