两位数加一位数进位加法

两位数加一位数（进位）加法莲子镇校区白家寨中小心学教师：何士灵一、教材分析（一）、教材简析:两位数加一位数（进位）加法是冀教版教材一年级下册第80页到81页的内容。它是学生在学习了20以内加减法和100以内数的认识基础上开展的学习活动，为今后学生学习进位加法做好铺垫。教材以计算24+8=32作为计算方法的突破口，教学中将围绕“个位满十，向十位进1”这个教学重点开展活动。（二）、教学目标：（1）、在操作、试算的过程中，学习两位数加一位数（进位）的计算方法。（2）、学会用竖式计算两位数加一位数（进位），初步理解“个位满十，向十位进“1”的道理。（3）、能向同学表达自己的意见并认真听取别人不同的看法，在交流中互相学习。（三）、教学重、难点:理解个位满十，向十位进“1”的道理。（四）、教具准备：多媒体课件。学具准备：每组准备24根红色计数棒和8根黄色计数棒或24根黄色计数棒和8根红色计数棒。并将这些小棒装在信封里。二、教学方法（一）、教法：新课程倡导自主探索、合作交流的学习方式，结合本课时的教材特点，本节课将采取分组教学法和直观演示法。每两名学生为一组。（二）、学法：本节课学生采取动手操作、合作交流的学习方式，让学生在动手摆一摆、算一算、合作交流的过程中体验数学来源生活，感受算法多样化。三、教学程序（一）、复习引入、设疑激趣1、用课件出示24+6= 30+2= 4+8= 20+12= 8+22=师：请同学们用自己喜欢的方法很快的计算出这5道题的结果。给学生一分钟思考时间，点名汇报。对于回答正确的学生及时给予鼓励，对于回答有误的学生予以辅导。2、点名板演24+6的竖式师：今天我们接着学习（板书）两位数加一位数的加法。板书时“的”和“加法”中间空两个字格。（二）、学习新知、探究方法师：请同学们打开信封，取出计数棒，并按颜色进行分类。学生进行分类，师巡视指导。师：摆完以后你有什么发现？生1：较多的颜色的计数棒是24根。生2：较少的颜色的计数棒是8根。生3：一共是32根。师板书:24+8=32。师：用自己喜欢的方法找出24+8=32的理由。学生分组讨论，老师巡视指导。师：请每组找一名代表进行发言。生1：用数数的方法。生2：用凑十法进行计算的。生3：用个位数相加的方法计算的。板书24+8=32204□12师：老师用竖式是这样计算的。（用课件演示）师：列竖式是相同数位对齐，从个位加起。个位上的数字4+8=12，个位满十，向十位进1.和的个位上写2，向十位进1，2个十加一个十得3个十，和的十位上写3。师在黑板上板演，板演完后板书“进位”。24+1832-（三）、课堂练习、建立模型1、用课件出示：试一试 9+63 45+6练习的重点放在检查学生对于“进位”的方法的掌握的情况。2、用课件出示计算36+5 7+48 52+9重点在于培养学生良好的竖式书写习惯和计算过程的细心。老师在巡视过程中，及时给予评价，对用困难的学生及时予以辅导，使学生都能有所收获。3、用课件出示练一练第2题，本题重点放在说一说图意和数学信息上关注学生用数学知识解决实际问题的过程。（四）、故事结束、知识升华去年小糊涂学完两位数加一位数的进位加法后，觉得很有收获，于是在家做起了其他小朋友的小老师，他是这样说：72+8的个位上2+8得10，向十位进“1”，个位写0，十位上写7。你觉得小糊涂讲的对不对呢？你要向小糊涂说句什么话?四、板书设计两位数加一位数的进位加法24+8=32TOC\o"1-5"\h\z204 24」 +1812 32五、教后反思：本节课是学生已学过两位数加一位数（不进位），竖式计算方法基础上开展的学习活动，因此，新授时把大部分时间安排在让学生经历自主尝试解决实际问题的过程。在新授中式让学生主动探索，获得新知。本课在练习设计上主要体现层次清、形式多两个特点。从专项练习到解决实际问题，层层深入，使学生思维拓展，激发创新。通过故事结尾，更符合学生的认知特点，利于学生自我提高。本课成功之处在于通过学生的尝试