苏教版鲁迅作品选读《导师》教学设计_第1页
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苏教版鲁迅作品选读《导师》教学设计一、教学背景《导师》是鲁迅的一篇散文，也是他在晚年时期的重要文章之一。这篇文章中，鲁迅通过对一个个导师的描摹，深刻反映了中国传统文化的缺陷，揭示了现代知识分子的困境和无奈，同时探讨了个人和国家的关系。因此，选取这篇文章作为教材，有助于引导学生认识中国传统文化的优缺点，了解现代知识分子的心理困境，深刻领会鲁迅思想的精髓。二、教学目标1.知识目标了解鲁迅的生平和思想，认识《导师》这篇文章的思想内涵。了解中国传统文化的优缺点，认识现代知识分子的心理困境。2.能力目标提高学生理解、分析和表述能力。开发学生的思维能力和创新能力。3.情感目标培养学生对中华优秀传统文化的热爱和认同感。让学生认识到现代知识分子的特殊使命和责任。三、教学内容1.教材分析《导师》这篇文章是由鲁迅在1930年写的一篇散文。鲁迅在文中通过对一系列“导师”的描写，展现了中国传统文化的缺陷和现代知识分子的无奈与困境。文章中有一些难懂的古汉语和句式，需要提示和讲解。2.教学方法本次课程将采取讲授、讨论和思考等教学方法，通过不同的教学活动，提高学生的学习兴趣，加深学生对《导师》的理解和深度思考，培养学生的创新能力和批判精神。3.教学过程第一节：导入环节开场导入（5分钟）通过介绍鲁迅的生平和主要思想，引导学生进入学习的氛围。自我介绍（5分钟）让学生互相介绍自己的名字、兴趣、特长等，为后面的小组活动做好铺垫。第二节：课文阅读环节教师讲解（20分钟）通过对文中两个关键词“义无反顾”和“知识分子”进行剖析，让学生了解鲁迅思想的核心。小组讨论（30分钟）让学生分成小组，分析自己所读的导师，尝试从多方面解读鲁迅对这些导师的刻画。第三节：思考与总结环节思考环节（20分钟）通过问答的形式，引导学生思考，并回答以下问题：鲁迅为什么会选择这些人物作为导师？这些人物都有哪些共同点？鲁迅用了哪些手法来表达自己的思想？总结归纳（10分钟）教师对学生的讨论内容进行梳理、总结和点评，引导学生深入思考文章的主旨和内涵。第四节：课堂作业环节课后作业（10分钟）要求学生结合自己所在的时代和社会背景，思考作为一个当代知识分子所应该具备的素养和品质，并完成一篇300~500字的小作文。四、教学评价1.综合评价本次教学方式多样，且充分听取学生的意见，让学生在思考、讨论和表达的过程中不断提高自己的理解水平和语言表达能力。2.能力评价让学生从多个角度观察、解读文本，提高学生的分析和判断能力，培养学生的批判精神和创新意识。3.知识评价检测学生学到的内容和知识，考查学生对文章主旨和视角的理解是否准确，以及学生对现代知识分子的责任和角色的认知是否清晰。五、教学反思本次教学使用了多种教学方法，内容贴近实际生活，使学生深入思考人

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