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文档简介

微课程设计方案作者信息：姓名：李月泉所教学科：高中语文电子邮件：单位名称：烟台二中联系电话：所教学段：高三微课程信息：主题名称：鉴赏诗歌的形象选题意图：掌握诗歌表达主题的最重要因素——形象内容来源：高中语文，高三适用对象：掌握鉴赏诗歌中事物形象的方法的学生教学目标：□课前预习□课中讲解或活动□课后辅导□其他教学用途：课前学生动手自己寻找相关诗歌，写出对诗歌形象的鉴赏。课中教师讲解方法、规律。知识类型：□理论讲授型□推理演算型☑技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他预计时间：□拍摄□录屏☑演示文稿□动画□其他微课程设计：教学过程：1.展示文稿：2012年山东高考诗歌试题2.展示问题：结合全诗分析“孤舟”这一形象的作用3.具体讲解如何鉴赏这一形象。4.阅卷手记5.现场答案：诗人坐在船上，看到了飞雁、水鸟、霜月等景物，孤舟就是诗人行走的凭借，也是抒情的凭借。6.错因分析：改答案看似把“孤舟”这一意象的作用回答出，指出了孤舟是诗人行走和抒情的凭借，但这一凭借对表达情感的作用没有解释出来，对表达的什么情感也没有提到。最多只能赋1分。7.针对性训练设计意图：本微课程的亮点在于案例选取和针对性训练。通过展示高考试题，引导学生分析诗歌中的形象，讲解鉴赏的方法和规律。在针对性训练中，强化答题的规范意识，提升思维能力。学生能够在实践中掌握运用鉴赏诗

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