17爬天都峰 课件(共24张PPT)

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17.爬天都峰

新课导入

学习是怎样把事情写清楚的。

起因

经过

结果

写清楚

写一件事，要把事情

新课导入

如果你要外出游玩，该怎样把这件事情写清楚呢？

新课导入

爬天都峰

今天让我们跟随一起去爬山，看看是怎样把这件事情写清楚的吧！

新课导入

天都峰是黄山的第三主峰，海拔1810米，高耸入云，在黄山三大峰中是险峻的。天都峰位于黄山东南，与光明顶、莲花峰并称黄山三大主峰，古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。

字词学习

石级铁链攀登

照相辫子笑呵呵

jí

liàn

pān

xiàng

biàn

hē

相

xiàng

xiāng

（照相）

（相貌）

（相互）

（不相上下）

例句：这对兄弟长相（）太相（）似了，一般人都区分不开。

字词学习

级

链

颤

攀

猴

念

辫

呵

jí

liàn

pān

biàn

chàn

hóu

niàn

hē

字词学习

链

颤

1.链子锁～。铁～儿。怀表的～儿断了。

2.计量海洋上距离的长度单位，1链等于1/10海里，合185.2米。

1.颤动；发抖。

书写时注意：

亠、回（写得扁一些）、旦（最后一笔是“提”）

①

②

③

字词学习

攀

猴

1.抓住东西向上爬。

2.指跟地位高的人结亲戚或拉关系。3.设法接触；牵扯。

书写时注意：从左至右，从上到下

书写时注意：

犭+侯（hóu）

字词学习

念

辫

1.惦记，常常想。

2.说，读，诵读。

书写时注意：今（写得扁一些）+心

辨析

辫

辩

辨

瓣

biàn辫子

biàn辩论

biàn分辨

bàn花瓣

初读感知

朗读课文，读准字音，读通句子，说说这篇课文写了一件什么事？

初读感知

这篇课文讲述了假日里，“我”和爸爸去爬黄山的天都峰（起因），路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，（经过）一起爬上天都峰的事。（结果）

时间

人物

人物

地点

品读赏析

再读课文，从文中找一找表示位置变化的句子。

“位置”指所在的地方。

比如：在山下、在山上……

品读赏析

在山脚下

爬向峰顶中

在峰顶上

品读赏析

时间、地点和人物

爬山前

爬山中

爬上峰顶后

思考：是按照什么顺序写的呢？

按照爬山前、爬山中、

爬上峰顶后的顺序来写的。

品读赏析

再读课文，“我”开始不敢爬，最后爬上

去了。课文是怎样把“我”爬山的过程写清楚

的？

品读赏析

假日里，爸爸带我去黄山，爬山都峰。

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

夸张

夸张

发颤

用夸张的修辞手法，描写出天都峰的高和陡峭。

“！”表现了对天都峰高耸入云、陡峭的感叹。

“？”体现了怀疑自己能否爬上这么高的山峰。

侧面表现山峰的陡峭。

：

所想

不敢爬

品读赏析

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我不再犹豫，点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰”

老爷爷也点点头：“对，咱们一起爬吧！”

所说

品读赏析

因为害怕

犹豫是否爬山

被白发苍苍的

老爷爷询问

不再害怕

和老爷爷一起爬山

不再犹豫

决定爬山

害怕

不害怕

对话描写

通过描写“我”与老爷爷的对话，写清楚了“我”从害怕到不害怕的心理变化过程。

品读赏析

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于爬上了天都峰顶。

比喻

通过动作描写，并运用比喻的修辞手法叙述了自己、老爷爷和爸爸爬上峰顶的艰难过程。

“我”已经完全忘记了山峰的陡峭，不再害怕，奋力爬山。

所做

品读赏析

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”

爬上封顶后所说、所做。

中心句

这是一种什么力量？

品读赏析

课文最后以爸爸的话结尾，发人深思。这一老一小虽然一开始没有信心和决心，却能从别人身上汲取不怕困难、坚持不懈的力量，最终爬上峰顶。这也告诉我们：人与人之间要互相学习，互相鼓励，共同进步！

课文是怎样把“我”爬山的过程