记承天寺夜游（省一等奖）

但愿人长久，千里共婵娟。

——苏轼床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

——李白海上生明月，天涯共此时。

——张九龄记承天寺夜游苏轼苏轼：（1037-1101）：字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家，在诗词散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟苏辙合称“三苏”，均在唐宋八大家之列，代表作有《赤壁赋》《念奴娇-赤壁怀古》等。

元丰二年（1079年），苏轼由于和当时主张革新，实行新法的王安石政见不同，作诗讽刺新法而被捕下狱，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。出狱后，苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，是一个有职无权的闲差。他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”之号便得于此时。元丰七年离开黄州贬去汝州。

张怀民当时也被贬官黄州,住于城南承天寺。写作背景：学习目标1、积累文言词语梳理文章词句理解课文内容2、感受语言精妙（重点）3、揣摩作者心境（难点）学习指导一朗读课文

：要求读准字音，读清句子停顿。

元丰六年\十月十二日夜，解衣\欲睡，月色\入户，欣然\起行。念\无与为乐者，遂\至承天寺\寻张怀民。怀民\亦未寝，相与\步于中庭。庭下\如积水空明，水中\藻、荇交横，盖\竹柏影也。何夜\无月？何处\无竹柏？但少闲人\如吾两人者耳。学习指导二在熟读课文的基础上，借助课下注释结合上下文语境自主翻译课文，并标出疑难字词。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。

户门欣然高兴的样子念想到，考虑遂于是、就寝卧、睡相与共同、一起

元丰六年十月十二日夜里，（我）解开衣裳准备睡觉，（看见）月光照入门内，便很高兴地起来走动。想到没有和我游乐的人，于是到承天寺找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们一同在庭院中散步。

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

空明清澈透明盖连词，表推测，相当于“原来是”庭院中的月光像积水那样清澈透明，水中有像藻、荇似的水草交错纵横，原来那是竹子和柏树枝叶的影子。交横交错纵横

何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

只是、不过语气词，相当于“而已”、“罢了”

哪一夜没有月色？哪个地方没有竹子和柏树呢？只不过很少有像我们这样的闲人罢了。

但耳再读课文有感情的朗读如：元丰六年\十月十二日夜，解衣\欲睡，月色\入户，欣然\起行。（欣喜）念\无与为乐者，（有点遗憾）（孤独）遂\至承天寺\寻张怀民。（不加思索）怀民\亦未寝，（与好友心有灵犀一点通的喜悦）相与\步于中庭。（一份闲适一份从容）

元丰六年\十月十二日夜，解衣\欲睡，月色\入户，欣然\起行。念\无与为乐者，遂\至承天寺\寻张怀民。怀民\亦未寝，相与\步于中庭。庭下\如积水空明，水中\藻、荇交横，盖\竹柏影也。何夜\无月？何处\无竹柏？但少闲人\如吾两人者耳。读课文，独立思考：1、文章以什么为线索？依次写了什么内容？运用了哪些表达方式？（提示：可以用几个字简洁概括）学习指导三：解内容，品语言2.品味下面不同句子的表达效果庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

水中藻、荇交横，盖竹柏影也。竹柏影如水中藻、荇交横。再读课文，思考讨论：

1.文章结尾语段哪个字最能表达作者的情感？

2.结合作者的写作背景说说这个字在文中有何含义？流露出作者怎样的情绪？学习指导四：悟情感，揣心境小结苏轼被贬黄州心情抑郁，但他没有灰心丧气，而是借游赏山水来消解内心的郁闷，这表现了他坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。

只要心胸开阔，淡泊名利，无论身在何处，都能在大自然中享受到快乐。贬官杭州：

我本无家更安往，故乡无此好湖山。贬官黄州：

长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香。贬官惠州：

日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。

元丰六年\十月十二日夜，解衣\欲睡，月色\入户，欣然\起行。念\无与为乐者，遂\至承天寺\寻张怀民。怀民\亦未寝，相与\步于中庭。庭下\如积水空明，水中\藻、荇交横，盖\竹柏影也。何夜\无月？何处\无竹柏？但少闲人\如吾两人者耳。1、背诵课文。2、课外阅读

《念奴娇---赤壁怀古》

《定风波---莫听穿林打叶声》作业：（记叙）寻伴赏月（描写）庭中月色月下感叹（抒情）以“月”为线索“闲”的含义：本义为“清闲的人”，但在文中却反映了作者五味杂陈的心态。1、自嘲（身为闲官）2、自解、自慰（闲情雅致，欣赏大自然美景）3、自得（安闲自在）4、愤懑（壮志难酬—经世济民的理想）5、自矜（不汲汲于功名）

（1）发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。将澄澈的月光比成积水，写出了月光的清澈透明。用竹柏的影子比喻交错相生的水草，写出了竹柏倒影的清丽淡雅。句中无一个“月”字，却无处不是写月。（2）“积水空明”是就月光本身作形容（正面描写），给人以一池春水静谧之感（静态）；“藻荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光（侧面描写），给人以水草摇曳的动态之美（动态）。一正一侧，一静一动，虚实相生，点染出了一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。资料一：21岁高中进士：“奋励有当世志”，“致君尧舜，此事何难”。38岁任密州太守：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。40岁任徐州太守：治理水患，力挽狂澜。43岁（元丰二年）任湖州太守。同年，以诽谤嘲讽新政的罪名被捕入狱。44岁（元丰三年）被贬为黄州团练副使。资料二：

本文写于宋神宗元丰六年，当时，作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关新法的诗句，说他以诗讪谤朝廷。八月，将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。经过长时间的审问与折磨，几次濒临被砍头的境地。后经多方努力，才获救出狱，被贬到黄州，任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。张怀民此时也因被贬，寄居在承天寺。这真是同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

1.入夜即“解衣欲睡”，“闲”；2.见“月色入户”，便“欣然起行”，“闲”；3.与张怀民“步于中庭”，连“竹柏影”都看得那么仔细、清楚，两人都很“闲”；结尾的“闲人”是点晴之笔，是本文的文眼。闲念奴娇·赤壁怀古苏轼

大江东去，浪淘尽、千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石崩云，惊涛裂岸，卷起千堆雪