比较研究法课件

研究性学习方法比较研究法比较研究法课件玫瑰一玫瑰二荷花一荷花二仔细欣赏上面图片，挑选出你最喜欢的一幅，并说明你挑选的过程和理由。比较法玫瑰一玫瑰二荷花一荷花二仔细欣赏上面图片，挑选出你最喜欢的一学习目标：比较法比较条件比较方法比较步骤具体运用学习目标：比较法比较条件玫瑰一玫瑰二荷花一荷花二比较条件之一：必须存在两种以上（包括两种）的事物或现象玫瑰一玫瑰二荷花一荷花二比较条件之一：必须存在两种以上（包括比较条件之二：事物或现象必须有共同的基础，具有可比性。比较条件之二：事物或现象必须有共同的基础，具有可比性。

性别年龄班级语文数学英语物理同学甲男1612班一般一般优优同学乙男1612班一般一般优优表一：表二：

性别年龄班级语文数学英语物理同学甲男1612班一般优一般优同学乙男1612班优一般优一般比较甲乙两位同学的差异性比较甲乙两位同学的差异性比较条件之三：事物或现象必须有不同的特性性别年龄班级

出塞王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。分析、比较下面两首诗，谈谈你的比较结果。事物或现象的比较必须有一定的标准（角度），比较具有目的性。比较条件之四：出塞杜少府之任1、存在两种以上（包括两种）的事物或现象

2、事物或现象必须有共同的基础，具有可比性。

3、事物或现象必须有不同的特性

4、比较必须有一定的标准，比较具有目的性。比较研究必须具备的条件：1、存在两种以上（包括两种）的事物或现象比较研究必须具备的条不同人物对同一事件态度的比较同一人物不同时期肖像的比较

（祥林嫂）头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。

（祥林嫂）脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。巫医乐师百工之人，不耻相师。比较一：祥林嫂前后肖像比较鲁迅《祝福》比较二：圣人、众人等从师态度的比较韩愈《师说》试分析下列两种比较在形式上有什么不同：不同人物对同一事件态度的比较同一人物不同时期肖像的比较纵向比较法：对同一事物在不同时期内发生的变化进行比较研究的方法横向比较法：把同类事物中的不同对象放在同一的、共同的标准下进行比较的方法

（祥林嫂）头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，脸色青黄，但两颊却还是红的。

（祥林嫂）脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。巫医乐师百工之人，不耻相师。比较一：祥林嫂前后肖像比较比较二：圣人、众人等从师态度的比较同一人物不同时期肖像的比较

不同人物对同一事件态度的比较纵向比较法：对同一事物在不同时期内发生的变化横向比较法：把同研究课题：边塞诗的艺术特点思路一：搜集不同边塞诗人的诗作——从内容、表现手法、风格特征等进行分析——比较它们的共同点——得出结论思路二：搜集边塞诗和其它题材诗——从内容、表现手法、风格特征等对二者进行分析——比较它们不同点——得出结论同类比较法：把两种或两种以上同类事物所具有的特征进行比较，找出共同点的一种研究方法异类比较法：对两种或两种以上性质相反的事物进行比较，找出不同点的一种研究方法相同题材作品比较——去异求同相异题材作品比较——去同求异试分析上面两种设计思路的不同之处研究课题：边塞诗的艺术特点思路一：搜集不同边塞诗人的诗作——纵向比较法比较方法横向比较法同类比较法异类比较法纵向比较法比较方法横向比较法同类比较法异梅表达的思想情感确定课题搜集材料提出比较角度分析比较内容得出结论

陆游、毛泽东《卜算子咏梅》凄凉抑郁孤芳自赏坚贞不屈乐观豪迈搜集古诗词中的梅花意象，分析梅花所包含的思想情感有什么不同。

卜算子咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。诗由情作情由人生

卜算子咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。梅花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。古诗词中梅花蕴含的情感比较研究的步骤梅表达的思想情感确定课题搜集材料提出比较角度分析比较内容得出

存在两种以上（包括两种）的事物或现象事物或现象必须有共同的基础，具有可比性事物或现象必须有不同的特性比较必须有一定的标准，比较具有目的性。

纵向比较法横向比较法同类比较法异类比较法

确定比较主题搜集材料提出比较标准解释比较内容作出比较结论条件方法步骤比较法存在两种以上（包括两种）的事物或现象

雨霖铃寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？

念奴娇大江东去，浪淘尽、千古风流人物。古垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。阅读比较发现问题分析问题得出结论雨霖铃念奴娇二词风格不同比较二者诗词风格特点苏词豪放柳词婉约得出课题苏柳诗词风格比较比较法在语文阅读中的运用雨霖铃依次填入下列句中的词语，最恰当的一项是：（）1、虽然他初中没毕业，但是经过自学，他的（）已经相当于大学本科水平。2、见到这一情景，他那满腔怨恨，似乎一下子都（）了。A、学历溶解B、学力溶解C、学历融解D、学力融解

相同点不同点学历学力

相同点不同点溶解

融解都有融化的含义“溶解”是化学用语，指一种物质均匀分布在另一种物质中成为溶液学：学习历：经历，在哪些等级学校学过，毕业还是肄业力：指程度、能力、水平比较法在语文练习中的运用D依次填入下列句中的词语，最恰当的一项是：（）作业：阅读下列两段文字，运用比较法分析“四婶”和“祥林嫂”前后的心理变化。文段一：“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙的说。她讪讪的缩了手，又去取烛台。“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙的说。她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑的走开。文段二：“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。比较角度（标准）：语言、神态、动作四婶：瞧不起——鄙视祥林嫂：不知道自己的“罪过”——明白自己不会被人接受作业：阅读下列两段文字，运用比较法分析“四婶”和“祥林嫂”前课后作业：一、联系当时的社会环境，比较祥林嫂、翠翠、水生嫂三个妇女的形象。二、阅读《陈涉世家》和《过秦论》，比较司马迁与贾谊对陈涉的看法有何异同。三、阅读《鸿门宴》，比较刘邦、项羽的性格特点。四、“秋”是文人笔下常用的意象。阅读毛泽东的《沁园春长沙》、《采桑子重阳》、《浪淘沙北戴河》等诗词，运用比较法分析毛泽东诗词中“秋”的特点。课后作业：一、联系当时的社会环境，比较祥林嫂、翠翠、水生嫂三谢谢谢谢读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，