第1课《人民解放军百万大军横渡长江》教学设计 统编版语文八年级上册

1.2人民解放军百万大军横渡长江教案教学目标1.了解新闻的有关特征。2.能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。教学重难点1.能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。2.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件教学过程一、导入新课新闻是满足人们信息传播与交流需求的一种实用性文体，是新闻作者对新近发生、发现的事实的报道。各个时期的优秀新闻作品，汇聚成社会生活史、文化史浩瀚的资源。“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。狭义的新闻专指消息，即用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实。作者简介（教师出示多媒体课件，学生了解）毛泽东（1893—1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、政治家和理论家、诗人、书法家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者及领袖，毛泽东思想的主要创立者。主要作品有《实践论》《矛盾论》《论持久战》等论文，《沁园春雪》《七律长征》《清平乐六盘山》等诗词。三、写作背景1949年4月20日至6月1日，中国人民解放军决定突破国民党军长江防线作战，即渡江战役。1948年9月12日至1949年1月31日间的辽沈、淮海、平津三大战役后，国民党军总数为180万左右，其中正规军约为115万，完全失去了有效的战略防御能力。国民党反动派一面继续玩弄“和平”阴谋，以求拖延人民解放军发起渡江作战；一面纠集残兵败将组织军事防御，重点是长江防线，企图利用长江天险阴止人民解放军南下，以造成“南北朝”的局面，再待机反扑。1949年2月、3月，中共中央、中共中央军委决定：以第二、第三野战军的7个兵团之24个军及华东、中原军区所属部队共约百万人，由在淮海战役期间以邓小平、刘伯承、陈毅、栗裕、谭震林组成的中共总前委指挥，以第四野战军一部协同，于4月间发起渡江战役。中共中央为争取国共两党在八项条件的基础上举行谈判与达成和平协定，数次决定推迟发起渡江作战时间。4月15日，国共两党代表团拟出了《国内和平协定（最后修正案）》，商定于20日前签字。但是，到20日国民党政府拒绝签字，使和平谈判宣告破裂。当夜，由第三野战军第七、第九兵团7个军为主组成的中集团首先实施渡江作战。21日，毛泽东主席和朱德总司令向中国人民解放军发出向全国进军的命令。渡江战役分为三个阶段。第一阶段：突破江防，占领南京。第二阶段：围歼自芜湖、南京、镇江地区南逃之敌，控制浙赣铁路。第三阶段：占领武汉、南昌，攻克上海和歼灭汤恩伯集团主力。四、检查字词（初读课文，理解重点词句）1.请给下面加点的汉字注音。歼灭（jiān）芜湖（wú）签订（qiān）督战（dū）2.解释下面的词语。溃退：（军队）被打垮而后退。歼灭：消灭（敌人）。要塞：在军事上有重要意义的、有巩固的防御设备的据点。锐不可当：形容来势凶猛，不可阻挡。当：阻挡。五、层次结构全文可分为二层：第一层：导语：简述渡江战役的胜利。第二层：主体：具体报道三路大军渡江的时间、人数、区域以及战果。六、全文分析（教师提问，学生思考作答）1.这篇消息的标题有什么特点？明确：本文的标题只有正题，没有引题、副题。这个标题明确、简练、突出，传递了全文最主要的信息。“百万大军”“横渡”的用语，表现了磅礴的气势，充满了胜利的豪情。2.找出本文的导语，并具体说说它在文中起了怎样的作用。明确：从“人民解放军百万大军”到“均是人民解放军的渡江区域”是导语部分，简述渡江战役胜利成功。七、合作探究（分组讨论，小组推选一位学生作答。）1.本文主体部分分哪几个层次？明确：主体部分分三个层次：从“20日夜起”至“24小时内即已渡过30万人”为第1层，写中路军渡江情况；从“21日下午五时起”至“不起丝毫作用”为第2层，写西路军渡江情况；从“汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的”到最后为第3层，写东路军渡江情况。2.这几个层次是怎样紧密衔接在一起的？明确：这三个层次具体叙述了我人民解放军三路大军渡江战斗的情况，并分析我军克敌制胜的原因。每个层次都必不可少，共同组成了这篇消息的主体部分。三个层次按时间先后的顺序衔接起来，“20日夜起”“对日下午五时起”和“正是杨恩伯到芜湖的那一天”等表明日期、时间的词语，显示了三个层次所叙事实在时间上的先后相承、紧密衔接。在内容和写法上，三个层次写得有同有异，有详有略：中路军写得简略（因为4月22日2时，新华社播发的《大军三十万昨日渡过长江》已作过报道），另外两路军队写得详细；中路军、西路军所遇之敌“纷纷清退，毫无斗志”，在叙述这一情况时作者分析了其中的原因，而东路军所遇敌军“抵抗较为顽强”，文中叙述了我军在“整天激战”中“已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。可见这三个层次在内容和写法上也是在统一中有变化，避免重复雷同，力求相互配合。3.这几层意思为什么按现在这样的顺序来安排？为什么不先说西路军、后说中路军？明确：课文主体部分先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。如果先说西路军、后说中路军，就不符合时间先后的顺序，而且也不能同新华社同日2时已发的关于中路军渡江作战的那条消息很好地衔接了。4.本文对西路军渡江情况进行了评论，评论可分为两方面，这两方面的议论为何一略一详？两方面的顺序颠倒一下好不好？为什么？明确：评论中敌人毫无斗志的原因进行了分析，指出一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面和敌人拒绝签订和平协议有很大关系。前者略议，是因为这个问题不言而喻；后者详评，是为了把少数战犯同广大官兵相区别，以利争取多数，孤立少数，瓦解敌军。同时国民党反动派拒绝签订和平协定，正是我军发起渡江战役的直接原因。此处着重点明这一点，更有力地证明了我军发动渡江战役在政治上是完全正确的。至于后评论敌军，是为了引出下面对东路军渡江战役的记叙。八、本文主旨这则消息通过全面、及时、客观地报道人民解放军横渡长江的时间、地点、战况等，宣告了解放战争已取得决定性胜利，国民党反动政府即将彻底崩溃。九、文本特色1.准确。如“1000余华里”、“24小时内”、“至发电时止”、“余部”等。2.简洁而具有气势。如导语中“百万大军”、“冲破敌阵”、“横渡长江”，再比如“英勇善战，锐不可当”，“敌军则纷纷溃退,毫无斗志”