小班教案《认识数字7》

小班讲课设计《认识数字7》小班讲课设计《认识数字7》/小班讲课设计《认识数字7》小班讲课设计《认识数字7》【篇一：小班数学讲课设计：款待客人(7之内数的认识)】活动目标：1、能正确运用数字表示7之内物体的数目，坚固对7之内数的认识。、爱自己的家，乐于帮助爸爸妈妈款待客人。、能独立达成操作活动。活动准备：筷子若干双，托盘一个（内装有小包装的糕点若干），碟子3-5个（边上分别贴有一张7之内的数卡）；实物展现仪。幼儿用书，幼儿人手一支笔；1-7的数字印章、印泥若干。活动过程：一、我帮妈妈夹花生。教师：今日爸爸妈妈邀请了朋友来做客，你是家里的小主人，能够帮爸爸妈妈做些什么事呢？激励幼儿提出帮助父亲母亲整理家里的物件，款待客人。教师（出示贴有数卡的碟子）：客人来了，爸爸妈妈要邀请客人吃点心。你知道客人想吃几个点心呢？你是怎么知道的？教师（出示装有花生的托盘）：谁愿意帮客人拿点心？请个别幼儿示范拿点心，激励幼儿看清卡上的数字，边拿边数。教师将幼儿装有点心的小放在视频展现仪下边，师幼共同检查花生的数目和数卡能否一致。二、幼儿操作活动。给客人送点心。认真察看图片上客人想吃几个点心，想想每个方框里放了几个点心，用连线的方法把点心送给客人。添上几棵花生。察看画面，谈谈客人想吃几棵花生，方框里已经有几棵花生，给每个方框里添上一些花生，让方框里的花生数目和客人想吃的花生数目同样多。三、谈论活动。教师展现幼儿的操作资料，请幼儿谈谈：你知道客人想吃几棵花生吗？你在方框里添上了几棵？此刻方框里有几棵花生？它们同样多吗？炫耀能独立达成活动的幼儿。【篇二：认识数字7】认识数字7讲课目的a组：能数出数目是7的物体，认识数字7，初步理解7的见解。组：在师指导下数7的物件，认识数字7.c组：能随着老师数7的物件，随着老师读7讲课要点

b使学生能正确数出数目是7的物体个数讲课难点理解和认识数字，成立数7的见解讲课流程一、状况导入：唱一唱数字歌二、新授：出示图片引入故事数一数（引出数字7，频频领读、个别读、齐读）说一说（777我是7像镰刀割青草）找一找（数出数目是7的物体）三、讲堂拓展出示实物找一找数一数说一说讲堂总结今日我们学了7的认识，请同学好好记着它。下课后找一找，哪边有物件数目是7的。【篇三：认数讲课设计_7】认数讲课设计杨青亚【讲课内容】教科书第70页的例题，第71页“想想做做”的习题。【讲课目的】1．正确地数出11-20各数，认识11-20各数并能正确地读数。掌握20之内数的次序。初步意会11-20之内数的构成。2．经过生活化的实例认识计数单位“十”，初步认识十进制，意会数与生活的联系，产生学习数学的兴趣。3．参加实践过程，在活动中获取成功的体验。培育初步的数感。【讲课过程】.创办情境师:小朋友有没有自己买过东西呢?(买过)小朋友真能干!师:今日,小熊买了一本11元的故事书,请小朋友猜猜看,它是怎么付钱的?师:小朋友付钱的方法好多,并且都是正确的!真巧,小熊付钱的方式被谁料中了,请你代表小熊谈谈付一张10元,一张1元是如何想的?师:确实,这样付钱比较方便,1个10元和1个1元合起来就是11元..自主研究(一)1.师:看到小朋友这么爱动脑筋,茄子老师想请小朋友帮个忙,愿意吗?(愿意)师:请小朋友数出12根小棒,摆在桌上,摆好后,跟同桌谈谈你是怎么想的?(同时请两个小朋友上黑板摆)师:刚才杨老师看到小朋友们有这两种摆法,哪一种摆法能一下子就看出是12根小棒呢?这样摆的小朋友请举手.你能谈谈摆的时候是如何想的吗?(一捆就是1个十,加旁边2根就是12根了)说得真好!(指着小棒图)这10个一就是1个十,有哪位小朋友听清楚了老师刚才说的那句话?(10个一是1个十)这句话很重要,老师把它写下来.(板书:10个一是1个十)齐读6.请这样摆的小朋友按这类摆法摆一摆.(二)(1)下边请小朋友摆出16根小棒,让人一看就知道是16根.师:摆得真快,你是怎么摆的?(2)19根呢?小朋友摆摆看.(3)小朋友真行!刚才,我们在摆十几根小棒的时候,能够先摆一捆,再摆几根,这样就很简单看出是十几根了.(三)读数师:看到小朋友摆得这么快这么好,茄子老师特别满意,杨老师内心也痒痒的,也想摆一摆小棒了,请小朋友认真看.多少根?(11根)a.你是怎么知道的?b.说得真好!(左侧1捆就表示1个十,我们就在左侧写1,右侧1根表示1个一,在右侧写这个数读作11.(齐读)(2)连续看,多少根?(13根)师:左侧写1,右侧写3,这个数读作13,一同读.(3)18根(4)20根师:这是多少根?(20根)师:你是怎么知道的?(几捆,2捆,1捆是1个十,2捆就是2个十)2个十是20.(板书)(5)我们一同来把这4个数读一下.(11,13,18,20)(6)师:那老师再写一些数,你们会读吗?(12,16,19)板书生:读数12,16,192.摆小棒(1)师:下边老师写数,小朋友摆小棒,好不好?(好)板书:14,15师:你为何摆得这么快?生:只需在4根后边添一根.师:连续17,你是怎么摆的?师:你是怎么摆20的?师:此刻让我们一同来读读这些数.(14,15,17,20)小结:小朋友认识了11-20的数,并且会读了,那你们能从0读到20吗?(揭题)(出示数轴)师:一同读,倒过来会不会读呢?(齐读,指名读)下边,请同桌的两个小朋友随意在这些数中选两个数,比较它们的大小,同桌两个小朋友相互谈谈你是怎么想的?生:212师:指着数轴,小朋友们看,较大的数在另一个数的右侧.能否是这样呢?我们再请一个小朋友来考证一下.师:哦,本来,从0到20的数,越往右越大.小结:小朋友,真了不起,能从0数到20,20数到0,并且发现这些数摆列的规律,那你们能不可以够按要求数数呢?(从7到17,11到20)三.应用拓展师:小朋友们学的这么认真,豌豆老师想请小朋友做个游戏.小朋友快乐吗?游戏以前,我们先做个准备工作.请同桌两个小朋友把1根1根的小棒放在一同,并摆在桌子的中间.游戏要求很简单,要能一下抓起十几根.小朋友们先看杨老师是怎么做的?(抓一把)这里有没有十几根呢?我们一同来数一数.(13根)那就说明杨老师成功了.小朋友看懂了吗?好,此刻开始.(成功的小朋友能够自己激励一下自己)报告.为了奖赏小朋友,杨老师带来了一些水果.(出示草莓图)小朋友猜猜看,这里有多少个草莓呢?终归是多少个呢?我们一同来数一数.有些小朋友内心必然不敬佩,会说:“再给我一次机会,我必然能猜对.”好,那杨老师请你们把书翻到71页,先猜一猜有多少把伞?再数一数考证一下,看看自己能否是火眼金睛孙悟空.我们书上就有一把尺子,请小朋友看着尺子上的数,从0读到20.其实我们书籍的角落里也躲着这些数呢?想找出来吗?请找到第8页,15页,你两次都是第一名,你谈谈你怎么找得这么快呢?20页怎么找呢?(只需今后