2021-2022学年本溪市中考联考语文试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1,下列各项分析镣误的一项是

A.调查研究爱国情怀锻炼身体心潮澎湃（分析：这四个短语结构各不相同。）

B.自从扇子成为书画艺术的一个特殊载体以后，它的本体属性得到了大大的拓展。（分析：“属性得到拓展”是这个

句子的主干。）

C.每一个青少年都应当树立远大理想，并为之不畏艰险，奋力拼搏，“吃一堑，长一智”就是这个道理。（分析：此

句中“吃一堑，长一智”不合语境。）

D.《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《水调歌头•明月几时有》都是“唐宋八大家”的作品。（分析：表述有误，

《小石潭记》的作者不在“唐宋八大家”之列。）

2.依次填入下面这段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

生活中有爱才会有意义，如果___,那么o海德格尔曾说：人是诗意地栖居在大地。这句话十分深刻，触到

了生活的本质。____,可能会沦为一张纸币；,则可能走向纳粹美学。诗意是生活最大的保护伞。

A.诗意是爱的血肉责任则是爱的骨骼生活若没有了诗意诗意没有了爱

B.诗意是爱的血肉责任则是爱的骨骼诗意若没有了爱生活没有了诗意

C.责任是爱的骨骼诗意则是爱的血肉诗意若没有了爱生活没有了诗意

D.责任是爱的骨骼诗意则是爱的血肉生活若没有了诗意诗意没有了爱

3.下列选项中加点字字音字形全部正确的一项是（）

A.赡养(zhan)加职（xiin）诬蔑（wu）负隅顽抗（6u）

B.蝉蚪(tuo)追朔（su）蠕动（ru）呕心沥血（6u）

C.缅怀(mian)浏览Qiii）晴好（shi）销声,迹（ni）

D.聆听（Hng）连翘（qiao）愚昧（wei）庖根问底（pGo）

4.《水浒传》中人物与故事情节搭配不正确的一项是（）

A.武松-景阳冈打虎

B.杨志-汴京城卖刀

C.鲁智深-沂岭杀四虎

D.林冲-误入白虎堂

5.根据提示默写。

①金樽清酒斗十千，____________________________________________0（《行路难》李白）

②________________却话巴山夜雨时。（《夜雨寄北》李商隐）

③白头搔更短，一____________________________________________O（《春望》杜甫）

④________________一，烟波江上使人愁。（《黄鹤楼》崔颠）

⑤无可奈何花落去，_______________________________________________O（《浣溪沙》晏殊）

@________________铁马冰河入梦来。（《十一月四日风雨大作》陆游）

⑦________________窥谷忘反。（《与朱元思书》吴均）

⑧为什么我的眼里常含泪水？……（《我爱这土地》艾青）

6.阅读下列名著选段，完成小题。国王要是能说服他的内阁同他合作，他就可以成为宇宙间最专制的君王。可阁

臣们在下面的大陆上都各有产业，同时他们又想到宠臣的地住非常不稳，所以都不肯跟国王一起奴役自己的国家。

一旦哪座城市发生叛乱，卷入激烈的内斗，或者拒绝像平常那样的纳贡效忠，国王就有两种可以使他们归顺的手段。

第种手段比较温和,就是让飞岛浮翔在这座城市及其周围土地的上空，人们享受阳光和雨水的权利被剥夺，当地居民就

会因此而遭受饥荒和疾病的侵袭。如果罪有应得，岛上还同时可以往下扔大石头，把他们的房屋砸得粉碎。他们无力自

卫，只好爬进地客或洞穴去藏身。要是他们依然顽国不化，甚至还想谋反，国王就要拿出他最后的办法来了：让飞岛直接

落到他们的头上,将人和房屋一起统统毁灭。不过，国王很少采用这种极端手段，实际上他也不想那么做；大臣们也不敢

建议国王采取这样的行动，因为如果飞岛落下去了，不仅人民要憎恨他们，自己的产业也要受到极大的损害；而飞岛是国

王的领地，不受任何影响。我越往前走，海峡也就越浅。不多一会儿我已经走近岸边，到了可以听见喊声的地方。我用手

举着拖来舰队的绳索的一端，高声呼喊：“最强大的利立浦特皇帝万岁！”这位伟大的君王迎接我上岸，对我说不尽地恭

维，当场就封我作“那达克”，这是他们最尊贵的爵位。皇帝希望我另找一个机会把剩余的敌舰全部牵引到本国港口来。

君王的野心总是无法测度的，他似乎一直在想把不来夫斯古帝国灭掉,化为自己的行省，派一位总督去统治。他要彻底铲

除大端派亡命之徒,强迫该国人民也打破蛋的小端，这样他才可以算是全世界独一无二的君王。不过我却尽力设法使他

打消这种念头，我提出了许多论据，从政策上、正义上论起来他都不该如此。我又直率地向他宣称：“我永远不愿做人家

的工具，使一个自由、勇敢的民族沦为奴隶。”……从此以后，皇帝就和一小撮对我不怀好意的阁员开始制造阴谋来陷

害我。不到两个月工夫，阴谋暴露了，几乎达到了把我消灭掉的目的。伟大的功绩在君王眼里能算什么，如果一时你拒绝

满足君王的奢望，即使你从前立过大功也绝不能得到宽恕。

1.联系原著，选文（乙）中“我”为什么被皇帝当场封为“那达克”？

2.联系选文简要分析“国王”和“皇帝”的性格特点。

3.根据（甲）、（乙）两个选文说说作品所体现出来的语言特色。（答出两点即可）

二、阅读

7.阅读下面古诗文，完成下列小题。

泰州海陵县主簿许君墓志铭

王安石

君讳平，字秉之，姓许氏。余尝谱其世家，所谓今泰州海陵县主簿者也。君既与兄元相友爱称天下，而自少卓牵®

不羁，善辩说，与其兄俱以智略为当世大人所器。宝元时，朝廷开方略之选，以招天下异能之上，而陕西大帅范文正

公、郑文肃■公争以君所为书以荐，于是得召试，为太庙斋郎，已而选泰州海陵县主簿。贵人多荐君有大才，可试以事,

不宜弃之州县。君亦常慨然自许.欲有所为。然终不得一用其智能以卒。噫！其可哀也已。

士固有离世异俗，独行其意，骂讥、笑「、困辱而不悔。彼皆无众人之求而有所待于后世者也.其甑第②固宜。若

夫智谋功名之士，衮:时俯仰以赴势物之会，而辄不遇者，乃亦不可胜数。辩足以移万物而穷于用说之时谋足以夺三军

而辱于右武③之国，此又何说哉！嗟乎！彼有所待而不遇者，其知之矣。

孤桐

王安石

天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠④，愿祈五弦琴®。

（注释）①卓荤（lud）:卓越，超出一般人。②卿语（jiiyu）:这里指政治意见不合。③右武：崇尚武力。④明时:

指政治清明的时代。愠：疾苦，怨愤。⑤据《孔子家语•辩乐解》记载，虞舜曾弹五弦琴，作《南风》诗，唱：“南

风之熏兮，可以解吾民治愠兮。”

1.下列句子中加点词语解释错误的一项是（）

A.余尝谱（为……写家谱）其世家B,与其兄俱以智略为当世大人所带（器重）

C.窥时俯仰以赴势（权势）物之会D.彼有所待而不遇者（对待）

2.请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断三处）

辩以移万物而穷于用说之时谋足以夺三军而辱于右武之国

3.用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）贵人多荐君有大才，可试以事，不宜弃之州县。

（2）士固有离世异俗，独行其意，骂讥、笑侮、困辱而不悔。

4.王安石为许平写墓志铭，为什么说“其可哀也已”？

5.王安石在墓志铭一文和《孤桐》一诗中，是怎样表达自己的理想抱负的？

8.阅读下面的文字，回答各题。

张丞相苍者，阳武人也。好书律历。秦时为御史，主柱下方书。有罪，亡归。及沛公①略地过阳武，苍以客从攻

南阳。苍坐法当斩，解衣伏质，身长大，肥白如瓠②，时王陵见而怪其美士，乃言沛公，故勿斩。遂从西入武关，至

咸阳。沛公立为汉王，入汉中，还定三秦。陈馀击走常山王张耳，耳归汉，汉乃以张苍为常山守。从淮阴候击赵，苍

得陈馀。赵地已平，汉王以苍为代相，备边寇。已而徙为赵相，相赵王耳。耳卒，相赵王教。复徙相代王。燕王臧荼

反，高祖往击之。苍以代相从攻臧荼有功，以六年中封为北平候，食邑千二百户。

①沛公：刘邦，后文中的“汉王”“高祖”是其不同时期的称呼。②瓠（hil）:葫芦的一种，其籽为白色。

1.解释下列句子中加着重号的词语。好书律历好：及沛公略地过阳武及：

从淮阴侯击赵从：耳卒，相赵王敖卒：

2.下列选项中，与“高祖往击之”的“之”字用法相同的一项是......（）

A.昔栾武子无一卒之田（《叔向贺贫》）

B.策之不以其道（《马说》）

C.则汉室之隆，可计日而待也（《出师表》）

D.从乡之先达执经叩问（《送东阳马生序》）

3.把下列句子翻译成现代汉语。遂从西入武关，至咸阳。已而徙为赵相，相赵王耳。

4.结合文段中张苍的经历，说说张苍免于斩刑后的历任职位。

5.“苍坐法当斩”，后来为什么又免于死罪，且最终“封为北平侯，食邑千二百户”呢？请结合文本内容简要分析。

9.文言文阅读

项羽本纪（节选）

［西汉］司马迁

于是项王7东渡乌江。乌江亭长奴®船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急

渡，今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍②与江东弟子八千渡江而西，今无一人

还，纵江东父兄怜而王我.我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？"乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五

岁，所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐颌公。”乃令骑皆下马步行，持短兵按战，独籍所杀汉军数百人。项王

身被十余创。

顾见汉骑司马吕马童，日：“非故人乎？”马童面之④，指王翳口：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉王购我头千金，

邑万户，吾为若德久”乃自刎而死。①般：使船靠岸。②籍：项羽的字。③赐：赠。④面之：指吕马童转过脸来,

面对项王。⑤吾为若德：我送你个人情。意为让你得我的头，好去讨封赏。

1.下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.谓项王曰谓：对……说

B.纵江东父兄怜而至我王：做王或让……做王

C.顾见汉骑司马顾：回头看

D.若非故人乎若：如果

2.下列句中“乃”的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：于是项王乃欲东渡乌江

A.问今是何世，乃不知有汉

B.不可久居，乃记之而去。

C.以衾拥覆，久而乃和。

D.家祭无忘告乃翁

3.下列句子与“以赐公”句式相同的一项是（）

A.当余之从师也（《送东阳马生序》）

B.孔子云：“何陋之有？”（《陋室铭》）

C.环滁皆山也。（《醉翁亭记》）

D.居庙堂之高。（《岳阳楼记》）

4.下列对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.项羽最后用自杀来诠释什么叫“威武不能屈”。

B.战败无颜见江东父兄，羞愤自杀，是他气节的表现。

C.项羽用“死”的形式来面对吕马童，足见他是大丈夫。

D.项羽刚愎自用，不听乌江亭长的话，否则就能冲破重围。

5.用现代汉语翻译下面句子。纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？若非故人乎？

10.阅读下面的文章，完成后面小题

拉花绝艺摇曳香

①檀香扇是用檀香木制成，其木质坚硬。白者白檀，皮腐色紫者紫檀，白檀为胜。有天然香味，轻轻摇，馨香四

溢。此扇有“扇存香存”的特点，保存十年八载后，扇起来依然幽香阵阵，沁人心脾。

②檀香扇制作要经过锯片、组装、钱拉、裱糊、绘画等十多道工序，尤其以“四花”（拉花、烫花、绘花、雕花）

的装饰手法见长，拉花即在扇骨上钱拉出千变万化的图案，使扇面玲珑刷透、轻盈如纱。烫花又称火笔画、烙画，是

用特制的火笔在扇骨上烙出深浅浓淡的图画。雕花分浅刻、浮雕、镂雕等，在大骨上雕刻人物、山水、花鸟或博古等

画面；绘花，即在绢面上绘仕女、花鸟等，色彩艳而不俗、富丽大方，有的在泥金扇面上重彩绘画，更是显得华丽害

贵、耀目生辉。

③檀香扇源于苏州，始于明末清初，是从折扇演变而来的。开始，它是以30根薄如竹第的香木片作为扇骨，在扇

骨上裱糊纸面，后来改为裱糊绢面。早在20世纪20年代，苏州的“张卿记”等几家作坊就专门以生产檀香扇著名。

④除苏州外，广州也是工艺檀香扇的发源地，曾辉煌一时。

⑤檀香木大量输入广州始自鸦片战争后，广州艺人最早用它精工制造手工折扇，远销东南亚、欧洲等地。上海、

杭州等地大扇庄一直都大量在广州订购转销，那时，扇子作坊扇庄集中在大新路、状元坊、德星路、长寿路一带。名

贵的拉花檀香扇香气隽永，有“扇存香存”的美誉。20世纪七八十年代，又创制了枣檀木扇、仿象牙扇和熨花扇。

⑥广州檀香扇以拉花为特色，就是用特制的锯条拉锯出花纹图案。这种极薄的锯条只有两张纸叠起来那么薄，要

在植香木扇叶片上拉出20-200多个洞目作表现图纹，真是巧夺天工。锯、拍、拉、磨各工序都须认认真真地去做，“如

有一处败笔，整把扇就会报废”。

⑦广州檀香扇技艺一直在不断发展，图纹从蝴蝶、通菊、秋蝉等，到通雕人物、花鸟、风景等，大量精品获国家、

省、市级奖项。

⑧到了20世纪80年代中期，国家不再统销国外，加上国际经济不景气，一些旅游城市的私人作坊大量粗制滥造、

廉价倾销，冲击了市场。有高艺术价值的工艺拉花扇反受冷落.1999年，广州檀香扇生产陷入停顿。2000年，广州唯

一一家生产檀香扇的企业被收编，百多名工人大部分被遣散。目前，广州已无企业再造这种手工精美的檀香扇了。

⑨檀香扇2014年被列为广州市市级非物质文化遗产项目，檀香扇的制作技艺目前仅有一位传人——省级工艺美术

大师余润明，也是广州第一位檀香扇工芭大师，已77岁高龄。但余润明已多年未制作过檀香扇，目前广州也无一人可

制作檀香扇。

1.请说说本文的标题“拉花绝艺摇曳香”有何妙处？

2.试分析第⑥段画线句子运用了哪些说明方法?有什么表达作用？

3.本文③-⑨段主要采用什么说明顺序?请简要概括说明思路。

4.阅读下面链接材料，回答后面的问题。

淮剧，是江淮文化的重要组成部分，是淮安市市级非物质文化遗产，淮剧表现悲剧的优势，能充分体现民间的道

德观念和民众的精神追求。

近些年来，由于受到现代社会多元文化的冲击，淮剧已处于濒危状态。为保护淮剧这一文化遗产，淮安市做了大

量工作。淮安市淮剧团新招收20名学员，以加强淮后备人才的培养，他们还抽调专人，搜集整理西路淮剧的相关影音

资料，建立淮剧档案资料馆。他们还通过复排经典传统戏，举办“周周淮剧”演出活动，扩大淮剧的影响。但顾淮剧

这朵乡野“奇葩”将常开不败，永远芬芳。

“淮剧”在保护文化传承方面取得了可喜的成果。请结合链接材料和原文，给广州檀香扇的保护和传承提几条合

理化建议。

11.文学类作品阅读。

(甲)海的梦

关露

(1)小时候，我生长在有山的地方。成年看见黄色的土山，覆着灰沙的路。

(2)我没见过海。有一次我听见了海的故事，听说海的离奇。海会呼啸，海岸连天，海水是蓝的，波浪是白的，

从那时起，我对海就发生了慕恋，我想看海，想听海的呼啸，看海岸连天。因为不曾见过海，就把海想象的更离奇。

我想海啸像音乐，像小学里唱的那支校歌。当海在唱歌时，风就给它打拍子，船行的响声，海燕的叫声，许多声音都

合在一起，这样就成了一个乐队。

(3)我只见过黄河，河的水是黄的。我没有见过蓝色的水，我没有见过白色的波浪，黄河里的浪也像黄河的水一

样，看上去是一片尖而细微的黄土垄。

(4)海连着天又是什么样呢？我想了好几天，但都不得要领。一天晚上，我做了一个梦，梦见我坐了一只小船，

那只船像风筝一样，漂漂荡荡，在不知不觉中就把我漂到海中间去了。于是我就过起海的生活来，我看见了和天连在

一起的海岸。忽然之间，天黑了，起了一阵大风浪，我的风筝船在海面上翻呀翻的，我就醒了。醒来之后，我发觉自

己睡在床上，白色的夏布帐子四面连接着，就像梦里不见边的大海。

(5)梦想了多少年的海，我终于看见了。

(6)有一年夏天，我乘船到广州去。在上船之前，我想：“我要看见真的海面了！”行到海中间，果然，我看见

了蓝色的海水和白色的海波，遥远而模糊的海岸，还听见风起时，像音乐一样的海的呼啸。在夜里，看见月亮从海边

上升起，升到海面的天空上，一个神仙的世界！

(7)我想，海的世界是比任何世界都要美和幸福多了。这时，风浪大起来，船波动起来，不惯于航海的人都头晕

起来，慢慢地，都躺到舱里去了。

(8)在船上过了一天一夜。第二天早上，太阳出来了，从窗子里看出去，海面上闪着亮光，泛出金子的颜色。想

走出去，呼吸早上的风，得一点海的气息，但头是沉重的，像一座冰山，身体却是轻的，像一个风筝一样。(A)把冰

山搁在风筝上，风筝就会立刻倒下来。

(9)站起来，还没有走到外窗去，一样也不曾看见，就仍然睡下了。

(10)我是一个人去旅行的，但是在船上结识了几个同伴，他们是一家子，除开一个老人，都是不曾见过海的，

但都梦想着海，和我一样。

(11)他们也跟我一样，在船航行以后就站到甲板上，去倾聆海的故事，也跟我一样，以为海是美的，人一到海

上，就可以欣赏它的美景和享受幸福。但海还有一种威胁，就是海浪的威胁，由于海浪的威胁，他们也躺下来，静静

地，不能行走，也不能进餐，像一个害病的人一样。

(12)第三天，一个可爱而晴朗的日子。天空没有云彩，风是微和的，船身不很震荡，我们又起来了，我又到甲

板上去，又看见了那一群同伴。老人问我，他是他那一家中顶老的一个。

(13)“你怕晕船么？”

(14)“我怕”我说。

(15)“你觉得怎么样？”

(16)“我觉得很痛苦！像害了病一样。"我说

(17)“那么你希望什么？”

(18)“我希望早一点到。"我说。

(19)“但海景多好看呀！你不是说，没见过海景，现在要来欣赏么？”同伴说。

(20)“本来是这样想的，但是现在不想了。我想安安静静坐在家里，不看海景，但也不受罪。”

(21)我的同伴没有说话，大家都沉默了。

(22)“你觉得怎么样呢？”我反问那个人，那个年老的。“你也害怕晕船么？”

(23)“也怕过，”他说，“但现在不怕了。”

(24)“为什么呢？”我问他。

(25)“许多怕过的事我现在都不怕了。经验多了，惯了！”

(26)“你也喜欢海吗？”

(27)“喜欢过，但是现在不喜欢了！”

(28)“为什么呢？”我问他

(29)“看惯了，平凡了！”他微笑着。

(30)“那么你厌倦海吗？"我问。

(31)“也不！”

(32)“为什么呢？”

(33)“因为我要在海面上找我需要的东西，海水，和浪以外的东西！”

(34)“除开波浪和海水，海上有想的东西吗？”

(35)“有，我的生活。每一次航海，我都可以找到不相同的生活，这是我需要的。”

(36)天黑了，狂风又怒吼起来。我的头又像小山，身体又像风筝一样。但我不怕了，这是我的生活，也像我欣

赏蓝色的海水和金色的海波一样生活。

(有删改)

(乙)海的梦

曾卓

我曾经有过海的梦

----当我幼小时

在期霞的光华中

坐在故乡的小溪旁

我折一支纸船丢进小溪

看它远远地流走。梦想着

我将当一名勇敢的水手

去征服很大很大的海洋

我长大了，告别家乡

去寻找梦中的海

我一面艰难地跋涉

一面欢乐地歌唱

我有时在阳光下

有时在风雪中

我有时穿越沙漠

有时攀登高岗

(B)我跌倒过，而歌声

从未折断

我曾经失去一切，只留下了

永远闪耀着的希望

只是，渐渐的

海在我的梦中淡漠了

它在哪儿呢？

遥远而又渺茫...

有一天，我有些劳累了

在夕阳的晚照中

坐在山坡上

遥望走过来的道路：

看啦，波涛起伏，激流汹涌

如此壮阔，如此美丽

呵，原来那正是我梦中的海

原来我一直就飘航在梦中的海上

1.梳理散文《海的梦》中“我”的情感脉络，用文中词语填空。

听见海的故事梦见大海初见大海海上晕船听老人谈论海后

Q____新奇惊喜害怕____

2.从语言陌生化角度，品析下列句子的表达效果。

(A)把冰山搁在风筝上，风筝就会立刻倒下来。

(B)我跌倒过，而歌声/从未折断

小贴士：陌生化，是指文学创作中，作者为了更好地表情达意而采取的异于常规的表现手法。“陌生化”往往隹内客

与形式上违反常情、常理、常事，打破形式逻辑却又合乎情感逻辑。

3.结合两篇《海的梦》，从以下意象中选择一组，谈谈你的理解。

A.海与波浪（波涛）B.海与风（风雪）

4.散文《海的梦》中的老人说：“每一次航海，我都可以找到不相同的生活。这是我需要的。”请联系诗歌《海的梦》,

结合自己的生活体验，阐述你对这句话的理解。

三、应用

12.习近平总书记说：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”某校九年级开展“家•国•梦”的主题活动，请

你参与并完成下列活动。

（1）幸福的家

感受亲情，孝亲敬老，让爱住我家。请根据示例，为活动再设计两个内容。

听成长故事看新旧照片

（2）复兴的民族

细流汇江，江河成海，我们凝聚力量，描绘民族复兴的蓝图。厉害了，我的国！作为追梦少年的你，写一句座右铭，

激励自己在今后的人生道路上不断前行！（要求：不得借用名人名言）

四、综合性学习与写作

13.请以“与同坐”为题（将题目补充完整），写一篇文章。

要求：（1）文体自选（诗歌除外），不少于600字。文中不得透露个人或学校的真实信息。

参考答案

一、积累

1、D

【解析】

试题分析：D项，《小石潭记》的作者是柳宗元，在“唐宋八大家”之列。《岳阳楼记》的作者是范仲淹，不在“唐宋

八大家”之列。据此，答案为D。

2、D

【解析】

此题考查学生补写句子的能力。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、

归纳等手段，确定所补写句子的内容。此题一二空，应该注意结合“骨骼”和“血肉”的关系来回答，体现出“爱”

在生活中的意义。由此排除AB。而三空，“人是诗意地栖居在大地”可知后面的内容应该围绕生活不能缺少“诗意”，

来回答。排除C。所选D。

3、C

【解析】

A.赡养（zhan）—（shan）,负隅顽抗（6u）—（yu）；

B.蝉蜕（tuO）—（tui）,追朔----追溯；

D.愚豚（wei）—（mei）,庖根问底一一刨根问底；

故选C。

4、C

【解析】

C项有误，应是：李逵沂岭杀四虎。

5、（1）玉盘珍羞直万钱（2）何当共剪西窗烛（3）浑欲不胜簪（4）日暮乡关何处是（5）似曾相

识燕归来（6）夜阑卧听风吹雨（7）经纶世务者（8）因为我对这土地爱得深沉

【解析】

试题分析：本题考查考生对古诗文的记忆能力、理解能力。传统的记忆型默写题。要求学生直接默写出指定的文句，

这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），

选择符合语境要求的句子即可。“珍羞”“直”“剪”“簪”“暮”“阑”是此题中的易错字，作答时要注意字形。

古诗文名句和现代诗文的书写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。

6、1.格列佛因涉过海峡，用带铁钩的缆绳把不来夫斯古帝国舰队的大部分船只掳来，迫使敌国派遣使者求和而立下了

大功，因此被皇帝当场封他为“那达克”。

2.【甲】中的国王用飞岛来奴役自己的国家和大臣，是一位霸道、残酷、专制的殖民主义者；【乙】中的皇帝极有野心,

为满足自己的野心，不惜以战争为代价，和一小撮对“我”不怀好意的阁员制造阴谋来陷害“我”，是一位自私、贪婪、

野蛮、凶残的统治者。

3.（示例）①尖锐的讽刺。如【甲】选文借飞岛国国王对百姓的压迫来讽刺英国对爱尔兰的剥削压迫，抨击英国的殖民

主义；【乙】选文借小人国之间的战争来影射当时英法两国之间的连年征战。②情节的幻想性与现实的真实性有机结合,

虽然形式上运用了离奇的想象，但它是以当时英国的社会现象为基础，如飞岛浮翔在城市上空对百姓的统治，道出了英

国对爱尔兰的殖民统治。③作者的文笔朴素而简练没有过多的华丽辞藻叙述简洁生动事件清晰可见故事性强。（答出任

意两点即可）

【解析】

1.此题考查的是名著知识的积累。因为格列佛帮助了利里浦特人打败了邻国不来夫斯古帝国的入侵，并带回了许多对

方的船只，所以“我”被当场封为“那达克”。据此作答即可。

2.此题考查的是名著中的人物形象。甲文中写到，对于不服从的行为，国王就会“让飞岛浮翔在这座城市及其周围土

地的上空，人们享受阳光和雨水的权利被剥夺，当地居民就会因此而遭受饥荒和疾病的侵袭”，”要是他们依然顽国不

化，甚至还想谋反，国王就要拿出他最后的办法来了：让飞岛直接落到他们的头上，将人和房屋一起统统毁灭”可见国王

是一个残酷、专制的统治者形象。乙文中的皇帝“希望我另找一个机会把剩余的敌舰全部牵引到本国港口来”，可见

他的野心很大，“皇帝就和一小撮对我不怀好意的阁员开始制造阴谋来陷害我”，可见这位君主也是一位凶狠，阴险

的人。据此理解作答即可。

3.此题考查的是名著的艺术特色。《格列佛游记》不但具有深刻的思想内容，而且具有比较完美的艺术形式。首先，

斯威夫特利用虚构的情节和幻想手法刻画了当时英国的现实。同时他也是根据当时英国的现实才创造出一个丰富多彩

的、童话般的幻想世界。

斯威夫特的幻想世界是以现实为基础的，而现实的矛盾在幻想世界中则表现得更为集中突出。但它是以当时英国的社

会现象为基础，如飞岛浮翔在城市上空对百姓的统治,道出了英国对爱尔兰的殖民统治。其次：强烈的讽刺：本书看似

是遍布了童话色彩，充斥着离奇的想象与夸张。然而，这只是表面的局部的特征，尖锐深邃地讽刺才是其灵魂。借飞

岛国国王对百姓的压迫来讽刺英国对爱尔兰的剥削压迫。据此理解作答即可。

二、阅读

7、1.D

2.辩足以移万物/而穷于用说之时/谋足以夺三军/而辱于右武之国

3.（1）达官贵人大多推荐许君有大才，可任以大事，不应该把他抛弃埋没在州县任上。（意思对即可）

（2）士人中本来就有超脱尘世、不同凡俗，只按自己意愿行事，遭到谩骂、疾风、嘲笑和轻辱，困窘受屈却不悔恨的

人。（意思对即可）

4.（1）许平有才能——卓越、善辩说、有智略；（2）被大人物推荐；（3）他慨然自许，欲有所为；（4）但最终只做到

海林县主簿，未能施展抱负就死了。

5.墓志铭通过直接写许平有才能而不能真正施展，《孤桐》一诗托物言志，借孤桐虚心扎实、坚强不屈（年龄越大、

环境越恶劣越顽强），写出了自己想要为民造福的理想抱负。

【解析】

1.D.彼有所待而不遇者（期待）。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓

之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，

除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意：然而，才辩足以改变一切事物，却在重用游

说的时代困穷;智谋足以夺取三军的统帅，却在崇尚武力的国家遭受屈辱。即可推断出正确答案：辩足以移万物7W穷

于用说之时/谋足以夺三军/而辱于右武之国。

3.本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入

座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关

键词：宜：应该。固：本来。悔：悔恨。

4.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。许平是个终身不得志的普通官吏。在这篇墓志铭中作者主要是哀悼许平有才能而屈居下位的悲剧。

第一段写许君有大才却终不得用的事实；第二段以离俗独行之士和趋势窥利之士的不遇，来衬托许君的不得志。故而

王安石”其可哀也已”o

5.考查对作者思想情感的理解。《泰州海陵县主簿许君墓志铭》主要是哀悼许平有才能而屈于下位，是直接来写的。

二《孤桐》诗人以孤桐自况，明咏物，暗抒情。“孤高”——写心志，“凌霄”一一述追求：“岁老”一一歌老当益

壮情，“解愠”——咏宽容豁达怀。“愿斫五弦琴”一句，更将诗情推向了极致：“孤桐”，高而且大，壮而且强，

但却甘愿被砍斫为五弦琴一把，颂奏清明之乐音，真把个老臣坚强不屈、老而弥坚、甘于奉献之情之心之意，抒发得

淋漓酣畅！

【点睛】

译文

先生名平，字秉之，姓许。我曾经编过他的家谱。他就是家谱上所载的现任泰州海陵县主簿的人。许君既与他的哥哥

许元以互相友爱而著称于天下，而且从少年时就超出一般人，他从不受约束，擅长辩论，与哥哥都因富有才智谋略而

被当世的大人先生所器重。仁宗宝元（1038-1040）年间，朝廷开设方略科，来招纳天下具有特异才能的人才，当时陕西

大帅范文正公（范仲淹的谥号）、郑文肃公（郑戳的谥号）争相写信推荐先生，因此，他被征召进京应试，结果被任命为太

庙斋郎，不久被选派做泰州海陵县主簿。朝中的大臣多荐举先生有雄才大略，应该任用做重要的事以考验他，不应该

把他放置在州、县做一般官吏。许君也曾经意气慷慨，自信自负，想有一番作为。但终究没能有一次显示自己才智的

机会就死去了。唉!真令人哀伤啊。

读书人当中本来就有那种远离尘世、与世俗不合，一味按自己的意图行事的人，即使受到讽刺谩骂、嘲笑侮辱、穷苦

愁困都不后悔，他们都没有一般人那种对名利的营求之心，而对后世有所期望，因此他们的失意、不合时宜也是应该

的。至于那些富有机智谋略、追求功名利禄的读书人，企图利用时世的变化，去营求权势和物利，却往往不能得志的，

也是难以数记的。然而，才辩足以改变一切事物，却在重用游说的时代困穷;智谋足以夺取三军的统帅，却在崇尚武力

的国家遭受屈辱，这种情况又怎么解释呢?唉!那些对后世有所期待、遭受困厄却不后悔的人，大概知道其中的原因吧!

8、1.喜欢，喜爱，喜好等到跟随，跟从去世，逝世

2.B

3.（1）（张苍）于是（跟随沛公）向西进入武关，到达咸阳。

（2）不久，（张苍）又被调任赵国相国，辅佐赵王张耳。

4.常山守、代相、赵相、相代王、北平侯。

5.因其长相奇特，在伏法前被王陵救下，后随沛公征战南北，因其攻打臧茶有功，被封为北平侯，食邑千二百户。

【解析】

1.此题考查的是文言词语的意思。好：喜爱。及：等到。从：跟随。卒：去世。

2.此题考查的是文言虚词的意义。例句中的“之”意思是代词。ACD中的“之”都是助词，的。B：代词。故选B.

3.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）“遂从西入武关，至咸阳”中“从”

意思是“跟从”，其后省略了沛公，“西”意思是“向西”。（2）“已而徙为赵相，相赵王耳”句中“已而”意思是“不久”,

“徙”意思是“调任”，"相赵王耳’’中的"相”意思是“辅佐两个句子都属于正常语序，据此翻译。

4.此题考查的是对文章内容的理解。文中的张苍被赦免后，先是做了“常山的郡守”接着是“代国相国”，然后是“赵国

相国”，接着是“相代王”，最后“北平候”。据此作答。

5.此题考查的是对文章内容的概括。张苍最初因为犯罪被处以斩刑，因为“身长大，肥白如瓠，时王陵见而怪其美士”,

所以被王陵救下，后来跟随沛公东征西战，屡立战功，最后因为“苍以代相从攻喊荼有功”，被封为北平侯。据此作答。

译文：

丞相张苍是阳武人，他非常喜欢图书、乐津及历法。在秦朝时，他曾担任过御史，掌管宫中的各种文书档案。后

来因为犯罪，便逃跑回家了。等到沛公攻城略地经过阳武的时候，张苍就以宾客的身份跟随沛公攻打南阳。后来张苍

因为犯法应该斩首，脱下衣服，伏在刑具上时，身体又高又大，同时还有一身如同葫芦籽一样肥硕白皙的皮肤，凑巧

被王陵看见，惊叹张苍长得好。因此，王陵就向沛公说情，赦免了他的死罪。这样，张苍便跟随沛公向西进入武关，

到达威阳。沛公被立为汉王，进入汉中，不久又还师平定三秦。陈余打跑常山王张耳，张耳投归汉王，汉王就任命张

苍为常山的郡守。又跟随韩信攻打赵国，张苍擒获陈余。赵地被平定之后，王任命张苍为代国相国，防备边境敌寇。

不久，又被调任赵国相国，辅佑赵王张耳。张耳死后，辅佐赵王张敖。然后又调任代国相国，辅佑代王。燕王威荼谋

反时，高祖带兵前去攻打，张苍以代国相国的身份跟随高祖攻打臧荼有功，在前201年（高祖六年）中被封为北平侯,

食邑一千二百户。

9、1.D

2.B

3.D

4.D

5.（1）即使江东父老兄弟们爱怜我，让我做王，我又有什么脸面见（面对）他们呢？

（2）你不是我的老相识吗？

【解析】

1.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的

意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。D项的解释有误。

若：第二人称代词，“你”。

2.文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，

要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。B项和题干中的“乃”意思相同，都是“于是，就”的意思；A：竟然；

C：才；D：你的。故选B。

3.此题考查的是文言文特殊句式。初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。例句

是省略句；A为判断句；B为倒装句；C为判断句；D为省略句。故选D。

4.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。D项有误，乌江亭长的话是极力为项羽着想，以激励项羽再战的。

可是项羽听后，却毅然决定死战，因为他此刻想到了“江东父老”。D项中“否则就能冲破重围”的表述是错误的。

5.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文

中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特

点。“纵”“王”“若”“故人”是此题中的关键词语，一定要解释准确。

点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考

命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”

的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

选自《史记》作者：司马迁年代：西汉

参考译文：于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说：“江东虽小，也还有方圆千里的土

地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。”项羽笑道：“上天要亡我，我还渡江干什么？况且我项羽

当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什

么脸见他们呢？”接着对亭长说："我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，曾日行千里，我不忍心

杀掉它，把它赏给你吧！”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小轻便的刀剑交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。

项羽自己也负伤十多处。

忽然回头看见了汉军骑兵司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童面向项羽，指项羽给王翳看，说道：

“这个人就是项羽。”项羽便说道：“我听说汉王悬赏千两黄金要买我的脑袋，并封为万户侯，我就送你这点好处吧！”

说完就自杀身亡了。

10、1.暗示本文的说明对象“檀香扇”及其“轻轻播，馨香四溢”的特点；“拉花”突出广州檀香扇以拉花为特色的

制作工艺。“绝艺”突出了作者对“檀香扇”辉煌一时的赞叹之情，（或表达了对“檀香扇''传承乏力的冷峻现实的无

奈和惋惜。）标题富有文学性，激发读者阅读兴趣

2.运用了列数字和作比较的说明方法，通过锯条的薄，叶片上拉出的洞目之多，准确具体地突出拉花工艺制作的精致

和难度高，从而进一步突出了广州檀香扇以拉花为特色而巧夺天工的特点，（或进一步说明了广州檀香扇屡获大奖，畅

销海内外的原因。）

3.时间顺序，第③段介绍了檀香扇从明末清初发源于苏州，以及发展情况。第⑤-⑦段介绍了广州檀香扇从鸦片战争

后到20世纪七八十年代的不断发展畅销海内外，屡获大奖；第⑥-⑨写从20世纪八十年代中期以来，工艺拉花期逐渐

被冷落，以及制作技艺后继无人的现实

4.示例:①创办拉花檀香工艺学校，请健在大师传承技艺。②搜集拉花檀香扇艺术珍品，举办展览会宣传。③电视、

报刊等媒体加强宣传报道，提高公众欣赏水平。④政府立法，打击私人作坊大量粗制滥造、廉价倾销行为。⑤加强与

海外手工艺术界同行的合作，扩大檀香扇的海外知名度和销售量。

【解析】

1.试题分析：考查标题的作用。一般来说，在内容上，有点明说明对象，交代对象的xx特征揭示说明内容的作用。

在表达上，运用了XX方法，形象生动说明了XX事物XX特点，新颖别致，吸引读者，激发读者阅读兴趣等。文章的

标题“拉花绝艺摇曳香”，暗示本文的说明对象一一檀香扇；交代了檀香扇的“轻轻播，馨香四溢”的特点；“拉花”

又写出了檀香扇的制作工艺；“绝艺”表达了对“檀香扇”赞美之情。同时，标题充满了诗情画意，激发了读者阅读

兴趣。

2.试题分析：考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列

数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。语句“这种极薄的锯条

只有两张纸叠起来那么薄，要在植香木扇叶片上拉出20-200多个洞目作表现图纹，真是巧夺天工”运用了作比较和列

数字的说明方法，把“锯条”与“纸”进行比较，突出其薄的特点，运用“20-200”这一数据，说明叶片上拉出的洞

目之多，准确具体地突出拉花工艺制作的精致和难度，突出了广州檀香扇以拉花为特色而巧夺天工的特点。理解理解

作答。

3.试题分析：分析文章使用的说明顺序，要从分析文章的层次结构、准确理解和概括段意入手。首先要搞清文章先说

明了什么，又说明了什么，接着再说明了什么，把每一个部分简要概括出来，然后从概括出来的提纲中分析作者说明

的思路，从而理清文章的说明顺序。文章第3段介绍了檀香扇的发源及发展情况。第5~7段介绍了从鸦片战争后到20

世纪七八十年代广州檀香扇不断发展及畅销海内外，屡获大奖的原因；第6~9段写从20世纪八十年代中期以来，檀香

扇被冷落，以及制作技艺后继无人的现实。由此可见，这几段文字运用的是时间顺序。据此理解作答

4.试题分析：本题是一道开放性试题。阅读题目中的文本材料，结合保护淮剧的传承和发展所采取的措施，再结合文

章中所介绍的广州檀香扇的现状，拟写合理化建议即可。如：创办拉花檀香工艺学校，请大师传承技艺；搜集拉花檀

香扇艺术珍品，举办展览会宣传；加强宣传报道，提高公众认知和欣赏水平等。答案是多元的，符合题目要求即可。

11、1.①慕恋②不怕、勇敢

2.A句将脑袋想象成冰山，将身体想象成风筝，运用新奇的想象违反常理地把脑袋和身体进行了对比，极度夸张地将

“我”晕船时头重脚轻、极度眩晕的难受感觉强烈而贴切地传达了出来，增强了句子的感染力，更能使读者感同身受。

B句中“歌声”本来是用“中断”来形容，但诗人却用“折断”来修饰，在词语搭配上违反常理，十分新奇地化无形

的“歌声”为有形，更能表现出“我”在遭遇了人生的挫折后从未丧失梦想的坚持不懈、积极乐观的心态。

3.【示例一】我选择A组，两文中的“海”都是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理

想、幸福等；两文中的“海波”或“海浪”都意味着威胁、危险或者挫折，但“海波”或“海浪”本身也是海的组成

部分，可见抵达理想彼岸的路并非一帆风顺，向往海的美好，需无惧海之“波浪”。

【示例二】我选择B组，两文中的“海”都是作者日夜期盼着抵达的生活，对于作者而言，“海”意味着美好、理想、

幸福等；两文中的“风”或“风雪”意味着危险、困难、挫折甚至寻梦路上的灾难，但“风”起时，【甲】文中的“海”

的声音也会如音乐一般，可见向往海的美好，既要能欣赏风的呼啸，也要能抵抗路上的挫折。

4.【示例】老人说：每一次航海，都会“找到不相同的生活”。诗歌《海的梦》中的“我”，年少时，做与海相关的

梦；长大后，为寻找梦中的海，一次次出发，经历风霜、穿越沙漠、攀登高岗，体会生活中的艰辛与磨难、挫折与迷

茫。海是对“生活”的一种隐喻，而“航海”也是“我”之需要，如散文《海的梦》中老人与“我”的对话中所言，

当航海成为一种习惯，便会“不怕”，会成为生命的需要。诗歌《海的梦》中的“我”也是如此：经历了一次次寻梦,

老了回望过去的岁月时，终于体会到生活就是一次次航海，我们无时无刻不飘航在梦中的海上，无时无刻不在“海”

的壮阔与美丽中。梦中的海，早化为现实的海，成为“我”生活的一部分。可以说，诗歌中的“我”就是散文中的老

人，他们都曾有关于“海的梦”，也都在一次次的航行中找到自己需要的东西，海都已经成为他们生命的一部分。因

此，他们需要通过不断的航行中实现自我。对于青少年而言，每个人心中都有一片属于自己的“海”，我们需要在追

梦的过程中发现不一样的生活，只要坚定前行，便能找到自己的那片“海”。

【解析】

1.要求学生仔细阅读文本。结合文本内容，把握关键词语即可。①结合“有一次我听见了海的故事，听说海的离奇。

海会呼啸，海岸连天，海水是蓝的，波浪是白的，从那时起，我对海就发生了慕恋”得出：慕恋；②结合“但我不怕

了，这是我的生活，也像我欣赏蓝色的海水和金色的海波一样生活。”得出：不怕。

2.要求学生首先结合“小贴士”明白“语言陌生化”，是指文学创作中，作者为了更好地表情达意而采取的异于常规

的表现手法。“陌生化”往往在内容与形式上违反常情、常理、常事，打破形式逻辑却又合乎情感逻辑。然后结合上

下文赏析AB两句中任意一句即可。如A句结合“在船上过了一天一夜。第二天早上，太阳出来了，从窗子里看出去，

海面上闪着亮光，泛出金子的颜色。想走出去，呼吸早上的风，得一点海的气息，但头是沉重的，像一座冰山，身体

却是轻的，像一个风筝一样。”分析，我晕船了，头是沉重的，像一座冰山，身体却是轻的，像一个风筝一样。将脑

袋想象成冰山，将身体想象成风筝，运用新奇的想象违反常理地把脑袋和身体进行了对比，极度夸张地将“我”晕船

时头重脚轻、极度眩晕的难受感觉