第六单元认识图形1谁的手儿巧认识图形教案

最新小学数学精选资料设计1谁的手儿巧-----认识图形■讲课内容教材第87-91页信息窗1，谁的手儿巧-----认识图形及相关练习。讲课提示借助实物与模型，经过看一看、摸一摸、说一说等活动，让学生在感性上认识长方体、正方体、圆柱和球的特色，并让学生摸一摸、猜一猜等活动中牢固这这四种立体图形的特色，运用这些特色分辨物体，培育学生的空间想象能力。信息窗——谁的手儿巧本信息窗表现的是一幅利用生活中常有的物体进行拼撘活动的真实照片。在4个小朋友做拼撘游戏后，此中一个小朋友提出问题“我用了哪几种形状的物体”，由此引入对长方体、正方体、圆柱和球的认识。该图有两个重要企图：一是以照片的形式表现，加强素材的现实性和真实感；二是重视以操作活动的方式学习几何形体的相关知识。经过该信息窗的学习学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形，知道这些形体的名称，能鉴别和区分这几种形状的物体和图形，初步感知这几种图形的特色。■讲课目标知识与能力1、对长方形、正方形圆柱和球有必然的感性认识，知道这些几何图形的名称，并能识别。2、经过实物和模型鉴别长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能对它们进行简单的分类。3、培育学生初步的观察能力和语言表达能力。过程与方法充分利用实物和模型，经过张开各样活动，让学生在活动中对这些物体形成感性认识。感情、态度和价值观在活动中，培育学生的研究精神及与人合作精神。讲课要点、难点讲课要点：认识图形，并形成必然的感性知识。讲课难点：对物体进行的分类。讲课准备教师准备：实物模型教具。教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物件的袋子。学生准备：生活中常有的一些小物件、一张长方形纸、小正方形纸、小正方体若干、学具袋。讲课过程（一）新课导入：一、自由活动师生发言：同学们，今日大家带来了各样各样的盒子、积木，你必然特别想看看其余的小朋友都带来什么东西，是吗？最新小学数学精1品资料设计最新小学数学精选资料设计师：下边，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到其余小组去看看，好吗？设计企图：对于新入学不久的学生来说，小组活动经历的极少，对小组活动的内容、形式、要求都不可以正确地掌握，教师必然注意指引和组织，为今后近似的活动打下基础。（二）研究新知：一、搭积木师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其余同学都带了什么东西？同位两个同学先相互看一看、说一说、摸一摸。设计企图：经过看一看、说一说、摸一摸。让学生之间有必然的交流碰撞，让不一样样的知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。生：师：你想用这些东西干什么？师：下边我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）学生活动1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。2、各小组反响搭积木的状况。3、教师组织大家来赏识每个小组的作品。二、看一看，分一分1、师：方才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。此刻请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？2、师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？1）以小组为单位活动。2）小组报告分类状况。并说明为何这样分。3）教师小结，一致建议4）起名字。依据大家分类的状况，激励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要恩赐激励。三、猜一猜教师：“我们认识的这四种不一样样形状的物体，猜一猜哪一种形状的物体滚得最快？”以小组为单位进行实验考据。小组报告结果。最新小学数学精2品资料设计最新小学数学精选资料设计四、找朋友教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”“在生活中你还可以找到他们的朋友吗？设计企图：采纳找朋友方法激发学生的学习兴趣，同时使学生对峙体图形的认识更深一步。并调动学生的踊跃性，在活动中重申学生学习的纪律性。（三）牢固新知：1、教材自主练习第1题。让学生先自己连一连，在小组内交流。教师巡视，最后集体校订。2、第2题：我说你摸组织学生在二人小组内活动，取出学具袋，一个人说立体图形名称，另个同学摸一摸，边摸边说一说图形的特色，此后交换角色。3、第3题塡一填教师在讲台上摆出立体图形，教师读题，（在书上完成填空不可以很好的观察本课知识），学生回答。如：从左侧数，第几个是红色的球？第几个和第几个是长方体？红球的左侧是什么？右侧呢？4、第4题：找一找。让学生说一说生活中那些物体的形状是正方体、球、长方体、圆柱，部署学生课后找一找，以实物、剪报或照片等形式在班上交流。5、第5题：比一比。第一幅画，它们有什么共同点？（都是圆柱）再比一比它们的高矮粗细。第二幅图，上边有什么图形？你感觉哪个大一些？６、第６题：用长方形纸折立体图形。用一张长方形的纸可以折成一个圆柱吗？长方体或正方体呢？球呢？指导学生着手操作，试一试，看能折成哪些立体图形。７.第７题：摆一摆，数一数。学生先自由摆一摆，教师再提出问题:要摆一个长方体，最好要用几块小正方体？摇摆一个大正方体，最好要用几块小正方体？设计企图：在这一环节的讲课中，经过各样练习，来认识图形，更好掌握知识形成技术。（四）达标反响1、连一连最新小学数学精3品资料设计最新小学数学精选资料设计、摆一摆，数一数。请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。参照答案：1、略2、5、46、8（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我学会了认识立体图形。生：我找到好多立体图形物体。生：我会搭积木。生：在方才发言时我遇到了你的炫耀。设计企图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变为自己内在的东西。自己对自己的及时讨论，使得孩子们发现自己的长处，培育孩子的自信和对数学学习的兴趣。（六）部署作业判断：在正方体下边画√（）（）()（）涂一涂：请你给长方体涂上红色最新小学数学精4品资料设计最新小学数学精选资料设计找朋友：()个()个()个()个参照答案：判断：在正方体下边画√（）（）√）（）（2、略找朋友：(8)个(6)个(3)个(1)个增补习题1．你能用一张长方形的纸围一个圆柱的侧面吗？试一试看，你还可以为成什么图形？最新小学数学精5品资料设计最新小学数学精选资料设计2．用分别摆出长方体和正方体，数一数，各用了几块，并记录下来。3．想想，要摆出一个长方体，最少用几块？要摆出一个正方体，最少用几块？参照答案：1．能。还可以围成长方体和正方体。2．答案略。3．2块；8块。■板书设计1谁的手儿巧-----认识图形正方体长方体球圆柱摸一摸，说一说。四四方方，有6个平平的面，大小相同，没法自由